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1、高中生物知识点汇总 必修二 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 一、一对相对性状的杂交实验 提出问题 1选用豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是 _传粉植物， 而且是 _受粉， 所以在自然状态下一般是纯种。若人工 去雄授粉，时间应为开花_(前/后)。 (2)豌豆具有许多_的性状。 2常用符号及含义 P：_F1：_ F2：_ ： _?： _： _：_ 3过程图解 P 高茎矮茎 F1 _?,F2 _ 二、对分离现象的解释 提出假说 三、对分离现象解释的验证 演绎推理 1测交 目的：验证对分离现象的解释。 选材： F1与_。 预期结果： Dddd _。 实验结果： F1高茎矮茎30 高 34 矮 11。 结
2、论：实验数据与理论分析相符合，从而证明对分离现象理论解释的正确性。 2间接验证：_的模拟实验。 (1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表_，甲、乙内的彩球分别代表_， 用不同彩球随机组合模拟生物在生殖过程中_。 (2)实验注意问题 要 _抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 重复的次数足够多。 (3)结果与结论 彩 球 组 合 类 型 数 量 比DDDddd_ ， 彩 球 代 表 的 显 隐 性 状 的 数 值 比 接 近 _。 四、分离定律 得出结论 1实质： _随_的分开而分离。(如下图 ) 2时间：减数第_次分裂 _期。 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 一、两对相对性状的杂交实验 提出问题
3、 1过程 2归纳 (1)F1全为 _。 (2)F2中出现了不同性状之间的 _。 (3)F2中 4 种表现型的分离比为 _。 二、对自由组合现象的解释和验证 提出假说，演绎推理 1理论解释 (1)F1在产生配子时， _彼此分离， _自由组合， 产生雌雄配子各 有_种类型，且数目相等。 (2)受精时雌雄配子随机结合，结合方式共_种， F2中共有基因型 _种，表现型 _种， 数量比为 _。 2图解 3验证 测交实验 (1)过程及结果 (2)结论：测交结果与预期相符，证实了 F1产生了 4 种配子，F1产生配子时， _ 彼此分离，非同源染色体上的_自由组合，并进入不同的配子中。 三、自由组合定律的内容
4、实质、时间、范围 得出结论 1 实质：在生物体进行减数分裂产生配子时，_上的 _彼此分离，_ 染色体上的 _基因自由组合。(如图 ) 2时间： _。 3范围： _生殖的生物，真核细胞的核内_上的基因，无性生殖和细胞质基 因遗传时不遵循。 四、孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现 1实验方法启示 孟德尔获得成功的原因：正确选材(豌豆 )；对相对性状遗传的研究，从_对到 _对；对实验结果进行_的分析；运用_法(包括“提出问题提 出假说演绎推理实验检验得出结论”五个基本环节)这一科学方法。 2遗传规律再发现 (1)1909 年，丹麦生物学家_把“遗传因子”叫做_。 (2)因为孟德尔的杰出贡献，他被
5、公认为“ _”。 基因在染色体上和伴性遗传 一、萨顿的假说 1推论：基因是由_携带着从亲代传递给下一代的。即：基因位于_上。 2理由：基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 (1)_在杂交过程中保持完整性和独立性。_在配子形成和受精过程中，也有相对稳 定的形态结构。 (2)在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对基因中的一个，也只有 成对染色体中的一条。 (3)体细胞中成对的基因一个来自_，一个来自 _，同源染色体也是如此。 (4)_ 在形成配子时自由组合，_在减数第一次分裂后期也是自由组合 的。 3研究方法：_法。 二、基因位于染色体上的实验证据 1实验者： _。 2实验材
6、料：_ (1)特点：体积小，易饲养，_，_，易观察。 (2)染色体组成：雌果蝇：3 对常染色体1 对性染色体 (用_表示 )。雄果蝇： 3 对 常染色体 1 对性染色体 (用_表示 )。 3基因与染色体的关系 基因在染色体上呈_排列，每条染色体上有许多个基因。 三、伴性遗传 1人类红绿色盲症(伴 X 隐性遗传 ) (1)相关表现型及基因型 女性男性 表现型正常正常 (携带者 ) 色盲正常色盲 基因型X BXB X BXb _ X B Y _ (2)遗传特点 男患者 _女患者。女患者的 _一定患病。有_遗传现象。 2抗维生素D 佝偻病 (伴 X 显性遗传 ) (1)患者的基因型 女性： _和_。
7、男性： _。 (2)遗传特点 女患者 _男患者。具有_的现象。男患者的_一定患病。 DNA 是主要的遗传物质 一、肺炎双球菌的转化实验 1体内转化实验 (1)实验过程 (略 ) (2)结论：加热杀死的S 型细菌中，含有某种促使R 型细菌转化为S 型细菌的 _。 2体外转化实验：(1)方法：将S 型细菌的 _、蛋白质和多糖等物质分开，分别加入 到培养 R 型细菌的培养基中。 (2)过程 (略) (3)结果：只有加入S 型细菌的 _，R 型细菌才能转化为S 型细菌。 (4)结论： _才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。 二、噬菌体侵染细菌实验 1实验材料 T2噬菌体 1 T2噬菌体的核酸为
8、， 存在于，尾部及头部外 侧为 2 T2噬菌体的生活方式是 ，宿主细胞为 ，能/不能 在培 养基上繁殖 3结论： _是遗传物质。 三、证明RNA 是遗传物质的实验 1烟草花叶病毒组成：_和蛋白质。 2. 实验 过程 烟草花叶病毒 烟 草 烟草被感染 烟草未被感染 3结论： _是遗传物质。 四、 DNA是主要的遗传物质：因为绝大多数生物的遗传物质是_，所以说 _ 是主要的遗传物质。 DNA 分子的结构、复制及基因 是有遗传效应的DNA 片段 一、 DNA 分子的结构 1DNA 双螺旋结构模型的构建 沃森、克里克 (1953 年 ) 2 DNA 双螺旋结构特点： (1)两条链 _盘旋成双螺旋结构。
9、 (2)_和_ 交替连接， 排列在外侧， 构成基本骨架； _排列在内侧。 (3)两条链上的碱基通过_ 连接成碱基对。 3碱基互补配对原则：A( 腺嘌呤 )一定与 _配对；G(鸟嘌呤 )一定与 _配对。 二、 DNA 分子的复制 1克里克的假说：半保留复制。2.实验方法：放射性同位素示踪法。 3时期：有丝分裂的_和_的间期。 4条件： (1)模板： _； (2)原料： _ ；(3)能量： ATP； (4)酶： _。 5特点： _；_复制：子代DNA 母链子链。 6准确复制的原因： DNA分子 独特的_，为复制提供了精确的模板 ； _能够使复制准确无误地进行。 7意义：保持了遗传信息的_。 三、基
10、因是有遗传效应的DNA 片段 1基因与DNA 的关系 (1)一个 DNA 分子上有 _个基因。构成基因的碱基数_DNA 分子的碱基总数。 (2)基因是 _的 DNA 片段。 2遗传信息与DNA 关系 遗传信息蕴藏在DNA 分子的 _之中。 3DNA 分子特性 (1)多样性：主要取决于_多样性。 (2)_：是由 DNA 分子中特定的碱基排列顺序决定的。 (3)稳定性：主要取决于DNA 分子的 _结构。 基因指导蛋白质的合成及对性状的控制 一、基因指导蛋白质的合成 1RNA 的结构和种类 (1)结构：与 DNA 相比， RNA 在组成上的差异表现在：五碳糖是_，碱基组成中没有 T，而替换为 _。
11、(2)种类： _、 tRNA 和_三种。 2遗传信息的转录 (1)概念：在 _中，以 _的一条链为模板，合成_的过程。 (2)原料： 4 种游离的 _。 (3)碱基配对： _、CG、GC、_。 3遗传信息的翻译 (1)翻译 概念：游离在细胞质中的各种氨基酸，以_为模板合成 _的过程。 场所：细胞质中的_。运载工具：_。 碱基配对： _、C G、GC。 (2)密码子 概念：遗传学上把_上决定一个氨基酸的_叫一个密码子。 种类：共64 种，其中决定氨基酸的密码子共有_种。 (3)转运 RNA 结构：形状像三叶草的叶，一端是携带_的部分，另一端有三个碱基可与密码子互 补配对，称为_。 种类： 61
12、种。 二、基因、蛋白质与性状的关系 1基因对性状的控制 (1)直接控制：通过控制_来直接控制生物性状。 (2)间接控制：通过控制_来控制代谢过程，进而控制生物性状。 2基因与性状的关系 (1)基因与性状的关系并不都是简单的_关系。如人的身高可能是由_决定的， 同时，后天的营养和体育锻炼等对身高也有重要作用。 (2)基因与基因、 基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，精细地调控着生物体 的性状。 基因突变和基因重组 一、基因突变 1实例：镰刀型细胞贫血症 2概念： DNA 分子中发生碱基对的_、增添或 _，而引起的 _的改 变。 3原因 外因 因素：如紫外线、X射线及其他辐射 化学
13、因素：如亚硝酸、碱基类似物等 因素：如某些病毒 内因：时发生差错， DNA 碱基组成 发生改变 4发生时间：_时。 5特点： (1)普遍性：在生物界中普遍存在。 (2)随机性和 _：发生于个体发育的_，且可能产生一个以上的等位基因。 (3)_：自然状态下，突变频率很低。 (4)_：一般是有害的，少数有利。 6意义：基因突变是 _产生的途径， 是_的根本来源， 是_的原始材料。 二、基因重组 1概念：在生物体进行_过程中，控制不同性状的基因_。 2类型： (1)自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色 体 上 的 _ 也 自 由 组 合 。 (2) 交 叉 互 换 型 ： 减 数 分 裂 四 分 体 时 期 ， 基 因 随 着