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1、生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 第 1 章 走进细胞 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 第1节 从生物圈到细胞 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 自主学习 新知突破 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 1举例说明生命活动建立在细胞的基础上。 2理解生命系统的结构层次。 3认同细胞是基本的生命系统。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合
2、作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 1病毒的生命活动 病毒不具有_结构，只有依赖_才能生活。 2单细胞生物的生命活动 依靠_就能完成各项生命活动，如草履虫的运动 、分裂、摄食、生长、应激性等。 生命活动动离不开细细胞 细胞活细胞 单个细胞 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 3多细胞生物的生命活动 (1)依赖各种_密切合作，共同完成一系列复 杂的生命活动。 (2)生命活动的基础。 生物与环境之间物质和能量交换的基础：_。 生物生长发育的基础：_。 生物遗传与变异的基础：_。 分化的细胞 细胞代谢 细胞增殖、分化 基因的传递和变
3、化 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 4多细胞生物生命活动的生理基础 连线 生物与环境物质 和能量的交换 A细胞内基因传递 和变化 生长发育 B细胞代谢 遗传变异 C细胞增殖、分化 B C A 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 思考探讨 1.能否用富含有机物的培养基来培养病毒？ 为为什么？ 2病毒是非细细胞结结构，其结结构组组成是怎样样的？ 提示： 1.不能。病毒营营寄生生活，只有在活细细胞中才能 完成正常的生命活动动，因此必须须用活细细胞来培养，如活鸡鸡胚 。 2是由蛋
4、白质质外壳和核酸组组成。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 1细胞是生物体结构和功能的基本单位 除了病毒之外，一切生物都由细胞构成。生物的类群有： 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 2病毒的生命活动离不开细胞 (1)病毒不具有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原 核生物，没有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构，主要 由蛋白质和核酸(每种病毒的核酸只有一种，DNA或RNA)构成 。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课
5、时作业 (2)病毒只能营寄生生活，只有在活的细胞内才具有生命 现象。培养病毒要在活细胞中进行，不可用培养基。根据宿主 不同，病毒可分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如鸡 瘟病毒)、细菌病毒(如噬菌体)。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 (3)SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝 细胞；脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小 儿麻痹；HIV破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫力。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 1结构层次：细胞组织器官_个体 _
6、。 2种群和群落 在一定的自然区域内，_形成一个 种群，所有的种群组成一个。 生命系统统的结结构层层次 系统 种群群落生态系统生物圈 同种生物的所有个体 群落 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 3相互关系 (1)各生命系统层层相依，又各自有特定的_ _。 (2)_是最基本的生命系统。 组成、结构 和功能 细胞 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 思考探讨 3.大肠肠杆菌的结结构层层次是怎样样的？ 4以下几种描述分别别属于生命系统统的哪个结结构层层次？ 一个池塘中所有的鲤鱼鲤
7、鱼 ；一段朽木上所有的生物； 一片森林。 提示： 3.细细胞个体种群。 4种群，群落，生态态系统统。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 生命系统各层次间的内在联系 (1)细胞是最基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统。 (2)细胞个体：体现了高等多细胞生物个体的发育历程， 同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞 生物。 (3)个体种群群落体现了生物与生物之间的关系。 (4)群落生态系统生物圈体现了生物与其生活环境的关 系。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业
8、 (1)植物体不具有“系统统”这这个生命系统统的 层层次；单细单细 胞生物不具有“组织组织 ”“器官”“系统统”等生命 系统统的层层次，因为为一个生物体仅仅由一个细细胞构成。 (2)病毒不属于生命系统统(因无细细胞结结构)。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 记知识纲要 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 背关键语句 1细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2艾滋病是获得性免疫缺陷综合征的简称，是由HIV感 染人体免疫系统的淋巴细胞引起的。HIV攻击人的T淋巴细胞 ，使人丧失
9、一切免疫力。 3在一定区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 4生命系统的结构层次是细胞组织器官系统个 体种群群落生态系统生物圈。 5细胞是地球上最基本的生命系统。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 合作探究 课堂互动 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 不同种类类生物的生命活动动 下列关于细胞与生命活动的描述，正确的是( ) ASARS的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、反射等生命 活动 C人体内的每一个细胞均能完成各种生命活动
10、 D一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完 成的 自主解答 _ 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 解析： SARS病毒无细细胞结结构，但生命活动动需在宿主细细 胞内进进行，A错误错误 ；草履虫、变变形虫为单细为单细 胞生物，能够够完 成摄摄食、运动动等活动动，但不能完成反射，B错误错误 ；人是多细细胞 生物，体内的每个细细胞并不能完成各种生命活动动，C错误错误 ；一 切生物包括病毒都在细细胞内或在细细胞参与下完成生命活动动，D 正确。 答案： D 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评
11、知能提升课时作业 (1)病毒不属于生命系统统的结结构层层次，细细胞 是生命系统统最基本的结结构层层次。 (2)病毒不能独立进进行生命活动动，必须须寄生于活的宿主细细 胞内才能生长长和繁殖。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 1生物的生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是( ) A没有细胞结构的病毒也要寄生在活细胞内才能繁殖 B单细胞生物体具有生命的基本特征新陈代谢、繁 殖等 C多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高
12、效测评 知能提升课时作业 解析： 病毒没有细细胞结结构，不能独立进进行新陈陈代谢谢， 必须须寄生在活细细胞内才能繁殖，A正确；单细单细 胞生物体属于个 体，因此具有生命的基本特征，B正确；多细细胞生物体必须须依 赖赖各种分化的细细胞密切合作，才能共同完成一系列复杂杂的生 命活动动，C正确；病毒属于生物，但无细细胞结结构，所以，细细胞 是生物体结结构和功能的基本单单位，而非一切生物体的基本单单 位，D错误错误 。 答案： D 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 生命系统层统层 次的判断 从生命活动的角度理解，人体的结构层次为( ) A原
13、子、分子、细胞器、细胞 B细胞、组织、器官、系统 C元素、无机物、有机物、细胞 D个体、种群、群落、生态系统 自主解答 _ 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 解析： 从生命活动动的角度理解，人体最基本的结结构层层 次是细细胞，然后依次为组织为组织 、器官、系统统；元素、化合物、 分子、细细胞器等不属于生命系统统的结结构层层次；种群、群落、 生态态系统统是个体水平以上的结结构层层次，故B正确。 答案： B 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 2钓鱼岛是中国的固有领土！我们美丽
14、富饶的钓鱼岛和 钓鱼岛周围海域中所有的巴浪鱼，在生命系统的结构层次中分 别属于( ) A生态系统和群落B群落和种群 C生态系统和种群D群落和个体 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 解析： 美丽丽富饶饶的钓鱼岛钓鱼岛 包含了该该海域的所有生物及 无机环环境，构成一个生态态系统统，而海域中的所有巴浪鱼鱼构成 一个种群。 答案： C 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 高效测评 知能提升 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作
15、业 1细胞是最基本的生命系统，生命系统的各个层次既层 层相依，又有各自的组成、结构和功能。下列有关说法正确的 是( ) A原子、分子都是生命系统的结构层次 B每种生物都具有生命系统的各个层次 C池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分 D草原上的羊属于种群层次 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 解析： 由题题干可知，最基本的生命系统统是细细胞，原子 、分子不属于生命系统统的结结构层层次，A错误错误 ；单细单细 胞生物没 有组织组织 、器官、系统统三个层层次，植物没有系统层统层 次，B错误错误 ；水、阳光等属于生态态系统统的一部分，而生
16、态态系统统属于生命 系统统的一个层层次，C正确；草原上的羊有多种，不属于种群层层 次，D错误错误 。 答案： C 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 22013年1月，美国的流感季来势凶猛，主要由H3N2型 流感病毒所致。下列关于该病毒的说法正确的是( ) A该病毒虽然没有细胞结构，不属于生命系统，但仍然 是生物 B由于生活方式是寄生，所以只能进行无氧呼吸 C在人工配制的富含有机物的培养基上可以大量繁殖 D病毒的繁殖可以不依赖细胞 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 解析：
17、病毒没有细细胞结结构，不能独立代谢谢，不属于生 命系统统；但其可以在宿主细细胞内进进行代谢谢活动动，仍然属于生 物，A正确；病毒的生活方式是寄生，其所需能量由宿主细细胞 提供，所以病毒不进进行呼吸作用，且必须须在宿主细细胞内才能 存活，B、C错误错误 ；病毒的繁殖必须须在细细胞中进进行，D错误错误 。 答案： A 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 3从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是( ) A池塘中的一群鱼 B培养基被污染后除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和 真菌 C培养皿中的大肠杆菌菌落 D在一棵枯树枝上生活着蚂蚁，长满了
18、苔藓 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 解析： 种群是一定区域内的同种生物的所有个体，培养 皿中的大肠肠杆菌菌落属于一个种群。 答案： C 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 4下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正 确层次的是( ) 某草原上的一头荷斯坦奶牛 某草原上的全部牛类 某草原上的全部荷斯坦奶牛 荷斯坦奶牛的红细胞 红 细胞中的血红蛋白 整片草原 某草原上的所有生物 荷斯坦奶牛的心脏 荷斯坦奶牛的血液 荷斯坦奶牛的循 环系统 生物 必修1 第1章 走进细胞
19、 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 A B C D 解析： 种群是“同种生物”，群落是“所有生物”，而 中的“所有牛类类”既不是种群，也不是群落，不属于任何一 个生命层层次，红细红细 胞中的血红红蛋白，也不属于生命系统统中的 层层次。 答案： C 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 5根据下图显微结构回答下面的问题。 (1)绿眼虫和变形虫都是由_构成的_生物 ，由此也可以说明_是生物体结构和功能的基本单位。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 (
20、2)二者都可以通过细胞分裂的方式直接进行_。由 此也可以说明生物的生命活动离不开_。 (3)从生命系统的结构层次上来看，在一条小河中，所有的 衣藻共同构成_，绿眼虫和变形虫等各种生物构成一个 _，整个小河构成一个_。 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 解析： (1)观观察题图题图 中结结构，不难难看出二者都是由单单个 细细胞构成的单细单细 胞生物；(2)单细单细 胞生物体可以通过细过细 胞分裂 ，由一个分裂为为两个，完成繁殖；也可以体现现出繁殖是在细细 胞这这一结结构基础础上进进行的，即生命活动动离不开细细胞；(3)在生 命系统统的结结构层层次上区分有关种群、群落、生态态系统统的概念 。 答案： (1)一个细胞 单细胞 细胞 (2)繁殖 细胞 (3)种群 群落 生态系统 生物 必修1 第1章 走进细胞 自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 谢谢观谢谢观 看！