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1、六年级上册综合实践备课 2017.9 一、学情分析： 六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要 逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自 己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学 生的实践与创新的潜能。 六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度， 使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参 与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使 学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 二、指导
2、思想： “综合实践活动”课其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和 丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社 会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度 和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进 取等良好的个性品质。 三、具体措施 1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。 2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。 3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会
3、。 四、活动资料积累： 课堂实践活动资料积累：活动方案等过程资料。 体验活动过程资料：如照片，活动记录，评价表格等。 研究学习活动资料：活动方案，研究活动的过程资料，包括学生搜集到的资料，有 条件的可以做好活动跟踪拍摄。 方法与指导 主题一：如何撰写研究报告 教学目标 1、指导学生学习撰写研究报告的方法； 2、尝试撰写本组的研究报告。 3、分工完成，互动互审，让学生体验合作学习的快乐。 重点研究报告的写作方法。 难点方法应用。 教法讲座与活动形式 课时安排 2 课时，第 1 课时为方法辅导， 第 2 课时用于草稿出来之后的集体讨论， 修改文稿。 教学准备用品研究性学习 CAI研究性学习写作方法
4、 教学过程 一 检查各组研究报告是否写好及报告的情况。 二研究报告的写作方法指导 1. 分类 按照研究对象和内容的不同，研究性学习的实施可以分为两类：课题研究类和项 目（活动）设计类。 （1）课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。高中一年级学生提出的 研究性学习题目目录中，诸如以下各题均属此类： 相对论与爱因斯坦（ 1） 生物进化论研究（ 2） 驻澳部队营地考察（ 3） “珠海十景”历史与现状（4） 市场饮料品调查（ 5） 格力公司管理模式调查（ 6） 花卉温室培植技术研究（ 7） 锻炼与体重的调查与分析（8） 以上问题都围绕客观事物是什么样的或事物之间的关系、事物发展变化的规律 是什
5、么提出。解决途径可以是： （2）项目（活动）设计类是以研究操作问题，提出实际解决办法为目的在高中一年级 学生提出的研究性学习题目目录中，诸如以下各题均属此类： 市售食盐中碘的检验 学校草坪病虫害的防治 煤气报警器试制 最佳学习时段的选择 在上述这些题目中，研究者最终要拿出检测、防治和选择的办法，或试制出报警 器成品。这类研究性活动还包括对一项活动的策划或对环境建设改造的设计等。 2. 研究报告的写作特点 力求用事实来说话，注意在收集素材时做到：重数据，重图片、表格，重实例 研究报告的通用格式：大标题能突出主题（论点）。 小标题一般有：问题的提出 （略写） 研究目的（略写） 研究内容（略写） 调
6、查过程（较详） 调查结果与分析 （写 详） 讨论（较详） 插图的处理：插图从哪里来自拍、向对方求得、网上或资料收集版权注意 凡采用他人的图片，在文末要声明来源。图片格式插图一般取JPG格式。 数据的处理： 数据从哪里来实验、 调查、收集 版权注意凡采用他人的数据， 在文末要声明来源。 数据的处理应用Excel 工具处理。 数据的表示应用Excel 工具的图表向导，制作成图表。 3. 范文分析 几种污染物对植物生长影响的实验报告 中学生近视的调查与研究 蚝壳的综合利用探究 三、学生分组活动，讨论如何撰写本组的研究报告，要求分工明确：包括报告的主 稿人、数据的统计与图表、插图的筛选与处理、审稿修订
7、、及打字等。 在 1 周后要求各人完成草稿，然后全组讨论审查，互相提出修订意见，对照要求修 改，如果不满意还需要进行第三次修订。完成后交给指定的同学进行统稿，整理成完整 的研究报告。 待学生的初稿出来后，进行审理，指导不合要求的小组作进一步修订，促成学习成 果的产生，提高作品质量是本阶段的工作重点。对学生研究报告的修订，应由学生自己 完成，教师绝不包办。 教学后记 指导学生写作是促成研究性学习成果的重要环节。由于学生甚少写科技小论文，所 以要让学生多些阅读这方面的文章，在借鉴好的格式的基础上尝试写作，还要注意发挥 群体作用，要求在撰写期间各组要合理分工，各尽所能，共同修订，合力打造出研究成 果
8、。所以本课重要的是让范文引路，让学生去借鉴上一二年的好作品（事先刻成光盘提 供给各组），尝试去写作，教师及时提供帮助，一定要尽力促进研究成果的产生。 主题 2：成果展示有学问 教学目标 1、了解世界上许多地方存在粮食危机现象，认识节约粮食的重要性。 2、能够从日常的小事中厉行节约。 3、完成倡议书，并进行节约宣传。 教学难点和重点： 让学生通过本课的学习，知道今后如何节约用粮是本的教学重点我难点。 活动方法：调查交流 教学准备：浪费现象调查表、节约从我做起的个人计划。 课时安排： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、调查了解： 1、阅读调查活动指南，掌握基本的调查方法。 2、制定调查计划。 3
9、、确定调查地点、时间。 4、准备调查所需物品。 二、分组讨论： 说一说自己日常生活中有哪些浪费现象。可以从学习用品、吃饭、穿衣等方面让学生 分组展开讨论，注意不要把讨论活动搞成批斗会，重在指出现象，分析危害，制定整改 措施。 三、计算活动，谈想法： 1、计算每人第天节约20 克粮食，全班、全校同学一年可以节约多少粮食。 2、引导学生谈一谈计算前后的不同想法。 四、阅读资料，进行讨论： 指导学生阅读资料，思考讨论“我们节约的这些粮食可以做什么”，引导学生将自 身的生活现状与受饥饿的儿童进行比较，让学生知道自己生活的条件比较好，要时刻想 到还有许多儿童因饥饿导致营养不良或死亡，唤起学生的同情心，形
10、成勤俭节约的意 识。 第二课时 一、创设情境，激发情感： 1、导语：同学们，我们的生活离开衣、食、住 、行这些必备因素。而其中“食”是最 重要的，可以说，没有粮食就没有生命。但是在我们这个社会上还有很多地区面临着饥 饿的威胁，把你收集的相关资料展示一下吧！ 2、学生展示，交流。 3、学生谈感受和想法。 4、教师适当引导，相机导入新课。 二、数学题里见真理： 1、也许有的同学会想，节约要从大的方面做起，我们每天节约这么一点粮食又能起多 大作用呢？让我们从数学题里支寻找下答案。 2、学生完成“豆博士”出示的问题。 3、学生结合列表，谈自己的感受。 4、节约这些粮食可以做些什么？具有什么样的意义？ 5、学生交流。 6、师生共同了解“世界粮食日”的相关知识。 三、行为延伸： 1、 节约一点粮食就会有这么大的益处， 我们的节约还应从哪些方面做起？说一说吧？ 2、小组内讨论。 3、班内讨论。 四、慧眼看世界：