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1、第 1 页 初中语文质量分析 特征码 ueMpVPYGIvTkQZTTdMqg 初中语文质量分析 一、找差距，知学情 我们南湖创业学校初中学生语文学习的学情如何？我以为，要 真实、全面、准确地了解学情，非通过比较不可。跟谁比？当 然是往高处比。不能跟民丰蓝天比，不能跟育才比，要跟普通 公办学校比。这样比，才会越来越进步，才能逐渐与主流教育 接轨。 外出批阅试卷是了解“M”学校与非“M”学校学情差距的最好 途径。以前我们与东栅小学，与山水湾中学联合阅卷，目地恐 怕也在于此。而实际上，通过联合阅卷，老师们打开了眼界， 找准了差距，明确了方向，还纠正了阅卷偏差，提高了专业水 平。我这次外出阅卷，除了
2、批阅基础知识部分外，还被安排批 阅了部分现代文阅读。在阅卷过程中我还特别关心普通学校学 生的作文水平，对一些高分作文和有代表性的作文我拿来阅读， 这么一来，就作文这一块的差距也一目了然了。在整个阅卷过 第 2 页 程中，我除了完成分给我的阅卷任务外，我抽出许多时间不断 翻阅试卷，有新居民子女学校的，有普通学校的。大致分三个 层次，第一个层次，一叠试卷分数大部分在 80 分以上，第二个 层次，大部分在 70 分以上，第三个层次就是五六十分，偶有 70 几分。我们学校属于第三层次。当然，偶有几叠试卷没有 M 标记，但大部分也不及格，他们说是普通学校的民工子弟班级。 我们的差距在哪里呢？ 首先，卷面
3、分失分也不少，说明我们的书写还有待加强。我看 普通学校学生的作文，字迹清楚，感觉轻松，看标记 M 的作文， 字迹明显不舒服。当然，这是从总体上来说的。 第二，我发现，我们学校学生与普通学校学生语文素养和能力 最大的差距在现代文和文言文阅读理解，成绩的高低就在阅读 理解这一块立见分晓了。我们学校阅读理解得分一般只有普通 学校的一半，一些学生写得满满的，很认真，一看旁边的加分 只有 2 分，1 分，有的费了好大的劲一分不拿。 第三，基础知识部分比阅读理解略好一点。普通学校一般能得 三分之二的分数，我们学校一般只能得三分之一。 第 3 页 第四，作文分两个层次。高层次的与普通学校差距不大，普通 学校
4、高分最多也只有 35、36 分，我们学校 31、32 分的不少。 但是，低层次的差距相对要大一些。就是我们低分占的比例多， 而普通学校低分占的比例小。 我上面分析，并不是说我们这次八年级语文统测成绩不好，恰 恰相反，这次统测语文有几个达到了 77 分，应该是全区中等成 绩，60 分以上的多，低分很少。我因为参加了这次八年级全区 阅卷，印象深刻、新鲜，感触较深，才以八年级为例对我校初 中语文总体情况进行分析。无论七年级、八年级、九年级哪个 年级的语文学情都能代表我们初中的学情。 二、明责任，抓举措 找差距是为了缩小差距，迎头赶上。 首先要一如既往抓双基。初中还是要多读多背多默写。词语要 听写，听
5、写完了要订正。该背的必须背出，该默写的一定要默 写。初学时背、默写，复习时还要背、默写。古诗词不但要背 默写，还要学会运用。 第 4 页 第二，提高阅读理解能力是关键。阅读理解题争论很多，一些 学生也无所适从，自己觉得正确，却总是扣分，逐渐失去信心。 阅读理解实际上是考察学生的阅历。 ，而学生的生活阅历还很浅。 这是问题所在。学生提高生活阅历的捷径，是阅读，还有上网， 看电视，关心社会时事等。阅读理解照顾学生的积极性很重要， 只要言之成理，只要有那个意思，只要沾的上边，都可得分。 阅读理解从培养学生默读能力开始。现代文要学会默读，默读 是阅读理解的基础。默读要讲技巧。默读既要讲质量，也要讲 时
6、间。要提高阅读理解能力，要在方法正确的基础上反复训练， 熟能生巧。训练一定要反馈，反馈要及时。最好当堂练当堂分 析评价。解阅读理解题离不开表述，表述要准确、完整、流畅。 对于文言文阅读，在熟读背诵的基础上做到字字落实，句句明 确，通晓意义。初学文言文少不了死记硬背，熟记实词的意义， 虚词的用法。要懂得一些文言想象，比如一词多义、词类活用、 省略、倒装、通假等。 第三，作文，还是要多读多练。那些文笔流畅，形象生动的作 文都是出自爱看书的学生。读书破万卷，下笔如有神。千真万 确。我们要引导学生多读书，养成看书的习惯，也可多借鉴同 龄人的作文。作文须多练。最好培养学生养成记笔记的习惯。 记笔记能积累素材，能提高观察的自觉性，增强对生活的敏锐 度和思维的逻辑性。记日记更可以练笔，久而久之能出口成章， 第 5 页 下笔成文。大作文最好在课内完成，课前传授写作知识，课后 及时批改评讲，尽量多面批。提高学生作文的兴趣，要多给学 生提供发表的平台。鼓励学生开博客、微博、微性，多让学生 参加各级比赛，获得成就感。