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1、第 1 页 两学一做理论征文：如何在高校学生党组织的“三会 一课”制度中高效开展“两学一做” 特征码 cbufcbjYjDYZFzhpvQoU 两学一做理论征文：如何在高校学生党组织的“三会一课” 制度中高效开展“两学一做” 摘要:“两学一做”是新时期党政建设和党内教育深化改革 的重大战略部署,表明了党中央积极推进从严治党的决心和态度。 高校学生党组织作为革命队伍中最朝气蓬勃的一支,如何开展 “两学一做”使得广大青年党员能够坚定正确的政治方向,勇于 担当则显得尤为重要。 关键词:两学一做 三会一课 高校 党支部 引言:本文就新时期高校学生党组织存在的现实问题入手,采 用理论联系实际、文献与调查
2、研究相结合的方法,结合高校“三 会一课”制度实行的现实情况和“两学一做”的目的和要求,针 对性的提出相应建议,使得“两学一做”教育落实到位,促使高 校学生党建工作的进一步发展。 第 2 页 新时期高校学生党组织面临的问题 1.学生党员认识水平不足 在入党动机方面,学生党员表现有较强的多样性,复杂性和功 利性。大学生的入党动机受各种因素的驱动,把入党当做以后职 业规划中的敲门砖、铺路石,在同学们递交的入党申请书对入党 动机描述不清晰,甚至相互抄袭。对党的基础理论知识的学习缺 乏正确认识,在学院组织的答辩会、党课考试中部分同学害怕遇 到党的基础知识这样的问题,在和部分同学的交流中了解到大家 认为这
3、类知识是枯燥乏味的,缺乏现实意义的,反映了多数同学 没有从根本上认识到党的基础理论知识的重要指导意义,在理解 深度上只停留在表面,不明白理论知识的深刻含义所在。 2.组织生活懒散,活动欠缺新意 对华中两所 211 高校的 3 所学院共计 36 个基层党组织进行 了问卷调查,共计收到 200 份有效问卷。 在对“三会一课”制度的了解程度(包括含义、程序、规定) 调查中,对“ 三会一课”制度十分了解的占比为 5% ,一般了解 第 3 页 的占比为 24%,很少了解的占到 31%,甚少和一点也不了解的分别 占到 38% 和 2%。 这从一个侧面反映出了某些高校基层党组织对于“ 三会一 课” 制度缺乏
4、重视, 没有对党员进行必要的组织生活教育。 在针对大学生党组织生活内容和形式的调查中我们看到,目 前组织生活的主要内容就集中在“党员发展和转正问题的讨论 和答辩会”和“时政要闻和理论知识学习”中,这两项占到 40% 和 34%;其次“各种初赛选拔活动”和“观摩影视材料”占到 12%和 6%;“组织外出活动”的比例为 5%其他活动占 3%“。 第 4 页 以上数据凸显了高校基层党组织的部分活动缺乏实践性和 创新性,部分活动流于形式化、 表面化活动的问题。活动内容既没有针对大学生目前的实际 状况、兴趣爱好以及专业情况等问题进行详细的策划和讨论,容 易降低大家参加党组织活动的兴趣。部分基层党组织在教
5、育上 只注重短期内教育,忽视长久教育发展。这些问题易导致个别学 生党员产生消极、抵触情绪,从而影响了基层学生党组织的健康 发展。 3.党员的管理和监督机制不够完善 目前高校大学生基层党组织将过多的时间、精力放在党员队 伍的发展上,在党员的考核和监督方面不够重视,缺乏行之有效 的多重监督制度(上级监督、党内监督、群众监督),也缺乏监督 形式的多元化创新,像调研考核、组织汇报、评比检查等模式未 能建立起适应新时期大学生党员实际状况的监督管理机制和考 核评价体系,考核指标过于单一,例如只关注会议的考勤情况和 任务分派,这造成了对于大学生党员的管理和监督上不能做到客 观全面,同时在监管上存在行之有效的
6、方法。对于那些缺少责任 感、使命感,难以发挥党员作用的学生,在考核和管理方面大学 生基层党组织存在明显的滞后问题,同时也显得优柔寡断,怕影 第 5 页 响部分学生的前途发展,忽视了组织纪律在党员队伍建设中的重 要地位。部分党组织在处理学生问题时仅仅采取组织领导谈话、 批评教育等简单方式处理,很难起到真正的惩戒效果,无形之中 造就了大学生党员组织纪律涣散,组织观念单薄的问题,很大程 度上阻碍了大学生党员的进步和基层党组织的持续发展。 如何完善“三会一课”制度,高效开展“两学一做”的几点 建议: 1.提高组织意识,加强组织管理 解决部分党员组织观念淡化的问题是“两学一做”着力点所 在,目前主要问题
7、表现在:在党不爱党、不护党、不言党、不为 党,缺乏看齐意识,思想觉悟不高,不遵守政治规矩、政治纪律, 不接收组织监督,不按时参加党的组织生活,不完成党组织分配 的任务,不按党的组织原则行动等等。而“三会一课”制度的正 确落实,可以提高党员的组织纪律性,增强党支部的凝聚力,提高 党支部的战斗力,具有十分关键的作用。通过“三会一课”制度,不 断提升党员的学习能力,提高党组织的工作效率,团结一致,统一 思想,通过开展批评和自我批评,作出改进,从而更好地发挥党员 先锋模范作用。因此,广大学生党员需要树立正确的意识,同时 对“三会一课”制度的关键作用和地位要增进认识。同时,支部 第 6 页 大会、支委会
8、和党小组会议在召开时注意做好会前准备。支部 书记或党小组长会前要拟定会议议题的初步方案,做到对会议的 召开胸有成竹。此外,还应把会议的目的、要求以及时间、地点 等内容提前告知参会党员,提前做好准备工作。 在学习质量问题上,注重学习效果,避免流于形式,通过多方 面的考核,例如要求每名党员在会后应完成学习总结,并不定期 进行检查,或者通过譬如知识竞赛等活动形式巩固学习内容。落 实“三会一课”制度,提高组织意识,履行党员义务,使党员能够 在经常性的党性教育、党的优良传统作风教育中提高自己的的 党性观念,发挥党员作用,使每一名共产党员能够在各项工作中 自觉地发挥先锋模范作用,进而落实“两学一做”的教育
9、目标。 2.严格管理,增强干部素质 提高大学生党支部骨干队伍的培养力度。基层学生干部的素 质水平对于“三会一课”的质量高低起着至关重要的作用,也是 “两学一做”工作顺利实现的先决条件。因此要把培养高水平、 有战斗力的大学生骨干队伍作为重点任务来落实,首先要做好党 支部书记、党小组长的选拔任用工作,注重群众意见的收集工作,做 到选拔过程与群众的认同过程相一致,避免产生一些缺乏责任感、 使命感,缺乏组织纪律性,不能严于律己、起好带头作用的学生 第 7 页 干部,真正将那些业务素质能力强、敢于担当的党员选拔到组织 中去,同时把增强大学生基层领导干部能力提到重要议程上去。 学生党支部骨干队伍要带头参加
10、“三会一课”,带头履行会议决 议,带头遵守民主集中制原则。会上要积极发言,团结协作,贯彻 落实好民主集中制原则,尊重大多数学生的意见。同时要充分体 现民主,以人为本,保障党员权利。 3.创新活动内容 “两学一做”学习教育,要用科学理论武装头脑,坚持创新理 念;坚持理论联系实际,学用结合;坚持问题导向,注重效率;坚持 领导带头,以身作则,群策群力;坚持因材施教,从实际出发。这 就要求我们在“三会一课”的活动内容中要注重结合实际问题, 联系群众生活,同步当前学生党员的思想状态,将上级的决议和 中央有关精神的学习融入到丰富多彩的实际活动中去,使得活动 本身更有意义。活动内容要与学校的中心工作相结合,
11、与支部建 设实际相结合.在内容上切实做到贴近学生党员所思所想,贴近 工作学习、生活实际,贴近就业、社会热点以及学生党员身边典 型人物事迹等等。 可以采取“每月一话题”的交流研讨制度来学习党章党规, 分阶段分层次逐步深入理解每个规定、每个条例的含义和重要 第 8 页 性。在“两学一做”活动中可以采取请进来与走出去的方式。 例如在党课方面,可以组织校外著名学者、党校老师、社会模范 到学校里讲授党课。支持和鼓励大学生基层党支部书记、普通 党员结合实际、联系自身讲党课,改变以往“一言堂”的形式, 加强课堂上的互动交流、答疑解惑,同时注重利用身边事例、现 身说法,加深大家的理解,进而提高党课的吸引力和影
12、响力。也 可以采取参观红色革命教育基地、廉政教育学习基地的形式,开 展经典书籍大家读,名人故事大家讲,红色歌曲大家唱等主题教 育活动,在轻松有趣的氛围中营造红色主题的学习环境。同时高 校学生党支部可以与青年志愿者服务工作相结合,利用便利条件 和资源开展扶贫助教活动、社区服务实践、赛事志愿等活动,使 学生党员在志愿服务中加强党性培养,在党组织中融入志愿精神。 4.拓宽学习渠道 高校学生党组织“三会一课”学习渠道的拓宽是学生党支部 提升“两学一做”教育质量的先决条件。除了支部常规的面对 面的组织生活会、党员座谈会、专题交流会等交流渠道之外,学 生党支部还可搭建网上学习平台,可以申请注册专门的支部专
13、用 邮箱,定期将支部最新的学习材料以邮件的形式发至支部公共邮 箱,通过支部公共邮箱及时收集学生党员的学习建议与学习体会;可 第 9 页 以利用微信公众号向广大学生党员推送学习知识;学生党支部还 可以建立专题学习教育 QQ 群,把“两学一做”的相关学习内容 以群文件的形式发送,同时鼓励大家在 QQ 群里共享学习资料,交 流学习心得。支部全体党员都可以在群里讨论,既提高了学生党 员学习的主动参与性、积极互动性,又增强了支部活动交流的广 泛性和趣味性。 5.建立健全党员考评机制 加强大学生党员队伍建设,完善党员考评机制,建立多层次、 多角度的考评体系是高校学生党组织开展“两学一做”教育活 动的有力保
14、障。 首先,要搭建科学的考评体系,将支部评价和群众评价相结合,过 程评价和结果评价相结合,定性考核模式与定量考核模式相结合,将 “三会一课”的学习状况和日常表现相结合。例如,可以将党员 的会议考勤情况纳入组织内部评优评先的考核范围,可以将“三 会一课”中的会议精神与支部活动知识竞赛、演讲比赛的内容 联系起来,成为个人、团队成绩的一部分,从而提高大家对“三 会一课”制度的重视程度和理解深度。其次,通过定期举行党外 座谈会、师生生活交流会、家长会,建立健全的信息的收集和反 馈调节系统,号召高校老师、普通同学以及学生家长对大学生党 第 10 页 员进行外围层面上的再监督,认真听取党外同志对大学生党员
15、的 评价意见。积极探索网络监督平台的建立,设立网上交流平台, 接收群众监督。此外,搭建奖惩结合的动态考核体系对于监督体 制的健全十分关键,要健全大学生党员能进能出机制,调整党员 结构。表彰和奖励党内认可程度高、群众评价好、业务素质强 的大学生党员,对于不能起到先锋模范作用,党组织观念淡薄,缺 失责任感的大学生党员要加强引导和教育,严重违反规定者要结 合处罚条例采取相应措施。 高校学生党组织“三会一课”制度的完善和创新是一项系统 工程。需要高校学生基层党组织负责人和学生思想政治教育工 作者以及学生党员的共同努力与参与,充分发挥支部党员的积极 性与创造性才能促进党支部组织生活及“三会一课”与时俱进 地持续发展,才能将“两学一做”教育活动落到实处。