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1、一小教师集体备课签 三年级上册数学第 1 单元 单元教学内容： 毫米、分米的认识、千米的认识和吨的认识。 单元教学目标： 1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千 米，建立 1 毫米、1 分米和 1 千米的长度观念。认识质量单位吨， 建立 1 吨的质量观念。 2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进 行简单的单位换算，会恰当地选择单位。 3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式 进行测量。 4、 在实际操作中，增强学生合作交流的意识， 提高操作技能， 发展实践能力。 备注 一小教师集体备课签 三年级上册数学执教教师： 课题认识长度单位 毫米第（1 ）
2、课时 教学 目标 1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体 的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有 教 学 重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教 学 难点 培养学生的估测方法。 课前准备挂图 教 学 过 程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、 宽、厚，并估一估大约有多长， 然后把估测的结果填入下表？ 估计 实际测量 数 学 书 的 长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生 1：数学书的长大约是21 厘米、宽大约是14 厘米、厚有 1 厘米。
3、 师：你是怎么想的？ 生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约 就有 21个指甲长那么长，数学书的宽有14 个指甲长那么长， 数学书的厚有 1 个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立 1 毫米的概念 1、认识尺度上的1 毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1 毫米有多长。然后再比一比1 厘米和 1 个性补充 教 学 过 程 毫 米，你发现了什么？ 3、举例子说说生活中那些物品的长度是1 毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子， 数
4、一数 1 厘米长度有几个小格， 然后汇报小结 1 厘米里面有 10 个 1 毫米。 板出： 1 厘米=10 毫米 七、巩固发展 1、完成数学课本第3 页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 板 书 设 计 1 认识长度单位 毫米 1厘米=10 毫米 教 学 反 思 一小教师集体备课签 执教教师： 课题认识长度单位 毫米（二）第（2）课时 教学 目标 1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体 的长度。 2、培养学生的估测意识和能力。 教 学 重点 认识长度单位毫米，会用毫米度量物
5、体长度。 教 学 难点 培养学生的估测方法。 课前准备挂图 教 学 过 程 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、 宽、厚，并估一估大约有多长， 然后把估测的结果填入下表？ 估计 实际测量 语文 书 的 长 语文书 的 宽 语文书 的 厚 生 1：语文书的长大约是21厘米、宽大约是 14厘米、厚有 1 厘米。 师：你是怎么想的？ 生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，语文书的长大 约就有 21个指甲长那么长，语文书的宽有 14 个指甲长那么长， 语文书的厚有 1 个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量英语书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识（二） 五、建立 1 毫米的概念 个性补充