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1、第 1 页 三年级科学试题卷面质量分析 特征码 OnLVbJMGENCRQyJYlCQx 三年级科学试题卷面质量分析 一、基本情况 二、试卷分析 1、试题指导思想 整张试卷注重对基础知识和实验技能、探究能力的考察，对实 验方法的掌握、实验器具的使用、实验中的观察能力、动手能 力和思维能力特别重视。 2、试题基本内容及分数分布情况 、填空题，共 18 分，占总分比例的 18%。 、选择题，共 8 分，占总分比例的 8%。 第 2 页 、观察分析，共 28 分，占总分比例的 28%。 、实验与研究，共 36 分，占总分比例的 36%。 、实践与思考，共 10 分，占总分比例的 10%。 3、对试题
2、的把握情况 （1） 注重教材，而不拘泥于教材。绝大部分试题出于教材， 但有些题出的含糊不清。如：第三大题、观察开关、插头、 插座、灯泡等电器材料，哪些是导体哪些是绝缘体？请填入下 表。 开关 插头 第 3 页 插座 灯泡 导 体 绝缘体 第 4 页 如果这道题是这样出的话，学生包括任何人都理解了： 、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪 些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。 （2） 注重考察学生的观察与实验能力，具有很好的导向作用。 使教师在今后的教学中，不再让学生死记硬背，如第 1 题，如 果没有认真观察凤仙花，就不会得到较多的分数，没有做过棉 布和丝绸吸水性强弱的实验，
3、就不会知道这些布料做什么衣服 更合适。 （3） 试题面广，几乎覆盖了全册备课的内容。 从题目看，体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独特思维 能力，注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课 程理念，对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。这些题 型的出现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。 第 5 页 三、卷面分析 1、填空题，共 4 个填空题，共 18 分。 考察对象：凤仙花、蚕、能量转换三部分，其中对凤仙花考察 的占分比重大些，刚好学生在凤仙花上失了分。失分比例占总 分的 5%。 这道题是：凤仙花的身体由_、_、_、_、_等部分组 成。去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。
4、失分原因：去年这道题是以图片的形式出现的，是看图填空。 而今年是以填空形式出现的。大部分学生做成了凤仙花花的组 成。由此看出学生看题不认真，马虎，这也是学生的贯病。 2、选择题，共 4 个小题，共 8 分。 考察对象：衣服面料。根据知识掌握的情况来看失分较严重。 失分比例占总分的 4%。这道题是：根据衣服面料的特点来制造 不同的衣服。 这道题同样是去年的原题型，去年是连线题型今年是变换成了 第 6 页 选择题型。 失分原因：a、衣服面料的基本特征掌握不牢固，个个“张冠李 戴” 。b、平常做的选择题跟考试的选择题不一样，这样的选择 题型没练习过。 3、观察分析，共 4 道题，共 28 分 考察对
5、象：住房材料、家庭用电两个单元里的知识点。失分比 例占总分的 5%左右。 失分原因：第小题的题意说明不清，给任何人都能造成迷惑。 更主要的原因是学生此类型题训练过少。 原题是：、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料，哪些 是导体哪些是绝缘体？请填入下表。 第 7 页 开关 插头 插座 灯泡 导 体 绝缘体 第 8 页 如果这道题是这样出的话，学生包括任何人都理解了： 、观察开关、插头、插座、灯泡等电器材料的组成部分，哪 些部分是导体哪些部分是绝缘体？请填入下表。 4、实验与研究，4 个小题，共 36 分 考察对象：水分的蒸发、保温、电路、电磁铁。失分较严重的 是第第四小题电磁铁的第二问。失分比
6、例占总分的 5%左右。 原题是：“使它能吸起小铁钉的方法是：_” 失分原因：其实这答案很简单：就是设计电路，通电后产生磁 性就能吸起小铁钉，失分元因是学生训练过少，再个做题审题 第 9 页 不认真思考，还有就是知识的迁移性推理思维落后。 5、实践与思考，2 小题，共 10 分 考察对象：凤仙花、蚕。主要考察了学生对知识的灵活运用和 科学探究能力，失分较少，几乎全班都做对了。 四、取得成绩 1、学生对基础知识掌握的比较好，失分较少。 2、培养了学生的观察能力、动手能力、思维能力、科学探究能 力、实验能力、分析问题的能力，多种能力得到了培养。 五、存在的问题 1、学生掌握的知识不够全面，不能灵活运
7、用，应变能力差，迁 移性知识推理差。 2、审题、读题、分析题不认真，半知半解就下笔，造成答案错 误，答非所问现象严重。 第 10 页 3、字迹差、画图不美观、卷面不干净、乱涂乱画乱改现象严重。 五、改进办法及措施 1、抓住双基，抓住教材重点，切实提高课堂教学效率。 2、强化实验教学，引领学生通过各种手段、各种途径进行实验 探究，真正把知识学活、学透。 3、加强语言组织、语言表达和画图表述实验过程的训练。 4、加强个别后进生生的辅导。 5、加强观察与实验教学，做让学生观察实物的尽量要学生观察 实物，能做实验的尽量让学生亲自做实验。 6、对学生适当进行考试技巧训练，使他们在答题时能够发挥出 正常的水平。 7、经常训练学生运用学过的知识解决实际问题的能力。复习要 注意知识全面。对个别较难的知识要反复强调、练习。 第 11 页 8、灵活运用教材，做到“因材施教”而不是“教教材”对于教 材上的内容，可以适当延伸。 鲁涛 20XX 年 6 月 30 日