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1、苏教版第十二册数学 教学计划 一、情况分析 本班共有名学生，男生居多， 从上学期学习情况来看， 由于本班两极分化 较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实， 从而导致学习 成绩不理想，如、等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较 差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。 二、教学目标 1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正 确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法， 会正确地进行计算。 2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解 复式折线统计图的绘制方法， 初步学会用复式折线统计图表示统计的数
2、据，会对 复式折线统计图进行简单的分析和判断。 3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例 尺，会进行比例尺的有关计算； 理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是 否成正比例或反比例， 理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比 较容易的应用题。 4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更 好地培养比较合理的、 灵活的计算能力， 发展思维能力和空间观念， 并提高综合 运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。 三、教学重点 1、理解比例的意义和性质，会解比例。 2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。 3、使学生掌握圆柱、圆锥
3、的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方 法，并会计算。 4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积， 解决实际问题。 5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简 单统计表。 6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等 基础知识，具有进行四则混合运算的能力。 四、教学难点 1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用 比例知识解答比较容易的应用题。 2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。 3、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。 4、使学生牢固地掌握所学的一些常
4、见的数量关系和应用题的解答方法，能 够较灵活地运用所学知识 五、教学措施 1、认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。 2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知 识，在实践中不断探索、提高。 3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。 4、放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动, 教学做到因 材施教。 5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组 与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。 6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。 7、把握教学要求，促进学生发展。 8、改进教学评价方法。 9、认真落实
5、作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及 时提醒，限时改正，逐步提高。 六、教学进度表 周次教学内容课时起讫时间 1-1 一、扇形统计图 3 2-4 二、圆柱和圆锥 10 4-5 三、解决问题的策略3 5-7 四、比例 面积的变化 7-8 五、确定位置 3 8-10 六、正比例和反比例 大树有多高 10-13 七、总复习 1. 数与代数 13-14 2. 图形与几何 15-15 3. 统计与可能性 15-15 综合与实践 第一单元扇形统计图 教材分析： 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。 扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大 小小
6、的扇形， 表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占 总数量的百分之几。 教学扇形统计图， 要使学生认识它的特点。 了解它的用处， 能够看懂统计图 所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、 折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。 m 小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要 计算扇形的圆心角， 而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形， 所以小学生不 具备制作扇形统计图的知识与能力。 教学目标： 1、使学生认识扇形统计图，进一步明确扇形统计图的特点和作用；体会各 种统计图的特点，初步学习选择合适的统计
7、图表示数据信息。 2、使学生能根据绘制出的扇形统计图分析数据所反映的一些简单事实，能 作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略和方 法。 3、使学生在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的 应用。 教学重点：认识扇形统计图。 教学难点：体会各种统计图的特点，学会选择合适的统计图。 课时安排： 3 课时 第一课时：认识扇形统计图 教学内容：教材第1 页的例 1 和第 2 页的“练一练”，完成练习一第13 题。教学目标： 1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统 计图。 2 、进一步培养学生观察、 比较、概括能力和有条理的语言表达能
8、力， 培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。 教学重点：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点：有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学准备： PPT课件 扇形统计图圆规 直尺等 教学过程： 一、复习引新 1、复习旧知。 提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图 各有什么特点 ? 2、引入新课。 出示扇形统计图。说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。(板书：扇 形统计图 )哪位同学来说一说， 这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形 统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢 ?这就是本节课要学
9、习的内容， 二、教学新课 1、议一议。 出示例 1 的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？ 出示讨论提纲：（1）圆代表（） ； （2）扇形代表（） ； （3）扇形的大小 反映（） ； （4）各个扇形所占的百分比之和为（） 。 根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间 的关系。 2、算一算。 出示信息：我国国土总面积是960 万平方千米。 你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。 地形山地丘陵平原盆地高原 面积万 平方千米 3、比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人口众多。和世界比一比，你有什么想法？ 随机出示扇形统计图： 学生交流。教师相机进 行国情教育。