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1、第 1 页 全区学校德育工作会议讲话稿 特征码 kqisZNvoTGXQAlYMwxis 全区学校德育工作会议讲话稿 各位校长、同志们： 今天，我们召开全区学校德育工作现场会，目的是为了进一步 贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思 想道德建设的若干意见和中小学德育工作指南 ，全面总结 我区学校德育工作亮点，分析研究存在问题、部署今后一段时 期的学校德育工作，推进我区学校德育工作再上新台阶。 刚才，我们现场观摩了实验初中班级文化建设、 “十四岁青春礼” 活动展示，一起观看了幸福绽放专题片。我的总体感受是 实验初中多年来保持安定稳定的发展态势，很大程度上得益于 学校始终重视德育工作
2、，得益于德育工作的制度化、序列化、 规范化、科学化。他们精心打造德育工作“幸福 8+2”模式， 以八个专题教育和两个主题教育活动让学校德育工作“贴近社 会实际、贴近学生生活、贴近学生成长” ，成效明显，亮点纷呈， 第 2 页 值得宣传推介。蒋垛中学、桥头小学、实验小学教育集团城南 校区、城西实验学校等 4 所学校的交流发言，内涵丰富，各具 特色，希望各校认真学习借鉴。接下来，根据会议安排，我就 全区学校德育工作再讲几点意见。 一、精彩纷呈，全区学校德育工作成绩值得肯定 1.“主题德育” ，育人无痕。一是习惯助力学生人生。紧扣立德 树人中心，将德育工作贯穿教育教学全过程，狠抓习惯养成， 助力学生
3、腾飞。省 xx 中学追求“高境界做人，高水平学习，高 品位生活”的育人目标，抓细抓实学生养成教育，让学生学会 做人、学会做事、学会生活、学会学习；全面提升班主任队伍 素质，促进育人能力、育人环境、学生素质大提升。白米小学 将儿童画与德育有机融合，形成了“童画德育”特色：绘童画 小学生守则 ，让规矩意识在孩子的心田生根；绘童画“千善 图” ，养成孩子在生活中发现美、发掘善的习惯， “童画德育” 让童画不仅是艺术形式，也是孩子们进行自我教育的手段。梁 徐小学整理编写“十好”养成教育校本教材，围绕“十好”举 行了“感恩父母养育了我” ， “节约从我做起” ， “我文明我快乐” 主题队会。兴泰小学注重
4、活化德育手段，让学生在自我教育中 培养良好的课堂常规和文明礼仪习惯。学校开展了“师说规则， 童话习惯”的活动，形成兴泰小学学生行为习惯三字歌 ，以 第 3 页 此作为全校学生行为的准则。港口小学一日常规三字经向 所有师生诠释了“生活即德育，德育即生活”的教育理念，以 晨思、午悟、暮省为形式，以教师楷模、榜样示范、生生相连 为核心，结合日常教育生活中的读书、运动、写作促使师生美 德萌发。二是建立健全情感家园。一亩心田，一片天地，一方 世界，心理健康教育工作者，从心着手，在万亩心田里种下美 丽的花朵，让学生成为自我教育的主人。把师生心理危机预防 和干预融入了学校整体德育工作。每所学校专设心理咨询室
5、， 开设心理健康课，定期开展成长教育讲座，加强心理干预，让 “学生有话悄悄说，生理发育悄悄导，家庭教育悄悄改” ，巧妙 解决学生青春期产生的困惑、烦恼，共同构筑适合“每一个孩 子”的精神家园。xx 四中深化心理健康特色教育,促进学校绿 色质量提升；以青春起航线、阳光领跑线、人文风景线为轴心， 紧扣“成至”校训，打造校园阳光文化，彰显学校人文情怀。 省 xx 二中依托省级心理健康课程基地“以青春文化为 核心的青春成长指导中心” ，利用学校校园网，对全校所有学生 进行心理健康量表的年度统测、筛查、跟踪，为每个学生建立 了在校心理档案，促进学生树立正确的人生观、价值观、世界 观，完善人格发展。三是仪
6、式唤醒生命觉醒。充分用好学校资 源，开展礼仪养成教育，培育践行社会主义核心价值观。各校 创新开展“入学仪式” “入队仪式” “成长仪式” “青春仪式” “升旗仪式” “开学典礼” “毕业仪式” “放飞中国梦”等主题仪 第 4 页 式教育活动。东桥小学教育集团东板桥校区深入开展少先队礼 仪教育、完美创建及“书香班级”评选等活动，学校还先后制 定了班级管理九项规定和东板桥校区校园文明礼仪标准 ， 结合每周升旗仪式隆重举行“四星级班级”和“最佳年级组” 颁奖仪式。学校开展的“入学开笔礼” 、新生入队仪式、 “十岁 成长礼” 、 “变脸毕业季”等一项项丰富多彩、寓教于乐的活动， 不仅扮靓美丽校园，更照
7、亮了同学们的心灵，让每个孩子点燃 梦想，展翅飞翔。四是品牌提升办学品位。实验小学教育集团 聚焦“实小好儿童”核心品格培育，充分挖掘百年实小爱国主 义光荣校史，致力探索道德实践新模式，积极推进基于“对 话交往实践”的实小新德育，德育品牌“永远的儿童号 以爱国主义为核心”成为江苏省教育厅首批中小学生品格提 升工程重点项目，也是全区唯一。第二实验小学教育集团三水 校区坚守办学方向，让德育有位；创新德育载体，让德育有法； 践行多元评价，让德育有情。该校的“童谣进校园” ， “月度三 水娃”评比， “师生家长共写成长书” ， “师生家长共晒成长档案” 等德育品牌在区域内产生了一定影响；康华校区致力打造“
8、红 色康华共筑中国梦”德育品牌，包含“红色小记者” ， “红色基 因传递” ， “读红色经典”等子项目品牌。四月份，康华校区承 办的区级“传红色基因、共话新时代、放飞中国梦”德育活动 启动仪式受到省报关心下一代周报关注并头条推介。张甸 初中以新教育实验“每月一事”为依托，深入开展“身边的美 第 5 页 丽”等品牌德育活动，通过丰富的社团活动和实施班本课程， 为学生多样化自主发展需求提供平台，努力让每位孩子能够在 校园里遇见更好的自己，每一天都行走在成长的阶梯上。 2.“完美教育” ，以文化人。文化润泽生命品格。创建本土“完 美教育”的理想生态，打造师生成长的理想乐园，一直是我区 新教育的核心价
9、值追求。置身全区每所学校，扑面而来的，是 生态和谐、氛围浓郁的文化气息，是柔和明亮、淡雅清新的青 春色调，是外显于形、内化于心的制度文化，是平等对话、融 洽温馨的师生关系学校点滴无不彰显校园文化的温馨、高 雅，无不渗透德育润泽生命的幸福、美好。省 xx 二中秉持“本 真教育”理念，用文化凝聚人心，建设青春活力校园。形成了 以“八大文化节”为载体的实践课程、以生涯规划指导为重点 的前瞻课程、以调适身心为主体的心理健康课程、以“校长 六个一特别作业”为抓手的社会理解课程的课程体系，让 每个学生亲身经历、感受、感悟学校本真的校园文化。励才实 验学校不断探寻“生态文化”路径，打造具有励才特色的德育 活
10、动品牌：体育艺术节， “励才就是我的家”体艺晚会，青春成 长仪式， “家国情”师生大走访， “线上线下学雷锋”志愿服务 活动等，引领励才学子励家国志，成天下才。城西实验学校智 慧构建“出彩文化” ，温馨雅致的教师餐厅，高端大气的影视大 厅，墨香四溢的流动书吧，特色鲜明的文化长廊，让文化外显 第 6 页 于形；聚焦“阳光仁爱担当”育人目标，提炼“尚智 乐苦 笃 行”城西精神，让文化内化于心。桥头小学以状元文化为土壤， 引导学生读状元成长小故事，评各类状元娃，在行行状元廊展 示，以文化人，润泽学生生命。蔡官学校“百秒夺冠”活动， 以“尊重个性、发展特长”为活动理念，注重培养学生勇敢面 对挫折与困难
11、的心理品质，将“团结合作、顽强拼搏、超越自 我”的冠军精神植根于学生的魂魄中，处处彰显学校“冠军文 化”的卓越魅力。行知实验小学以“求真文化，过好生活”为 师生的共同生活愿景，通过完美教室创建，建立班级价值体系， 形成育人氛围；开展校园“美德寻宝” ，构建“敏行乐动、爱真 求实”的育人模式；校园内开设“诚信超市” ， “农事园地” ，强 化学生自主管理，让德育工作更加贴近学生生活，真正做到润 物无声，教化无痕在德育文化磁场中，每位德育人都在用 智慧创造，努力让学生过一种幸福完整的教育生活。全国新教 育实验开放活动在 xx 举行，xx 新教育在沈阳第四届东湖中学 论坛做交流发言，幸福完整的 xx
12、 新教育正大步走出 xx，走向 远方。 3.“家校共建” ，同频共振。教育的效果取决于学校和家庭影响 的一致性，如果没有这种一致性，学校教育就不能够真正的发 挥作用，也就不能够全面提升学生的综合素质。整合家校资源， 建立“家校教育共同体”是我区德育工作的创新实践。在家校 第 7 页 教育共同体内，学校和家庭牵手，针对家庭教育中存在的突出 问题，定期组织开展家庭教育指导讲座，交流教育心得，着力 提高家庭教育工作的重视程度和“技术含量” 。 二实幼家园携 手，积极开展丰富的家园共育课程，打造有温度的教育共同体， 留守儿童“祖辈学堂”等对于树立祖辈们的育人观念有着长远 影响，促进了家庭教育质量的提升
13、。第二实验小学教育集团三 水校区把家长和其它有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，合 理利用家长资源，整合社会力量，成立了 200 多人的家长义工 团队，先后开展了“代理妈妈关爱留守儿童” 、 “魅力家长进课 堂” 、 “交通安全引导员” 、 “家长监考” 、 “收费咨询员”等活动， 初步形成了开放的办学格局。南苑学校组织家长到社区辅导站 学习家庭教育知识，相互讨论自己在教育子女上存在的不足之 处，通过加强自身修养，以科学理性的方式做高情商的父母， 为孩子的成长助力。娄庄小学创新家校共育途径，组织各班定 期制作“班级微影” ，向家长展示学生在校学习和活动情况，借 助网络资源与家长进行快速有效互动，
14、取得了良好的教育微创 新效益。 20XX 年 9 月 6 日，xx 新父母学校在二实小三水校区 安家落户。这是针对家庭、父母开展的公益项目，旨在推动亲 子共读、家校共建，以推动摇篮的手推动孩子前行，最终推动 教育的发展。 二、居安思危，全区学校德育工作现状不容乐观 第 8 页 1.德育工作位置摆放不正。当前少数学校不能从教育的根本目 的出发，正确处理好加强德育工作与提高教育教学质量的关系， 重智育轻德育的现象依然存在，形式主义、功利主义风气较为 严重，正如有人调侃的那样，德育工作是“说起来重要，做起 来次要，忙起来不要” 。一些学校将德育工作看成是装点门面、 应付检查的项目，搞突击、补资料的现
15、象时有发生；一些学校 虚与应付，将德育工作游离于学校中心工作之外；一些教师在 工作中紧盯学生的文化成绩，忽略了学生良好品德和行为习惯 的培养。 2.德育工作理念有失偏颇。德育工作应该遵循“知、情、意、 行”有机统一、螺旋上升的规律。 “纸上得来终觉浅，绝知此事 要躬行”说明了实践的重要性。但是，当前学校德育工作普遍 存在理论灌输多，实践体验少，导致学生道德行动与道德认识 相互背离，培养出了一批“理论的巨人、行动的矮子” 。就全区 而言，学生综合实践基地以及爱国主义教育基地建设不够，学 生参与实践的机会较少。 3.德育队伍建设参差不齐。当前不少学校德育队伍整体素质下 降，具体表现在德育队伍力量不
16、强、水平不高。部分学校未能 很好地将德育与学科教学有机融合，错过了教育的最佳时机， 第 9 页 降低了教育效果。 4.德育工作方法因循守旧。当前，随着市场经济快速发展，各 种思想文化相互激荡，特别是西方文化对中国传统文化的冲击， 导致部分学生理想信念淡化，集体观念薄弱，轻视传统道德， 而学校德育工作也未能做到与时俱进，无论是德育方法、德育 内容，还是德育形式都相对滞后，缺少针对性，缺乏实效性。 5.德育工作考核机制缺失。学校德育应该坚持全员德育、全程 德育、全方位德育。 “师者，传道、授业、解惑也。 ”教师的第 一职责就是传道，每一位教师都是德育工作者。但是，一些学 校在对教师进行德育工作考核
17、时，仅仅考核班主任，忽视了对 科任教师的德育工作考核，从而出现了不是班主任的不主动管 理学生、不是本班的学生不主动教育的现象，折射出这些教师 缺少团队意识和教师职业意识。 三、合力攻坚，全区学校德育工作亟需提档升级 对照中小学德育工作指南 ，未来德育工作要聚焦具体德育内 容：理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统 文化教育、生态文明教育、心理健康教育等。通过课程育人、 文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，着力 第 10 页 构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的 德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化， 努力形成全员育人、全程育人、全方位
18、育人的德育工作新格局。 1.坚持“四个教育” ，坚守核心价值。一是坚持常规养成教育， 培养良好行为习惯。认真贯彻落实中小学生守则和中小 学生日常行为规范 ，有计划地开展养成教育活动，真正做到入 耳、入脑、入心，培养学生自学、自理、自护、自强、自律的 能力。二是坚持心理健康教育，培育学生阳光心态。针对部分 学生心理承受能力脆弱问题，加大学校心理健康教育力度，设 立心语交流信箱以及心理咨询室，及时了解和掌握学生的心理 健康状况。建立学生心理健康档案，定期对学生心理健康状况 进行分析、研究，积极化解学生的各种心理问题，监控并防范 各种意外事件的发生。加强挫折教育，培养学生的耐挫能力和 坚忍不拔的意志
19、，帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成 健全的人格。三是坚持传统美德教育，培养高尚道德情操。着 重抓好两方面的教育。第一要加强爱国主义教育。依托节日文 化，通过开展读书、演讲、征文等活动，引领学生了解历史， 学习英雄，感受家乡变化，激发学生爱国爱家乡的情感，树立 “为中华崛起而读书”的远大抱负。第二要开展诚信教育。针 对当前诚信缺失的现状，大力开展“诚信廉洁文化进校园”活 第 11 页 动，通过橱窗、板报、网站等阵地，大力宣传，营造浓厚的诚 信氛围，通过开展诚信故事宣讲、读书征文、团队主题活动等， 提高学生的诚信认识水平，提升诚信素养。四是坚持法制教育， 提高遵纪守法意识。认真落实普法规划，
20、充分发挥法制副校长 和法制辅导员的作用，通过举办法制报告会、法律知识竞赛、 “模拟法庭”等形式多样的活动，有针对性地开展法制教育。 建立健全预防在先、警示经常、控制有效的预防青少年学生违 法犯罪的防控机制，牢固树立青少年学生遵纪守法的意识。 2.加强“三个建设” ，增强德育活力。一是加强德育队伍建设。 学校德育工作领导小组要真正成为学校德育工作的核心力量， 充分发挥组织、领导作用。同时，要进一步健全班主任的选拔、 聘任制度，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀 教师担任班主任，并定期开展多种形式和层次的培训。二是深 化德育课程建设。坚持以科学性为基础，以实践性为生命，以 趣味性为载体，
21、从学生的思想实际和生活实际出发，充分利用 我区丰富的红色文化和优越的自然资源，开发有效的德育校本 课程，开展爱党、爱祖国、爱家乡、爱人民等教育，提升德育 课教学的时代性、针对性、实践性和趣味性。淡化教育痕迹， 追求“润物无声”的意境，将德育渗透到各学科教育教学之中， 充分发掘和利用各学科自身的德育资源，以情感、态度和价值 观的培养为第一目标和最终目的，实现三维目标的有机融合。 第 12 页 三是优化文化环境建设。要树立文化育人的理念，努力通过校 园自然环境、文化环境和人文环境建设，营造积极向上的环境 氛围。积极打造高品位的“人文校园” 、高质量的“绿色校园” 、 高效能的“数字校园”和高水平的
22、“平安校园” ，形成各具特色 的校园环境文化，让学生在耳濡目染中接受熏陶和教育。精心 设计和组织开展内容丰富、形式多样、富有情趣的校园文化活 动，让师生参与过程变成教育过程，培养学生积极的情感，激 发学生高尚的审美情趣，全面提高学生的幸福指数。 3.注重“五个结合” ，提升德育成效。一是与家庭教育相结合。 制定教师定期家访制度，教师要以平等的态度真诚地与家长交 流，通报孩子的优点和进步，指出努力的方向，提出合理的建 议。要认真落实家长委员会制度，建好家校联系中心。通过召 开家长会，听取家长的意见和建议，实现家校良性互动，形成 家校共育的良好局面。二是与教育科研相结合。要将德育科研 作为德育工作
23、的重要内容，学校要引导教师积极参与德育科研。 要坚持“在实践中发现问题、在实践中研究问题、在实践中解 决问题”的指导思想，将解决身边的实际问题作为德育科研的 立足点，科研成果要及时推广。通过开展德育科研，积极探索 新时期中小学德育工作的特点和规律，强化德育工作的针对性， 促进学校德育工作的不断创新，提升学校德育工作的科学性和 艺术性。三是与信息技术相结合。学校德育要借助现代信息技 第 13 页 术不断更新德育方式。德育课教学要充分利用信息技术，利用 多媒体形象直观地开展德育课程教学，增加课堂教学的信息量， 提高直观感染力，增强德育课的吸引力。要优化校园网建设， 丰富网络德育资源，增强校园网的吸
24、引力，有效开展网上道德 教育。创新家校联系方式，充分发挥校信通、家校联系平台的 便捷、快速的优势，经常性与家长进行及时沟通，形成家校教 育的合力。四是与实践活动相结合。要精心组织社会实践活动， 密切德育与生活的联系。要充分利用爱国主义教育基地、综合 实践基地以及社区等校外德育阵地，有计划、有组织地组织学 生参加社会调查、国防教育、军事训练、公益劳动等各种形式 的社会实践活动，让学生在道德实践中提高道德认识，培养道 德情感，磨练道德意志，养成道德习惯，促进“知、行”并举。 要充分利用学生综合素质评价手册，记录学生的道德实践情况， 保证德育实践活动的经常化、规范化和制度化。五是与绩效考 核相结合。教育局将把德育工作作为素质教育考核、学校年终 考核和督导评估的重要指标；同时，学校要加大对全体教师的 师德修养和德育工作绩效考核，从而形成全员育人的良好氛围。 凡是考核不合格、师德失范和学生测评满意度达不到一定百分 比的老师一律不再聘任班主任工作。 第 14 页 各位校长、同志们，育人为本、德育为先。德育旨在引导学生 养成良好习惯，全面提升核心素养，塑造积极健康人格，唤醒 每位学生生命自觉。德育工作做好了，美好教育也就成功了一 大半！让我们时刻牢记“立德树人” “德育为先”的育人使命， 全面提升学生核心素养，倾力构建师生精神家园，共创共享 xx 美好教育的蓝天！