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1、第 1 页 上录像课体会 特征码 uNjGHIBHsvbkSsrSjsmZ 上录像课体会 第一次录课就在这样紧张忙碌的节奏中完成了，如果问我感触 是什么，只有两个字：感动，感动于学生的用心，感动于学生 的配合，感动于学生的进步。 我所带的是 11-3 班，在我之前他们历史老师和政治老师已在他 们班录过课了，那时候就有学生问我：“老师，我们政治老师 和历史老师录课前都特别着急，你怎么一点儿也不着急啊？” 其实他们不知道，我比任何一位老师都着急，因为我们英语要 求全英授课，但是这里的学生基础特别差，全英授课对他们来 说是有难度的，经过和学生们的商量，我们决定录课前几天就 开始全英授课，以使大家渐渐
2、适应这种教学模式，经过几天的 使用，确实是有效果的，我发现其实他们愿意说英语，他们的 积极反应让我对录课有了很大的期待。 录课安排在上午第二节，第一节课一下课我就赶到了教室，一 走进教室我就发现学生们在忙碌着，班长在忙着开多媒体，有 第 2 页 同学忙着去别的班里借黑布（用作窗帘来遮挡光线以使幻灯片 上的内容显示的更清楚） ，个子高的同学主动帮着挂，还有有心 的同学把侧边的黑板也擦得干干净净，那一刻，看着大家忙碌 的背影，我是如此的感激与幸福。 录课正式开始后觉得时间过得挺快的，可能是自己准备的比较 充分吧，所有的课堂活动都在有条不紊的进行：为了活跃气氛， 我以一首歌开始，要求学生们听完之后猜
3、测这节课的主题，进 而导入新课；组织了两次讨论，分别安排在读前和读后环节， 讨论环节大家很配合，虽然大家英语说得不够好，但是他们会 及时问我该如何表达，展示讨论结果时很踊跃，那一刻，看着 他们的争先恐后，我是那样的感动与满足。 课堂的主体内容是对课文的处理，由 fast reading 和 careful reading 构成，学生们自主阅读并完成学案内容，结合这里的 问题教学模式，我鼓励学生们走上讲台展示自己的学习成果， 上去的学生们都那么从容淡定，那一刻，看着他们讲得有板有 眼，我从心底为他们高兴，并偷偷感动着、幸福着。 其实这不是一个纪律很好的班，确切来说，这是一个纪律较差 的班，很多老师都拿这个班无可奈何，班主任有时也很头疼， 但就是这样一个班，就是这样一群在别的老师眼里“无可救药” 第 3 页 的孩子们，在录课前后给了我如此多的惊喜与感动。 谢谢你们，我的孩子们，是你们让我在前进的道路上多了一分 勇气，多了一分淡定，更多了一分骄傲!