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1、1 / 8 20XX 年中小学总校心理健康工作调研报告 （中小学总校教研室心理健康教育学会） 为了深入贯彻落实教育部中小学心理健康教育指导纲要和中小学总校心理健康教育工作 三年发展规划 ，全面了解各校心理健康工作开展情况，进一步推动总校心理健康工作的水平，根 据金校发 20XX 20 号总校关于落实群众路线教育实践活动开展20XX 年中期调研的通知精 神和调研任务，总校成立了由总校教研室、心理健康教育学会、心理健康教育专职教师共计5 人的 心理健康工作调研小组，于 20XX 年 6 月 3 日至 10 日对各校的心理健康工作进行了深入调研，现将 调研情况专题报告如下。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。 一
2、、调研内容 本次调研内容主要有三项：一是心理咨询室建设情况，包括设施设备，规章制度和功能发挥等 情况；二是心理健康工作开展情况，包括开展的途径、实施过程、实施效果、师资配备及使用情况； 三是班主任心育活动设计36 例使用情况及效果。同时，也了解了各校在心理健康教育工作开 展过程中的困难和问题，对提出的意见建议进行了收集。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 二、调研情况分析 （一）心理咨询室建设情况 1、组织机构：各中小学普遍重视学校心理健康教育工作，明确了心理健康教育工作归属部门， 成立了由主管领导为组长，分管部门主任为副组长，相关职能部门人员、心理教师、班主任、团队 干部为工作小组的机构设置。各校已经把
3、心理健康教育纳入学校的常规工作之中，制定了心理健康 教育工作年度计划或在学校年度计划中有安排。学校机构的设置， 为开展心理健康工作提供了保障， 搭建了平台。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。 2、心理咨询室建设：截止目前，一高、二高、三校、六校、七校5 所学校已经建成了心理咨询 室，待建学校有二中、五中、五校，因受资金和场地所限未建成的学校有四校、龙门、六中。具体 情况见表（一） 。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 各中小学心理咨询室建设情况一览表 学校面积设施设备建设标准管理 一高 约 400m2 设有个体咨询室、电话咨询室、团体辅导室、 宣泄室、阅览室、观察室和办公区、沙盘游戏 区、阅览区等八个分区。有宣泄人、
4、沙盘、哈 哈镜、心理图书和杂志。 省级中学A 级 专人管 理 二高约 60m2 设有接待区、宣泄区、个体咨询区。宣泄人1 个、哈哈镜2 个、测评软件（网络版）1 套，挂 建设方案正在 申请中 专人管 理 2 / 8 图 4 个。但墙面未装饰。 二中待建中省级中学B 级 龙门未建设 五中待建中省级中学A 级 六中建设方案正在完善中 三校约 60m2 有个体沙盘1 套、哈哈镜4 个、宣泄人1 个、 挂图 4 个、团体活动箱1 个。但缺少个体咨询 区，室内未装饰。 省级小学C 级 教师临 时管理 四校建设方案正在完善中 五校 约 150m2 待建中 六校约 80m2 有个体沙盘1 套、哈哈镜4 个、
5、宣泄人1 个、 挂图 4 个、团体活动箱1 个、专业图书48 本 （开 放式书柜）、热线电话，团体活动区（10 人） 。 但墙面未装饰。 省级小学C 级 专人管 理 七校40 m 2 有个体沙盘1 套、宣泄人1 个、挂图4 个、团 体活动箱、专业图书43 本（半封闭式书柜） 、 热线电话。但无团体活动室，墙面未装饰。 省级小学C 级 专人管 理 一高、三校、六校的规章制度已上墙，制作了心理健康宣传版面和心理挂图，二高设计了黑板 宣传版面，书面的规章制度完善。待建学校的规章制度正在完善中。一高、二高心理咨询室的开放 时间为每周一至周五下午大课间活动时间，六校、七校开放时间为每周二、周四，均由专兼
6、职教师 轮值，承担来访学生的个体咨询和活动接待工作，其中一高和二高咨询室功能发挥效果好。三校的 心理咨询室相关设备还未摆放到位，未投入使用和向师生开放。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 （二）心理健康教育开展情况 1、心理健康教育队伍现状分析 表（二）：各中小学心理健康教育教师队伍建设情况 学校 人员构成 现从事岗位有咨询经历人数 人数学历二级三级 机关3 硕士 1 人 本科 2 人 3管理 3 人2 一高9硕士 1 人45专职 1 人；管理 3 人，教学9 3 / 8 本科 8 人5 人 二高9 硕士 2 人 本科 7 人 27 专职 1 人；管理 2 人；教学 6 人 9 二中5本科 5 人15 专
7、职 1 人；管理 1 人；教学 3 人 1 龙门无 五中4本科 4 人13 专职 1 人；管理 1 人；教学 2 人 1 六中6 本科 5 人 大专 1 人 33管理 3 人；教学3 人。5 三校无 四校1大专 1 人1专职 1 人1 五校1本科 1 人1专职 1 人1 六校1大专 1 人1专职 1 人1 七校1硕士 1 人1管理 1 人1 从上表可以看出：目前总校有心理健康教育资质的教师共计40 人，其中国家二级心理咨询师 18 人，占总人数的45%；国家三级心理咨询师22 人，占总校心理教师的55%；专业教师2 人。各 校师资分布不均衡，其中一高、二高、二中、五中、六中专兼职教师较多，龙门
8、和三校无具有心理 健康教育资质的教师。具有资质的教师中还有个别教师从未参与过学校心理健康工作，作用发挥不 好。从取证情况来看，各校的心理师资队伍已经具有一定专业的资格。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 在总校 20XX 年 4 月统一组织的一次大规模心理健康教师培训活动的基础上，各校对心理专兼 职教师的培训力度不均衡，一高、二高采取每周固定时间组织集体备课教研活动，二中采取每学期 每年级分别开展两次班会集体备课活动，六中从20XX 年 5 月份开始每月组织一次心理课观摩研讨 活动。通过多种形式的培训活动，使教师既强化了对心理健康工作的认识，又掌握了心理健康教育 知识，提升了教师开展心理健康教育的能力，逐
9、步建立了一支以班主任队伍为主体、专兼职心理辅 导教师为骨干的心理健康教师队伍。但是，由于教师的工作调动和学校工作的安排，有的学校无心 理老师，有的学校持证心理教师主要从事管理或教学工作，未取证的教师（多为班主任）兼职承担 了学校心理健康教育工作，存在着“ 专业不专，不专而兼” 的情况。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 2、通过多种途径开展心理健康教育工作 （1）加强心理健康教育活动课程建设，有效发挥心理健康教育主渠道的作用 心理健康教育活动课是当前中小学开展心理健康教育最有效的途径和最重要的载体，是对学生 4 / 8 进行良好心理品质培养最直接的方式。目前，心理健康课或是团体辅导进入课表的有一高高一年级
10、 （每两周1 课时） 、二高高一年级（每周1 课时） 、五中六年级（每班每学期3 次） 、四校（每周每 班 0.5 课时） 、五校（每周1 课时）、七校（每周0.5 课时） 6 所学校。一高、二高、五中固定课时的 心理健康课均由专职教师承担，四校和五校由专职心理教师和班主任承担，七校均由班主任承担， 上述学校能结合学校的实际情况和学生的身心特点组织教材，有目的、有计划地上好每一节课，注 重营造积极愉快的情境和氛围，通过促进学生的体验和参与使学生得到启发和感悟。小学未将心理 健康课列入课时安排的有三校和六校。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。 （2）通过团体辅导和专题讲座解决学生普遍心理困扰，促进学生健康成
11、长 个别咨询和团体辅导是心理健康教育活动课的课后延伸和有效补充。各校能结合实际，适时适 度开展多种形式的团体辅导活动。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。 一高针对高一年级学生特点，从入学适应、自我认知、人际交往、情绪管理四个模块40 个专题 进行班级辅导。在高二年级采取菜单式选题的方式确定主题，学校统一协调制定下发心理团体辅导 安排表，由专兼职教师承担。在高三年级开展针对性的考前心理团体辅导活动。每学期每年级举办 家长学校专题讲座2 次，对亲子关系、家庭教育等方面进行指导。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。 二高在高一年级中采取分阶段分主题的形式开展心理健康进课堂活动。第一学期为自主设计的 心理健康辅导课，第二学期按
12、照学校配发的教材选择性地进行职业生涯规划教育。在高二和高三中 采取自下而上征集选题的方式确定辅导主题，主要涉及了自我认知、情绪管理、异性交往、职业规 划、团队合作、考前减压、亲子关系等方面。每学期高二年级12 次，高三年级16 次。由 9 位专兼 职教师进班辅导。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。 二中以专题讲座的形式分别在初一年级开展入学适应性教育、初二年级开展青春期教育、初三 年级开展考前心理辅导，每学期固定安排34 次，已形成常规化。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。 龙门在小学39 年级中，每年每年级分不同的主题各组织两次专题讲座。 五中在六年级中开设团体拓展体验课，每班6 周轮一次，一学期3 次。共涉及四个
13、模块：一个 也不能少、手足情深、诺亚方舟、蒙眼建绳房。已形成较为成熟的校本教材。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。 各小学均根据学生年龄特点和本校实际开展入学适应性教育、家长培训专题讲座、体验式教育、 考前心理辅导、学困生座谈会等团体辅导和拓展活动。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。 （3）适时开展个体咨询活动，为学生提供心理帮扶 一高、二高在每周下午固定时间有专兼职教师轮值，接待个体咨询来访者，采用一对一的沟通 方式，指导学生排解心理困扰，促进学生心理素质不断提高。对存在明显心理偏差的同学，及时做 好与其班主任及家长的沟通工作，最大限度地整合各种力量达到良好的效果。个案咨询工作记录 相关表格规范，记录及时，资料翔实
14、，咨询效果好。六校、七校主要针对学困生进行心理帮扶活动。 5 / 8 二中、五中、六中通过班主任反馈或心理测量、下发调查表等方式对各班问题学生进行摸底调查， 进行有针对性个体辅导，参与个体辅导的学生主要是来自班主任引荐、学生主动寻求帮助两种途径。 贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。 （4）遵循学生成长规律，有侧重的开展青春期教育。如一高、二中、五中、六中分男女专场开 展青春期教育专题讲座和观看影片，引导学生进行互动交流讨论，促使学生学会自我尊重，自我保 护，异性交往有度，效果较好。一高分三个专场进行青春期教育，分别是男生 爱情与责任 、 女生 花开应有时 、 家长 父母该怎样 “ 爱” 青春期的孩子 ，对
15、男生强调对 “ 早恋 ” 的责任意 识，培养和提高担当爱的责任的能力；对女生强调早恋、过早性行为给自身造成的伤害；对家长强 调正确处理和引导孩子“ 早恋 ” 问题的方法。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。 （5）结合本校德育课程序列主题适时开展和渗透心理健康教育。 一高、二高、五中、龙门已初步形成了本校的校本教材，使用情况良好。二中能面向全体分年 级分主题开展全面性普及性心理健康教育和团队辅导。其他学校能结合本校德育课程序列主题，通 过班队会、道德大讲堂、国旗下讲话等途径渗透心理健康教育，如四校把每月1 个好习惯与心育36 例结合在一起，共10 个好习惯，编成儿歌，张贴在班级学习园地中，引导学生熟记成诵并
16、践行， 收到了良好的效果。七校将心理健康教育与养成教育和体验式教育有机结合。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。 3、重视科研引领，推动心理健康教育工作更加专业化和科学化 各学校积极争取和创造各种机会，鼓励老师们参与心理健康教育教研科研活动。一高积极开展 心理健康教育课题研究工作，成果显著。高中生常见心理问题的探索与实践课题获 “ 十二五 ” 教育 规划全国重点课题一等奖，并于20XX 年 4 月初申报了国家基础教育成果奖。学校立足校本教研， 进行 “ 草根 ” 教学研究， 探索如何建立我校心理健康教育进课堂的长效机制等 3 项微型课题获总校 微型课题一等奖。二高申报的课题中国学校心理健康教育专业化发展研究
17、（ CTF120290）的子课 题学校心理咨询模式及常用技术（认知、沙盘、绘画等疗法）的研究（ ZT120290-0137 ）荣获国 家教师科研 “ 十二五 ” 规划全国重点课题，该课题成果被评为全国优秀成果一等奖。五中的心理拓展 体验课题通过了省级课题鉴定。第六小学实施的特殊学生群体的帮扶课题获总校一等奖，20XX 年又确立了课题单亲家庭的帮扶辅导，正在实施过程中。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。 参与课题研究对于心理教师而言有助于扩展专业视野，深化理论修养，提高操作技能；对于学 校而言，有助于学校找到本校心理健康教育工作的切入点与突破点，并在大量实践经验基础上进行 理论提升与文化积淀，最终形成学校自
18、己的心理健康教育特色。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。 （三） 班主任心育活动设计36 例使用情况 各校将 班主任心育活动设计36 例均配发至每位班主任。七校按照课时安排和学校要求，将 心理健康课教材和班主任心育活动设计36 例结合在一起实施，有安排、有检查。除两所高中 6 / 8 以外， 其他学校均通过班会课形式结合本校德育课程序列主题穿插进行心理健康教育，其中，四校、 二中每月对班主任心理健康教案有检查，有考核。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。 （四）特色工作 一高、二高的心理健康进课堂和菜单式选题团体辅导以及五中的心理拓展体验课已经常态化、 规范化，个体咨询活动的开展坚持的好，注重经验总结和课题研究，成果突
19、出，获奖级别高。二高 初步构建了四级心理健康教育工作模式，从全体学生心理健康普查，到分析筛查，面向全体学生分 年级分主题开展了心理预防和心理发展教育，通过组建专兼职心理教师队伍和班级心理委员队伍， 建立健全心理预警机制，通过个体心理咨询面谈、心理咨询QQ 群、心理信箱对部分学生进行心理 干预。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。 二中每月组织一期心海扬帆心理论坛。从初一开始的“ 天使行动 ” （贯穿初中三年的长期心育活 动） ，旨在整个学校营造温暖、和谐的人际关系氛围，让学生在整个活动中感悟自己，感悟他人， 体验心灵成长。面向学生干部开展了正向的发展性团体心理辅导素质拓展训练，每期组织34 次 系列活动，目
20、前已开展两期，对培养学生干部团体团队合作、创新、领导能力、问题解决能力起到 了很好的促进作用，受到了学生的欢迎。面向教师利用教师读书论坛开展做幸福快乐的教师 教师心理健康讲座 。面向家长通过家长培训、心理 QQ 群、博客网络平台进行心理健康教育推广宣 传及与部分家长交流。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。 六中利用每周二下午在七年级中举办“ 学生大讲堂 ” 活动，适时穿插心理健康教育专题。将每年 的 11 月列为学校 “ 心理健康月 ” ，分年级开展如创办心理小报展评、观看心理电影、 举办专题讲座等 系列活动，能长期坚持，活动效果较好。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。 三、存在的困难和问题 1、部分学校领导和教师对
21、心理健康工作的认识还有待于进一步提高。从调研中发现， 个别学校 缺乏开展心理健康教育工作方法的积极探索，有的缺乏对心理健康教育过程和活动的有效支持，由 于教师专业化知识欠缺，观念更新不及时，习惯于将学生心理问题归结为行为和品德问题，忽视了 不同学龄段学生特点和成长规律，往往采取说教式教育方式，与思品课相混淆，影响了教育的效果。 輒峄陽檉簖疖網儂號泶。 2、心理咨询室未能全面建成。因客观原因所限，龙门、二中、五中、六中、四校、五校还未建 成心理咨询室。已建成心理咨询室的学校需要按照甘肃省中小学心理咨询室建设标准继续添置 相关设施设备以及做好分区和室内装修工作。尧侧閆繭絳闕绚勵蜆贅。 3、心理健康
22、教育师资的配备和培训问题亟待进一步加强。心理健康教育工作是一项专业性很强 的工作，对教师专业化要求极为严格，国家有关部门对专业的心理健康教育师资有特定的要求和标 准，所以在学校开展心理健康工作，当前面临着心理健康专业教师奇缺的情况。目前，龙门和三校 7 / 8 无具备心理咨询资质的教师，各校专职教师少，兼职教师工作精力有限。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。 适合教师的学习资料短缺，专业化培训力度不够，影响了心理健康教师队伍素质的提升和工作的有 效开展。 4、各学校开展心理健康教育工作情况不均衡，个别学校工作较为薄弱，亟待加强。 5、对专兼职心理教师的定位、管理与考核上，重视程度不够。与其它学科相比，心理
23、健康教育 不容易出成绩，其成效是长期的、隐性的，所以各校对专兼职心理教师的工作量计算标准不统一； 当前各校的心理健康教育教师一般属于教师编制，其岗位归属于教导处（或学生处），在学校里， 心理教师常常身兼数职，工作量大。学校对专职心理教师的评价制度不完善。凍鈹鋨劳臘锴痫婦胫籴。 6、学校心理健康教育课程设置和实施缺乏规范和统整，部分学校对教师心理健康教育课效果指 导和检查力度不够，缺乏措施有力的效果评价机制。比如部分教师存在心理健康教育活动课的“ 活动 化” 倾向。 把心理健康教育活动课完全变成了“ 活动 ”( 游戏 )，对“ 活动 ” 的导入、 分享与总结十分欠缺， 表面上学生参与性强，课堂气
24、氛轻松活跃，但深层次的感悟、情感与认识上的升华被忽略。有的教 师主导作用发挥不够，让学生自行组织，忽视了心理健康课专业特性和学生能力的差异性。有的教 师将心理健康课上成了班会课或思品课。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。 7、初中、小学对心理健康课集体备课工作普遍重视不够。 8、各校有个别意愿报考心理咨询认证考试的教师，因为没有相关单位组织培训和报考，挫伤了 教师的学习积极性。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。 四、对中小学心理健康教育工作的几点建议 为了更好地实现中小学总校心理健康教育三年发展规划中三个100%的目标任务（各中小 学 100%启动心理健康教育工作，100%配备心理健康教育专兼职教师并参加有关培训，1
25、00%设立心 理咨询辅导室） ，特提出以下建议：硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。 1、加强队伍建设， 提升心理教师的专业水平。一是可以通过引进高校心理或教育专业毕业生的 方式来逐渐实现新老更替，负责本校心理咨询室管理和日常咨询工作；二是要加强培训。对于已经 进入这支队伍的缺少心理学背景的教师，需要进行后续教育。对于心理学专业毕业的教师，同样需 要进行后续教育。采取通识培训和校本培训相结合的方式；三是加强各校领导、班主任以及所有教 师心理健康教育培训。进一步提高认识，强化管理，加强心理健康教育教师队伍培训和建设力度， 提升心理健康教育工作的专业化水平。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。 2、对心理教师专职岗位的设置、
26、专业技术人员年度考核作出明确规定，为心理教师搭建晋职阶 梯和发展平台。要把心理教师在学校开展心理健康教育活动课、作个别咨询和团体辅导等工作计入 其工作量，给予相应报酬。氬嚕躑竄贸恳彈瀘颔澩。 3、进一步发挥心理健康教育学会的作用，积极创造条件多组织开展一些专业活动，促进心理咨 8 / 8 询师的交流与成长。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘。 4、总校统筹规划， 按照甘肃省中小学心理咨询室建设标准，分步完成各校心理咨询室的建设和 补建工作，添置相应的专业设施、专业书籍。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉。 5、 总校加强宏观协调和指导，制定刚性措施， 加强心理健康教育工作在学校工作评价中的权重。 增加经费投入，减小学校之
27、间的差距。谚辞調担鈧谄动禪泻類。 6、注重教研和科研， 加强示范性指导。 中小学心理健康教育是一项科学性、针对性很强的工作， 其发展离不开教育科研的引领和支持。建议上级教研管理部门增加中小学心理健康教育方面的课题 立项，积极引导学校心理教师参与校本教研活动，形成重视心理健康教育教研的良好机制和浓厚氛 围。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩。 7、对于孩子的心理健康教育最有效的还是要深入到学生中去，部分学校希望总校能在初中开设 至少每周半课时的心理健康教育课程，这样可以进一步加强心理健康专职教师与学生彼此间的沟通 交流，让专职教师可以更加全面深入了解班级、学生心理健康状况，同时也为心育活动的开展，以 及一些好的想法的实施提供一定时间保障。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库。 中小学总校教研室 中小学总校心理健康教育学会 20XX 年 6 月 13 日