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1、六、确定位置 第一课时 教学内容：确定位置（一） 教学目标： 1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 2、能描述简单的路线图。 3、经历看一看、 找一找、量一量、说一说、比一比等具体的活动， 体会方向与距离对确定位置的作用。 4、体会用平面示意图表示事物和用方向距离描述物体的位置，发 展学生的空间观念。 教学重点： 能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 教学难点： 能描述简单的路线图。 教学手段： ppt 课件量角器 、直尺等 教学方法：合作探讨法 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 同学们，动物园是大家最喜欢的去处，六一儿童节快到了，老师 准备领大家到动物园去。这不，老师
2、提前找来了动物园几个场馆 的平面分布图。想看看吗？ （出示主题情境图）一进大门，首先映入眼帘的是喷泉广场。 看示意图，你都看到了哪些场馆？指名说 你想去那个场馆？自由说，答案多样。 想知道老师最先想去的是那个场馆吗? 猜一猜：黑毛亮，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀的高，爬得快， 嫩笋竹叶当饭菜。 熊猫馆 二、探究新知。 （一）熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ 1.独立思考，指名回答。 （东北、东偏北） 2.引导学生质疑： 狮虎山也在东北或东偏北的方向上，怎样区分它 两的位置？ 3.引导学生指出：可以加上角度 4.同桌合作：找角、量角 5.指名汇报：请用规范的语言描述他们的准确方向。 鼓励学生用不同的表
3、述来汇报。 （如：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20 度方向；熊猫馆在喷泉广场 的东偏北 70度方向；但指南针上只有南、北两个方向，所以我们 在描述时尽量地选择和使用第一种表述方法：北偏东20度。 ） （二）大象馆在喷泉广场的什么位置？ 1.猜谜引出问题。 找准了熊猫馆的位置，接下来你最想去哪个场馆？学生自由说。 再猜猜老师的想法：两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子弯又长，比 备注 手还能干。（大象） 恭喜你，答对了！接下来我们要研究的问题是： 2.解决问题：大象馆在喷泉广场的什么位置？ （1） 独立思考， 指名汇报。 （大象馆在喷泉广场的北偏西60 度方 向） （2）假设引冲突。 假如你正在大象馆参观，
4、你朋友要来找你，你觉得这样告诉他的 话，他保准能万无一失地快速、准确地找到你吗？ （很有可能会找到长颈鹿馆。 ） （3）出示“直接”问题： 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60 度方向上，如何区分 他们的位置呢？ （4） 引入距离。 （5）同桌交流，准确描述。 （6）指名汇报。 大象馆在喷泉广场的北偏西60 度方向 1000米的位置。 （三）参观斑马场后，同学们想去猴山，说说他们的行走路线。 1.温馨提示：刚才的观测点都在哪里？（喷泉广场） 现在的观测点在哪里？（斑马场） 2.小组交流、讨论行走路线。 3.展示、汇报。 4.评价交流汇报情况。（学生评价，教师评价） 三、巩固练习、拓展延伸
5、到现在为止，我们已经圆满地完成了今天所学的知识，下面老师 想让同学们大显身手，看看谁学得好。 课件出示： 1. 基础练习： 书 66页练一练第 1 题 2. 提高练习： 书 66页练一练第 2 题 3.拓展延伸： 书 66页练一练第 4 题 四、课堂小结 1.通过今天的学习，你有什么收获？还有什么困惑？ 2.对自己的本节课的表现进行自我评价。 板书设计 确定位置（一） 方向（结合角度）距离 大象馆在喷泉广场北偏西60 度，距离喷泉广场1000米。 教学反思： 第二课时 教学内容：确定位置（二） 教学目标： 1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一 步了解确定位置方法。 2、结
6、合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置。 教学重点 根据方向和距离确定物体的位置。 教学难点： 能在具体情境中，确定某一地点的位置。 教学手段：课件 教学方法：合作探讨法 教学过程： 一、提出问题，创设情境 师：上节课老师带领同学们去动物园转了一圈，大家都准确地找 到了各个场馆的位置。请说说你们是怎样找到的。 生：我们首先要确定好要参观的场馆，然后利用场馆分布图以现 在的位置为观测点， 确定方向 (或角度 )，再根据距离就能准确找到 要去的场馆了。 师：回答得真好。乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大 本营的位置，你能帮他找到大本营吗？板书：确定位置 (二) 二、自主探究，合作
7、交流 1出示大鸣山风景区的平面图。 (1)认真观察平面图，找一找，标出乐乐现在的位置(大鸣山 )。 (学生独立完成，集体订正 ) (2)思考问题：要救出乐乐需要知道哪些条件？(小组讨论后汇报 结果) 生 1：需要知道搜救原点是大鸣山， 还要知道大本营在大鸣山的什 么方向上。 生 2：我认为不仅要知道大鸣山在大本营的什么方向上，还要知道 大鸣山和大本营之间的距离。 师：你们同意哪一种说法呢？ 生：我认为第二种说法能更准确地找到乐乐的位置。 (3)想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么方向上，并测量出距 离。 (学生独立思考、解决问题，然后各小组进行讨论与交流) 生展示成果，师小结：大本营在大鸣山北
8、偏东45方向，距离大 鸣山大约 560米。 2下图是数学迷画的，你能看懂吗？说一说大本营的位置。 师：观察数学迷画的图，说一说与自己所画的有什么异同？ 说一说大本营的位置。(小组交流、 讨论异同点， 并说出大本营的 具体位置 ) 三、巩固练习 1学生独立思考、自主完成教材68 页 1题，然后小组交流。 2完成教材 68 页 2 题。(进一步巩固确定位置的方法及描述简单 路线图的方法。结合具体情境，用自己的语言叙述如何确定物体 的位置 ) 3完成教材 68页 3 题。 四、课堂小结 师：这节课我们学到了什么？以后我们出去游玩时要注意什么事 项？ 板书设计 确定位置 (二) 画坐标图的步骤： (1)确定观测点； (2)从观测点引出横坐标和纵坐标， 并把观测点和被观测点连起来； (3)标出连线与横坐标或纵坐标的夹角； (4)标出连线的长度。 教学反思：