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1、综合实践活动教研总结 综合实践活动教研总结 岳云华 综合实践活动课是一门新课程，它的出现说明课改已进入以人为本、 以发展能力、培养兴趣为核心的教育本位论阶段。新课程的的开发， 为拓宽学生的视野， 锻炼各种能力， 提高综合素质等都提供了更好的 机会。但是，新生事物的发展总是由不成熟的摸索阶段向成熟的发展 阶段过渡，而现在我们的综合实践课正处于起点的位置上 。 我平直中心小学校从本学期起始刚刚开设综合时间活动课。学校领 导及老师们都给予了高度的重视，利用暑假期间编写了适合我校，突 出办学特色的“健康之我行”综合实践活动总方案，及校本教材模 块。而从 XX-XX 学年第一学期首先由三年级担任了综合课
2、的试点 试验教学。三年级的分活动的方案为“饮食与健康”。围绕这一主旨， 由校长挂帅，教导处搭台， 三年级组实施这样一套程序，来进行实验 操作，并加入计算机老师，配合综合网络教学，根据校长室、教导处 和综合组成员的摸索与实践， 我校这个学期的综合实践活动课将研究 侧重点放在了知识性与研究性相结合这一块。由于三年级学生年龄 小，一味地开放，似乎有点无的放失，故此，有老师的带领，以学生 自主性、差异性、 开放性和体验性为主要特征的研究性活动，它不仅 使学生的学习方法、 教师的教学观念得以改变， 而且也使创新精神和 实践能力的发展有一个切实可行的切入口和落脚点。 综合实践课程的目标不在于给学生灌输和传
3、授多少知识，而主要在 于塑造学生的完美人格，特别是要把学生的人格、情感、审美、行为 等素质的发展均纳入课程目标的范畴来设计，来实施，以让学生生动 活泼、主动地发展。综合实践课程目标涉及丰富的发展领域，而其中 态度、情感、技能的发展尤为突出。为此，我们努力建构有助于学生 自主学习、探究、 合作与创新的活动机制，充分重视学生对大自然的 体验，对社会生活的体验、重视观察、实验、操作等体验性和探究性 学习。在课程的实施过程中更着重可持续发展能力的获得，以追求人 文精神与科学精神相融合的价值取向，真正培养具有实事求是的科学 精神、有具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然和社 会，而且能认识自己
4、，不仅使自己能主动适应社会，而且能够在社会 实践中不断创新，成为社会发展的促进者。 在方式上强调一切有利于调动学生活动的积极性和探索领域的活动 形式，强调多种感官的参与和多种心理能力的投入。活动的形式丰富 多样，如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验等，不论是侧重 观察、测量、记录、收集、整理、操作、讨论、比较分类、撰写报告 或动手制作包装设计的科学制作活动，还是侧重社会考察、 访谈等社 会性活动方式，都注重引导学生进行自主探究、发现，从不同的角度 对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题，并作出结 论，在组织形式上更加灵活。既有培养独立精神的个人活动，又有体 现合作精神的小组活动
5、等。比如，调查学校中餐的浪费现象，并由此 引起得一系列思考， 采取哪些措施正是在这些独立活动与他人的 互动和合作中， 把创新的机会交给学生， 让他们用自己的智慧解决问 题。 让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展趋 势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于 参与，大胆尝试的品质。 让学生在活动中体会了参与与社会服务的意 义，并帮助自己及他人， 在活动中增强了竞争意识、 合作意识，因此， 我们说综合实践教学的出发点和归宿点都要以学生的发展为根本。 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是 综合实践学科的要求， 虽然三年级的学生还仅仅涉足阶段
6、，还没有完 全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处， 但是我们相信只要我们不懈努力， 相信一定能让学生去认识多彩的社 会，触摸社会发展的脉搏。 通过一学期综合课的教学也引起了一些思考： 1、师资定为可否专职 2、大量的现成资源如何开发利用 3、综合实践课该怎样上，有待规范。 4、教师的教育观念要发生重要改变。 教师之间逐渐形成研讨、协作氛围。 教师要展开广泛的继续学 习，不再本本主义。 总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通 往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科， 那老师们的教法必须研究的， 这一条路该怎么走， 确实是值得我们大 家
7、深思的一个问题。 展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念， 彻底转化陈旧的教学模式， 用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励 学生的研究功能， 激活学生的研究思维， 使他们问题意识、 探索兴趣、 及素养方面、能力方面都能相对提高。总之，我们希望通过这门新兴 学科，使大家明确一个根本问题，那就是-在 XX年的起跑线， “我们和学生同成长”。 为了深化基础教育课程改革，缩小校际间差距， 促进区域教育均衡发展， 发挥各校优质教育资源的示范、辐射和引领 作用，在进修学校小学教研室的精心组织策划下，达家沟研培基地于 5 月 27 日成功开展了大型主题教研活动，其主旨是：以部分学科的 公
8、开教学为载体， 促进教师对优质教学资源的运用，更主要的是为基 地教师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，进而深入研究教研主 题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课教师的教学能力，优 化课堂教学结构，最终实现提高教育教学质量的目的。 一、活动概况 这次教研活动，赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支 持，进修学校的相关领导、教研员，松花江、菜园子小学的领导和部 分骨干教师， 加上我镇全部教师共计240 余人都是顶着蒙蒙细雨， 积 极投身到这次教研活动中来。 活动中，任课教师在新课程理念的指导 下，充分运用了远教、班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备， 对语文、数学、英语、品德与生活、
9、品德与社会、科学、音乐等学科 进行了公开教学。课后, 在进修学校学科教研员的引领下，所有听课 教师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教 学实践，具有实效性和指导性， 所以任课教师在研讨中打破了校际间 的壁垒，坦诚直言，通过相互学习、反思和教研员的点拨，不但解决 了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为教师 的专业化发展提供了强有力的理论支撑, 教师的思想意识、教研理念 等都得到了进一步提升， 对主题教研有了一个全新的理解。 通过研讨 , 不仅让教师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研氛围中，大 家真正享受了教研。 在集中研讨总结会上，进修学校的李长坤校长
10、和包片教研员孙晓光 老师分别做了总结性发言， 对这次教研活动深入浅出地进行了全方位 分析评价，对整个活动的组织过程给予了充分肯定，同时也对课堂教 学的个别环节不同程度地提出改进意见，为我校今后主题教研工作的 开展起到了推波助澜的作用。 二、查找不足 虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了 一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程 中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为 我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深入开展。 1、课堂教学 （1）教学设计的优化意识不强。 在教学中，有部分教师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节 常常
11、在教学中出现。 问题设计缺乏序列化， 不能很好支撑教学的结构 与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是 小组合作时，教师常常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实 则学生并没有听清楚老师的意图。 （2）学生活动（独立操作与合作交流）时，教师成为“局外人”。 在小组合作学习时，教师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴” 地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深入学生中间， 也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什 么关系，给人留下了“局外人”的印象。 （3）忽视了板书功能，板书缺乏设计。 因为是公开研讨教学，所以很多教师把注意力都转移到媒体屏幕上，
12、 利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生，而将板书忽视， 忘记 了板书的功能与其即时的互动性。 2、分组研讨 （1）注重主题，忽略分题。 在研讨过程中，多数教师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行 研讨，在分题的研究上说得不足、不透。 （2）注重形式，脱离主题。 在研讨过程中，个别教师对教师提供的课例评价得多，注重了课堂 教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。 （3）个别教师的发言缺少理论支撑。 三、下一步工作打算 1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度， 把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。 2、总结经验，不断完善，促进主题教研工作深入开展。 3、以主题教研活动
13、为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教 师对优质教学资源的运用，强化教师教学能力的提高。 总之，这次大型主题教研活动能够获得成功，离不开教育局、进修 学校以及基地成员校各级领导、教研员的鼎立支持和精心指导，更离 不开全体教师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中， 我们将 在教育局、进修领导的指导下，继续加强校际之间的教研合作，发挥 区域教研的整体优势，让每一位教师在这个研究实体中都能得到锻 炼、获得提升，让主题教研工作在松达菜这个研培基地上开花结果。 德惠市达家沟镇中心小学 2018年 5 月 28 日 在弘扬民族精神教育月活动中，我校以系列活动 为载体，以“弘扬民族精神，抒发爱国情怀
14、”为主题， 以“树魂立根” 为核心，以革命传统教育、民族精神教育和爱国爱校爱家教育为重点， 以中学生道德教育和生活教育为突破口，努力营造长虹人特有的人文 精神和人文环境， 引导教育青少年学生深入了解民族精神和爱国主义 的丰富内容， 感受民族精神和爱国主义的时代内涵，从而进一步增强 民族自尊心和自豪感，全面提高青少年学生的科学人文素质。 一、营造弘扬民族精神的良好氛围 1利用开学典礼召开民族精神教育月活动启动仪式。 2. 利用每周国旗下演讲，如“民族精神在我心”“我爱我的祖 国”“传承中华民族传统美德”等，宣扬民族精神。 3利用年级展板展示学生作品： 展板一：“民族精神代代传”（高二年级） 展板
15、二：“我与伟大祖国共成长”（高一年级） 4利用班级板报做弘扬民族精神主题宣传，如“民族魂”和“辉煌 六十年”。 5利用学校橱窗激发民族自豪感：“优秀班主任风采”. “尊师重 教，和谐师生”和“祖国万岁”。 二、寓民族精神于活动之中 1、结合常规教育月，校政教处常抓仪容仪表，规范“做、 立、行”。 2、多种活动小而实： 1）高一年级专题讲座：“不屈不挠奋斗史”； 2）八年级革命歌曲联唱； 3）七年级和高一年级校歌合唱比赛； 4）全校民族精神和爱国情怀征文； 5）全体班主任“民族精神”和“爱国情怀”班会活动设计； 6）全校“我和祖国共成长”演讲比赛； 7）七年级讲革命故事比赛。 三、弘扬民族精神成
16、果卓著。 通过为期一个月的活动，学校德育工作取得显著成效，学生普遍经 受了一次民族精神的洗礼。 经过开学初由班主任负责的始业教育，学生对新学期的工作都有了 一个明确的目标。 七年级和高一新生也了解了学校的各项常规并基本 适应了中学学习生活； 八年级和高二学生学习更加努力，挑战关键性 的一年；九年级和高三学生向着更明确的中考或高考目标奋进，学习 氛围更加浓烈。勤奋刻苦的民族精神得到充分的体现。 学校行政班子全体出动，群策群力，狠抓学生行为规范。政教处主 持编印礼仪规范学习材料并明确提出教学区内不得使用手机以及制 定文明学生标准。在这些举措下，全校学生的仪容仪表，行为习惯都 能完全符合中学生的要求
17、。文明之花在长虹处处绽放，拾金不昧，乐 于助人等民族传统精神得到进一步的弘扬。 尊师重教是中华民族的优良传统之一。2018 年 9 月 10 日是第 25 个 教师节。长虹学子也以自己的方式抒展这一情怀。各班都在教师节前 出了一期主题黑板报弘扬尊师重教精神；有的班级，有的学生或一张 卡片、或一朵康乃馨、或一句祝福送给老师，既表达了对老师的爱， 又拉进了师生的距离。 十月一日，这是一个举国欢庆的日子，祖国迎来了六十华诞。在此 之前，各班采用各种方式迎接国庆，有黑板报，有周记，有组成志愿 者上街捡垃圾等等。 而这一天，长虹学生绝大多数都观看了天安门广 场升旗仪式和阅兵式。这一刻，他们感受到了国旗升起的庄严；这一 刻，他们感受到了祖国富强的喜悦。 总之，我校“弘扬民族精神，抒发爱国情怀”主题教育活动与班级 文化建设相结合，与班主任学科教学相结合， 与传统美德教育相结合， 与革命传统教育相结合， 与中学生道德生活教育相结合，与校园文化 建设相结合，对长虹学子进行充分的科学教育、人文教育、和明礼诚 信、忠孝仁爱、 爱国守法等美德教育，进一步树立和培养正确的人生 观和价值观，进一步塑造中学生道德观。 9 月是收获的季节， 9 月是火红的时代。经过系列活动，团结统一、 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息、尊师重教等伟大的民族精神印刻在 所有的长虹师生心中，并必将发扬光大。