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1、物 理 实 验 报 告 1 级班号 姓名实验日期年月日 实验名称：探究不同物质的吸热能力 实验目的： 研究“不同物质的吸热能力”是否相同。 实验器材：相同的烧杯2 只、温度计2 只、天平、水、食用油、两只相同的酒精灯、钟表。 或者两个相同的电加热器。 实验原理： 实验步骤： 1、用天平量取相等质量的水和食用油。记入表格中。 2、将质量相等的水和食用油，分别装入两个相同的烧杯中，用温度计测出它们的初始温度，记入 表格中。 3、用两个相同的电加热器同时给它们加热、然后每隔相同的时间间隔，测量一次温度，记入表格 中。 4、分析比较，记录数据，看看它们的吸热能力是否相同。 5、整理器材。 6、在此实验
2、中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收 的热量（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量。 数据记录、处理、结果表述： 结论：实验表明，水（选填“水”或“食用油”）吸热的能力更强。 物质质量 /g 初始温度 / C 加热时间 / min 最后温度 / C 水60 20 3 25 食用油60 20 3 30 回答问题： 小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小。能够支持她这一猜想的事实 是（） A 同样情况下，油升温比水 快 B油能把食物炸黄，而水不能 C.油能漂在水面 上 D油比水难蒸发 讨论、分析实验中的问题：1、为什么水和沙
3、子同样被阳光照射，沙子较烫，而水却是凉的？ 答：因为沙子比热容较小，同样吸热，升温较多。 2、由表中数据可以计算得到油的比热容为J/ （kg） 水的比热容为4.2 103 J/ （kg） 。 评语： 物 理 实 验 报 告 2 级班号 姓名实验日期年月日 实验名称：组成串联电路 实验目的： 1、能自己独立并熟练地完成串联电路的连接； 2、知道开关在串联中的作用； 3、亲自体验串联电路的特点。 实验器材：电池盒、干电池、小灯泡2 只、导线 4 根、开关1 个 实验原理： 实验步骤： 1、组成串联电路 （1）按图 1-1 的电路图， 先用铅笔将图1-2 中的电路元件， 按电路图中的顺序连成实物电路
4、图( 要 求元件位置不动，并且导线不能交叉) 。 （2）按图 1-1 的电路图接好电路，闭合和断开开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制 其中一个灯光泡. 观察结果 : _ _ （3）把开关改接在L1和 L2之间 , 重做实验 B;再改接到L2和电池负极之间, 再重做实验B.观察开关 的控制作用是否改变了, 并分别画出相应的电路图. 数据记录、处理、结果表述： 电路图电路图 观察结果 :_ 开关闭合 _ 观察结果 :_ _ 开关闭合 _ _两个灯泡都发光_ _两个灯泡都发光_. 结论：在串联电路中，开关的位置改变，它的控制作用不变。 或者说，串联电路中，开关同时控制所有用电器，与开关的位
5、置无关。 回答问题：为什么串联电路中，开关是同时控制所有用电器？ 在串联电路里只有 1 条电流路径；用电器同时（选填“同时”或“单独”）工作， 它们之间会（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_同时控制 _用电器 ; 如果开 关的位置改变了, 开关的控制作用_不变 _. 讨论、分析实验中的问题：1. 将两个小灯泡_ _ 逐个首尾顺次_接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联；将两个小灯泡_ _一端连在一起；另一端连在一起，然后并列地_接到电 路中，我们就说这两个小灯泡是并联的. 2. 你留心观察过街道上的路灯吗？当其中的任意一盏灯发生故障时，其他的灯还能正常发亮. 由此可以断定这些路灯是并
6、 _联的 . 3. 当我们连接电路时，为了安全，控制电路的开关应该处于_断开 _状态 . 评语： L2 L1 S 物 理 实 验 报 告 3 级班号 姓名实验日期年月日 实验名称：组成并联电路 实验目的： 1、能自己独立并熟练地完成并联电路的连接； 2、知道开关在并联电路中的作用； 3、亲自体验并联电路的特点。 实验器材：电池盒、干电池、小灯泡2 只、导线 6 根、开关3 个 实验原理： 实验步骤： 2、组成并联电路 （1）画出由两盏电灯L1和 L2组成的并联电路图, 要求开关S 接在干路上 , 开关 S1和 S2分别接在两 个支路上 , 并按电路图用铅笔连接1-3 的实物电路图 . 并联电路
7、图 （2）按电路图在实物上连接并联电路, 然后进行下述实验和观察: 闭合 S1和 S2, 再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡. 观察结果 :_ 闭合 S和 S2, 再闭合或断开支路开关S1, 观察开关S1控制哪个灯泡. 观察结果 :_ 闭合 S和 S1, 再闭合或断开支路开关S2, 观察开关S2控制哪个灯泡. 观察结果 :_ 数据记录、处理、结果表述： （2）按电路图在实物上连接并联电路, 然后进行下述实验和观察: 闭合 S1和 S2, 再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡. 观察结果 :_ 闭合 S和 S2, 再闭合或断开支路开关S1, 观察开关S1控制哪个灯泡. 观察
8、结果 :_ 闭合 S和 S1, 再闭合或断开支路开关S2, 观察开关S2控制哪个灯泡. 观察结果 :_ 回答问题： 4、结论： 在并联电路里有多条电流路径；用电器单独（选填“同时”或“单独”） 工作，它们之间不会（选填“会”或“不会” ）相互影响；干路开关控制_各条支路 _ _用电器，支路开关控制_ _ 只能控制本条支路_用电器。 讨论、分析实验中的问题： 4. 如下图所示，L1、L2, 是两个相同的小灯泡，A、B、C、D是四个接线柱，若用导线将AB和CD 分别连接起来，则灯L1、L2是_ _并_ 联的；若用导线只将BD连接起来，则灯L1、L2 是_串_联的；若用导线只将AC连接起来，则会发生
9、_短路 _. 评语： 物 理 实 验 报 告 4 级班号 姓名实验日期年月日 实验名称：练习使用电流表 实验目的： 1知道电流表使用方法。 2能正确读出在电流表的示数；通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。 3通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力。 实验器材：电池盒、干电池、小灯泡2 只、导线 5 根、开关1 个、电流表1 只 实验原理： 实验步骤：电流表的连接 1. 观察电流表，认识电流表。看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以 及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二 个量程”、“三个接线柱”），一
10、会儿各小组起来展示，其他小组补充。 2. 字母 A表示电流表的单位是安培。数字 0-0 6 和 0-3 表示不同的两个量程。 0-0 6A量程的分度值是002A， 0-3A量程的分度值是01A。 三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱， 黑色柱上标有 “-”，表示负接线柱。中 间的小螺丝是用来调零的。 3请同学们阅读课本“电流表的连接”部分，讨论归纳电流表使用方法，并完成下列问题： （1）电流表必须和被测的用电器联。（否则会损坏电流表） （2）电流从电流表的接柱流入，从接线柱流出。（否则会反转甚至 损坏电流表） （3）必须正确选择电流表的量程。（为避免电流过大损坏电流表，在不能事先估计的情况下， 要采用“试触”） （4）任何情况下都（选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。 （否则会造成电源短路） 数据记录、处理、结果表述： 结论：并联电路中，干路电流等于各条支路电流之和。 A B B 结论 0.28 0.12 0.16 回答问题： （1）电流表的指针向左边偏转是什么原因？ 答：正负接线柱接线反了。应该将正负接线柱反过来。 （2）电流表的指针向右边超过了最大的刻度，是什么原因，怎么办？ 答：这是电流太大，选用的量程小。应该选用更大的量程进行测量。 讨论、分析实验中的问题： 评语： 图 10