历史知识与能力训练九年级上册参考答案.pdf

《历史知识与能力训练九年级上册参考答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史知识与能力训练九年级上册参考答案.pdf（24页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、学习必备欢迎下载 知识与能力训练世界历史九年级上册 参考答案 第一单元人类文明的开端 第 1 课人类的形成 知识要点 南方古猿；劳动；制造工具；早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人；自然地理； 生产力 基础训练 一、选择题 1. B解析：恩格斯在劳动在从猿到人的转变中的作用中明确指出“劳动创造了人 本身” ，这既唯物又辩证地回答了人的起源问题。人类的手、语言和思维都是在劳动的推动 下逐步形成的，由猿的前肢逐渐变成人的手则是从能创造最简单的石器工具开始的。 2C解析：大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而 来的。 3B解析：人类的进化阶段分为早期猿人、晚期猿人、早期智人

2、、晚期智人。 4A解析：人种的差异，是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 5. D解析：达尔文进化论反对神创论和物种不变论，认为一切生物都在自然界中经历 了由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。 6. B解析：因为直立行走解放了双手，用于制造工具，促进了大脑的发育，使人从动 物界分离出来。 7D解析：晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。 8C解析：人类最初经历的是原始社会。 9D解析：根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种。 10B 解析：大地女神该亚的传说反映了人类社会发展到母系氏族社会时期，妇女 在社会中处于主导地位。 11. C解析： 为适应地面生活，森林古猿慢

3、慢直立行走，把前肢解放出来，从会使用工 具逐渐发展到制造工具，大脑越来越发达，在群体生活中产生了语言，进化成了古人类。生 活在森林中的一部分古猿演变为现代类人猿。 12. C解析： 人类是由古猿进化而来，古猿虽说和猴子都属于灵长类，但是二者并不相 同。 13. A解析：这是恩格斯对母系氏族深刻的描写。在母系氏族社会时期，一切财产归 氏族所有，大家集体劳动，平均分配。由于生产力还很低，还没有出现剩余产品，所以不可 能产生私有制和剥削，人与人之间的关系是平等的。 14. A解析：人类进化史上具有决定意义的一步是直立行走。南方古猿属于“正在形 成中的人”，已经学会了制造工具。 15. C解析： 在母

4、系氏族社会，妇女在采集和家务劳动中起主要作用，在社会中占主导 地位。 学习必备欢迎下载 二、非选择题 16. 问题一：人类由猿类进化而来。达尔文。 问题二：直立行走。直立，采集果实，狩猎，制造简单衣服等。 问题三：帮助早期人类征服新环境（或：促进社会网络的发展和交流，提高人口健康） 。 由适应环境到一定程度上征服环境。 17. 问题一：血亲（血缘关系）。母系氏族。 问题二：父系氏族。私有财产的增加和父亲身份的确定（或：婚姻关系的固定）。 问题三：父系氏族取代母系氏族是一种进步。原因：母系氏族的衰落，代表了采集作为 生活来源的方式被原始农业和畜牧业取代；更多剩余产品的出现，以及早期人类婚姻制度的

5、 进步，是生产力水平提高的表现。 拓展与探究 思考一：南方古猿。 思考二：略。 第 2 课大河流域人类文明的摇篮 知识要点 尼罗河；金字塔；幼发拉底河、底格里斯河；苏美尔人；汉谟拉比；奴隶主；第一部比 较完备的；印度河；雅利安人；社会矛盾 基础训练 一、选择题 1B 解析：约公元前3000 年，初步统一的古代埃及国家建立起来。 2B解析：金字塔是古代埃及国王权力的象征。 3C解析：古代巴比伦位于亚洲西部。 4. A解析：汉谟拉比法典是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法律，被认为是世 界上现存的最早的一部比较系统的法典。目的是为了维护奴隶主阶级的利益。 5B解析：古巴比伦文明诞生于亚洲西部两河流域

6、。 6A解析：选项中只有汉谟拉比法典是古巴比伦的法典。 7D解析：世界上最古老的两个文明是古埃及文明和古巴比伦文明。 8D解析：首陀罗是指那些失去土地的自由民和被征服的达罗毗荼人，实际上处于 奴隶的地位。 9B解析：由于雅利安人对达罗毗荼人的征服和奴役，以及雅利安人内部贫富分化的 结果，在雅利安社会中逐渐形成了一个森严的等级制度，这就是种姓制度。 10B 解析：阿育王是掌管军政大权的国王，属于刹帝利。 11.B解析：人类早期的文明最早诞生在亚非的大河流域。 12. D解析： “埃及金字塔”属于古埃及，“汉谟拉比法典”属于古巴比伦， “种姓制度” 属于古印度。 13. D解析：先确定尼罗河三角洲

7、在古埃及北面，再根据上北下南，左西右东来判断。 14. A解析：古埃及位于非洲东北部。 15. A解析：古希腊的雅典城邦实行奴隶制民主政治。 二、非选择题 16. 问题一：古埃及。尼罗河。金字塔。 问题二：幼发拉底河和底格里斯河。大河流域土壤肥沃，有利于农业生产。 问题三：生产率低下。人类进入文明时代。 17. 问题一：汉谟拉比法典 。它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。 学习必备欢迎下载 问题二：古代印度的种姓制度。 问题三：维护奴隶主的利益。奴隶制。 拓展与探究 思考一：存在，因为都位于大河流域，且河水泛滥，需要发展灌溉农业。大禹治水的故 事。 思考二：略。 第 3 课西方文明之

8、源 知识要点 雅典；奴隶制；伯利克里；意大利半岛；布匿；2 世纪；屋大维 基础训练 一、选择题 1C解析： 古希腊位于欧洲南部，包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚半岛西岸和爱琴 海中的许多小岛。 2. A解析：爱琴文明是希腊及爱琴地区史前文明的总称。它发祥于克里特岛，后来文 明中心又转移到希腊半岛。 3. C解析：希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港 众多，海岛星罗棋布，独特的地理环境使希腊形成了城邦国家。 4C解析：在伯利克里时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展。 5B解析：希腊雅典开启了西方民主政治的先河。 6D解析：一个世纪前30 年一般称作早期，中间30 年称作

9、中期，后30 年称作晚 期。公元前的要倒着来看。 7. C解析： 在古罗马神话传说中，罗穆卢斯和雷穆斯这对遭遗弃的孪生兄弟被母狼哺 育，并最终建立了罗马城。千百年来，“母狼育婴”作为罗马最著名的城市标志和象征，早 已深入人心。 8D解析：迦太基和罗马帝国共进行了三次布匿战争。 9C解析：布匿战争是罗马征服地中海最为关键的战争，使罗马成为地中海的霸主。 10C 解析：斯巴达克起义是在斯巴达克领导下，罗马共和国爆发的一次最大的奴隶 起义。 11. B 解析：斯巴达崇尚武力，整个国家像座大兵营。 12. C解析：陪审法庭是雅典民主政治的主要机构和最高司法机关。 13. C解析：伯利克里当政期间雅典民

10、主政治达到顶峰。 14. A解析：罗马帝国第一代皇帝屋大维使用过奥古斯都的称号，表示圣上、至尊、 神圣等意思。 15. A解析：在伯利克里时期，雅典40 万人中奴隶占20 万。他们在生产中广泛使用 奴隶，享有民主的公民仅仅4 万多人。 二、非选择题 16. 问题一：雅典。公民大会。 问题二：否。雅典的民主建立在奴隶制度之上；重要官职被贵族掌握；占人口大多数的 妇女、奴隶等被排斥在民主政治之外。 问题三：专制主义中央集权制。皇帝。秦朝是专制制度，雅典是民主政治。 17. 问题一：字母A。罗马文明为海洋文明，古代中国为大河文明。 问题二：布匿战争。罗马共和国阶段。对匈奴的反击战。 学习必备欢迎下载

11、 问题三：屋大维。丝绸之路。相似之处：都是疆域辽阔的大国，都进行过开拓疆土的战 争，都注意进行对外贸易等。 拓展与探究 思考一：民主公平、公开透明等。 思考二：罗马竞技场、现代体育馆等。 第二单元亚洲和欧洲的封建社会 第 4 课亚洲封建国家的建立 知识要点 大和；孝德天皇；中央集权；奴隶；封建；伊斯兰教；麦地那；政教合一；麦加 基础训练 一、选择题 1C 解析：1 世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。 2B解析：5 世纪，大和不断征服扩张，统一了日本。 3B解析：7 世纪中叶，日本大化年间开始的一次重大的政治、经济改革。7 世纪 以来， 日本社会矛盾尖锐，一部分贵族和皇室成员在留学生的影响下，主

12、张仿效中国隋、唐 制度实行改革。 4D解析：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 5B解析：孝德天皇的年号是大化，因此这次改革为大化改新。 6A解析：8 世纪中叶，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。 7B解析：伊斯兰教教历元年是622 年。 8A解析：公元622 年，先知穆罕默德在麦加受当地人排挤迫害而被迫迁徙到麦地 那。麦地那原称叶斯里卜，先知到来后改为“麦地那纳比”,意思是 “先知之城” ,简称“麦 地那” 。 9B解析：迁徙麦地那后，穆罕默德在此建立政教合一的阿拉伯国家。 10B 解析：伊斯兰教兴起是在7 世纪初，西罗马帝国灭亡是在476 年，东罗马帝国 灭亡是在 15 世纪中

13、期，日本大化改新是在7 世纪中期。 11.D解析：伊斯兰教的产生和传播促进了阿拉伯国家的统一。 12. C解析：该作家论述了在政教合一的国家中政治和宗教的关系。 13. D解析：比较各选项，A、B、C三项的“飞跃”仅限于制度的完备或斗争的胜利， 只有 D 项涉及社会制度的演进，体现了大化改新促进日本社会转型的作用。 14. A解析：日本对先进的中国文化是有选择的继承，同时还有所创新，逐步形成了 本民族的独特文化。 15. D解析： 6 世纪末 7 世纪初，阿拉伯半岛大部分地区没有形成统一的国家。 二、非选择题 16. 问题一 :大化改新；戊戌变法。 问题二：大化改新，日本向中国学习；戊戌变法，

14、中国向日本学习。 问题三：九一八事变；不到半年，东三省沦陷。 问题四：密切经济文化等交流与合作，建立民间友好往来机制，等等。（任一方面，合 理即可。） 17. 问题一：大化改新。使日本从奴隶社会向封建社会过渡。 问题二：日本深受唐朝文化影响。教育方面，日本仿照唐朝教育制度，在中央设太学， 学习必备欢迎下载 地方设国学；文化方面，唐诗和书法在日本深受欢迎，日本根据汉字创制了自己的文字。 问题三： 唐朝：鉴真东渡传播佛教与中国文化；日本：派遣唐使来唐朝，学习中国文化。 拓展与探究 思考一： 中日关系友好， 日本派遣唐使学习中国文化，那时的日本上层社会深受唐朝文 化的熏陶，等等。鉴真。 思考二：略。

15、 第 5 课中古欧洲社会 知识要点 日耳曼人；查理马特；奥斯曼土耳其；君士坦丁堡 基础训练 一、选择题 1C 解析：中古时期是由西罗马帝国灭亡(公元476 年 )开始，此后数百年中，在世 中古时期的欧洲范围内，封建制度占据了统治地位，直到文艺复兴时期（公元1453 年）之 后。 2. B解析：查理马特把分封给贵族、骑士、教会的土地称为采邑；领地不能世袭， 死后归还国家； 受封采邑者要为国王服兵役。采邑制的实行， 建立了以土地关系为纽带的领 主和附庸之间的臣属关系，以及以中小地主为基础的骑兵制度，加速了封建等级制度的形成。 3B解析： 中世纪， 国王把土地分封给臣属，大封建主又把自己的封地再次分

16、封给小 封建主， 这样在全国形成了大大小小的封建领主。各级领主按照不同的条件把土地出租给农 民耕种。 4D解析：西欧封建社会时期，在精神和文化领域，神权凌驾一切。 5A解析：中世纪时，教皇和教会是西欧最大的土地所有者。 6D解析：法国琅城的市民为争取自治权，进行了长达两个世纪的斗争。 7B解析：君士坦丁堡是伊斯坦布尔的古称，曾是东罗马帝国（拜占庭帝国）的首 都。 8A解析：5 世纪西罗马帝国灭亡后，在西罗马帝国的废墟上建立的最强大的日耳 曼人国家是法兰克王国。 9C解析：拜占庭帝国（395 年 1453 年）即东罗马帝国，是一个信奉东正教的君主 专制国家。 10C 解析：从西罗马帝国灭亡（47

17、6 年）到东罗马帝国灭亡（15 世纪中期），东罗马 帝国在历史上又延续了1000 多年。 11. B解析：中世纪，教权凌驾于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权力。 12. D解析：当时的城市规模不大，一般围有城墙。 13. B解析：在西欧封建社会不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。 14. A解析：相传基督教的创始人耶稣出生在耶路撒冷，后来，耶稣在巴勒斯坦及其 周围地区传教， 被罗马当局处死，葬于耶路撒冷城内。罗马帝国宣布基督教为国教，耶路撒 冷便成了基督教的“圣城”。 15. B解析： 哥白尼的 “日心说” 动摇了神学教义的核心基础，被教会视为大逆不道的 邪说。 二、非选择题 1

18、6. 问题一：西欧封建制。查理马特。 问题二：西周。分封制。 学习必备欢迎下载 问题三：相同点：都是等级制度，都进行了土地分封等。不同点：西欧封建制度不同等 级的贵族之间， 没有严格的权利义务关系。而西周时期的分封制则认为周王是全国最高统治 者，诸侯及其属民都是周王的臣属，必须服从于周王的命令。 17. 问题一：海外贸易兴盛。交子。宋代商业繁荣。 问题二：欧洲城市乡村与城市分野不明显，用马作为交通工具，街道人畜同行，环境较 差。 问题三： 欧洲中世纪城市往往进行争取自治权的斗争，而宋代城市商业繁荣，但并未进 行政治方面的斗争。 拓展与探究 思考一：市民阶级形成，早期资产阶级出现，城市自治权的取

19、得等。 思考二： 如十月革命及以后苏联的崛起，日本明治维新后的崛起，中国改革开放后综合 国力的增强等。 第三单元古代文明的传播与发展 第 6 课古代世界的战争和征服 知识要点 波斯人；亚历山大；欧亚非；地中海 基础训练 一、选择题 1B解析：公元前 4 世纪，亚历山大帝国成为地跨欧亚非三大洲的帝国。 2D解析：为了纪念希波战争中的英雄菲迪皮茨，人们设立了马拉松长跑这个体育 项目。 3D解析：埃及的亚历山大港就是亚历山大大帝在进军途中以自己的名字命名的。 4C解析：亚历山大大帝建立了地跨欧亚非三大洲的帝国。 5D解析：大秦是古代中国对罗马帝国及近东地区的称呼。 6D解析：战争从未在人类生活中长时

20、间地停留过，战争与文化紧密相联，一般来 说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来深重的灾难。但是它也有另外一面的作用：一次 猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与渗透。 7A解析：希波战争以希腊的胜利而告终，使世界文明的发展格局逐渐形成东西方 并立共存之势，影响深远。 8A解析：这座凯旋门在公元312 年后开始建造，用罗马水泥建成，其上的雕塑多 为浮雕，采用了柱子和拱形结构。 9D解析：2 世纪时罗马帝国最大规模时的疆域：北达不列颠及莱茵河与多瑙河流 域，东至幼发拉底河，南括埃及、苏丹北部及整个北非的地中海沿岸，西濒大西洋。 10D 解析：同上 11.B解析：罗马由共和走向帝制是历史的进

21、步，帝制是当时地中海区域经济、政治乃 至社会发展的应时之需，和迦太基人无关。 12. C解析： 德国著名法学家耶林在罗马精神 中说： “罗马帝国曾经三次征服世界， 第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。 ” 13. D解析： 2 世纪和汉朝并存的帝国是古罗马帝国。 14. D解析：所有选项均是地跨欧亚非的帝国。 15. D解析：亚历山大大帝东征的根本目的是为了扩展领土，掠夺财富。 二、非选择题 学习必备欢迎下载 16. 问题一：希波战争。民主政体。 问题二：马其顿。亚历山大。 问题三： 希腊文化随亚历山大的东征传播到东方。不会。 先进的文化不会随着国家灭亡 而消失，例如秦朝的制度

22、沿用了两千多年，希腊文化成为西方文化之根，等等。 17. 问题一：亚历山大帝国。古埃及、古巴比伦、古印度。 问题二：罗马帝国。地中海。东汉。 问题三：地理位置：都地跨欧亚非三大洲。形成过程：都通过武力征服。影响：都促进 了文明的传播与交流。 拓展与探究 思考一：希波战争。纪念战斗英雄。 思考二：一是搭建全面健身平台，促进城市和谐发展；二是助力城市营销，打造城市名 片；三是带动深圳市文化体育产业及旅游业的发展。（对克罗的话的理解略。） 第 7 课东西方文化交流的使者 知识要点 丝绸之路；阿拉伯；马可波罗行纪 基础训练 一、选择题 1D 解析：马可波罗是13 世纪著名的意大利旅行家和商人。马可波罗

23、 行纪 记述了他在东方的见闻，激起了欧洲人对东方的热烈向往，对以后新航路的开辟产生 了巨大的影响。 2D解析：1271 年，马可波罗跟随父亲和叔叔来到中国。 3A解析：人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交往两种方式。 4C解析：古代文化交流是多元化的，东西方是在互相学习。 5D解析：7 世纪时，一个地跨欧亚非三大洲的阿拉伯帝国形成。阿拉伯人不仅创 造了辉煌的阿拉伯-伊斯兰文化，而且沟通了东西方经济文化的交流。 6D解析：见课本第7 课正文。 7A解析：张骞通西域为丝绸之路的开辟创造了条件。 8B解析： 阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的，而是古代印度人创造的，最终由阿拉 伯人传到欧洲。 9A解

24、析：这两个事例体现了开放的精神，促进了欧亚两大文明交流。 10A 解析：当马可波罗一家到达后，忽必烈大汗特地召集文武大臣举行盛大的朝 会欢迎他们。 11C解析：人类文明交往的方式主要有暴力冲突与和平交往两种方式。 12B解析：先进文化传播的最有效途径是扩张战争这种说法太绝对。 13C解析：热爱学习，善于学习和总结，勇于追求真理。 14C解析：在马可波罗行纪中,还有专门的篇章谈元代通行的纸钞和中国使用已 久之煤。 15B解析：马可波罗属于和平交往。 二、非选择题 16. 问题一：印度人。阿拉伯人。 问题二：伊斯兰教。 （阿拉伯）众多学者研习经文，综合并超过了古希腊、古罗马、波 斯和印度的学术传统

25、。 学习必备欢迎下载 问题三：积极促进东西方文化交流，重视学习和吸收不同文明的先进文化等。 17. 问题一：丝绸之路。张骞。 问题二：元朝。对后来的新航路开辟有强烈的刺激作用。 问题三：坚持对外开放，坚持经济文化友好交流，等等。 拓展与探究 思考一：大帝国建立了辽阔的疆域，消除了地区孤立。 思考二：如因文化落后而被当地同化，王朝内部斗争等。 第 8 课古代科技与思想文化（一） 知识要点 象形；楔形；众生平等；忍耐顺从；麦加 基础训练 一、选择题 1B 解析：两河流域的苏美尔人在公元前4000 年就创造了一种象形文字，并逐渐 演化成了西亚一带广泛使用的楔形文字。 2B解析：古埃及象形文字通常刻在

26、庙墙、陵墓、雕像、洞穴峭壁等石质材料上， 有时也写在陶片、木料和纸草上。 3A解析：佛教认为只有消灭欲望，刻苦修行，才能达到“极乐世界”。 4A解析：佛教传播有两条路线。北线由中亚传入中国，再传入朝鲜、日本。南线 由东南传入东南亚。 5C解析：耶路撒冷旧城是一座宗教圣城,是犹太教、伊斯兰教和基督教世界三大宗 教发源地，三教都把耶路撒冷视为自己的圣地。 6D解析：土耳其国旗的新月和星象征驱走黑暗、迎来光明，还标志着土耳其人民 对伊斯兰教的信仰。 7C解析：“公元”就是公历纪元，也叫基督纪元，是国际通行的纪年体系，是以 基督教认为的耶稣基督诞生那一年作为公元元年。 8C解析：伊斯兰教教义的基本信条

27、是信仰唯一的真主安拉。 9A 解析：圣诞节（Christmas）又称耶诞节，西方传统节日，在每年12 月 25 日。 10.A解析：石碑用 3 种文字写成， 分别是希腊文、 古埃及象形文字和后期的埃及文字， 因此成为释读古埃及象形文字的关键资料。 11. A解析：佛教创立是在公元前6 世纪，基督教在公元1 世纪，伊斯兰教在7 世纪。 12. A解析：基督教形成于亚洲的西部，三大宗教都产生于亚洲。 13. B解析：楔形文字使用芦苇秆或木棒来压刻在泥板上，因此文字笔画大都为具三角 形的线条。 14. B解析：汉谟拉比法典是世界上现存的古代第一部较为完备的成文法典，原件 现存放在巴黎卢浮宫。 二、非

28、选择题 15. 问题一：种姓制度。众生平等。 问题二：乔达摩悉达多。B，刹帝利。创立佛教。 问题三：西汉末年（或公元前后），丝绸之路。向中国传播：玄奘。向日本传播：鉴真。 16. 问题一：乔达摩悉达多（或释迦牟尼）。教人忍耐顺从。 问题二： 311 年。教义迎合了中下层民众的精神需求，传播过程中都得到过统治者的支 持。 学习必备欢迎下载 问题三：伊斯兰教。伊斯兰教促进了阿拉伯帝国的建立和扩张。 拓展与探究 思考一：改革开放时期（或：社会主义现代化建设新时期）。经济特区。宗教信仰自由。 思考二： 说明佛教曾得到中国古代政权的支持。（建筑样式略。 ）佛教庙宇建筑样式的差 异主要是各地不同的文化传统

29、造成的。 第 9 课古代科技与思想文化（二） 知识要点 阿基米德；浮力；荷马史诗；俄底浦斯王；天方夜谭；阿拉丁和神灯；伊斯兰；巴黎圣 母院 基础训练 一、选择题 1. A解析：教材p. 51。 2. A解析：教材p. 51。 3. C解析：了解希腊历史应该选择希腊的知识，荷马史诗是古希腊的著作。 4. D解析：图片中的诗人是荷马，其作品为荷马史诗。 5. A解析： 6. C解析：阿里巴巴是天方夜谭中的名篇阿里巴巴和四十大盗中的人物。 7. C解析：教材p. 52。 8.D解析： 天方夜谭 是阿拉伯的故事集， 马可波罗行纪 是 13 世纪成书， 马可波 罗是在意大利。 荷马史诗与俄底浦斯王是古希

30、腊的著作。 9. C解析：洛阳白马寺与佛教有关，巴黎圣母院与基督教有关，麦加大清真寺与伊斯 兰教有关。 10. B解析：三幅图分别为：麦加大清真寺、圆顶建筑、阿拉伯半岛，相关的宗教为 伊斯兰教。 11. A解析：巴黎圣母院为典型的哥特式建筑，有尖塔、高大。 12. C解析：题干中的内容与天方夜谭有关，是阿拉伯地区的名著。 二、非选择题 13. 问题一：杠杆原理和浮力定律，以及发明螺旋式水车。 问题二：荷马史诗 ； 伊利亚特和奥德赛 问题三：天方夜谭 ， 阿里巴巴和四十大盗阿拉丁和神灯等。 14. 问题一：丝绸之路；阿拉伯人。 问题二：文艺复兴，开辟新航路。 问题三： 科技发明一定要应用于社会生

31、产和实践，这样它才能发挥其作用，推动社会的 发展； 反之，社会生产实践又推动科技进步，形成良性发展。科技发明不应用于社会生产和 实践，就发挥不了作用，科技发明也会停歇，甚至对社会形成危害。（言之有理即可。 ） 拓展与探究 思考一：（开放性答案。) 思考二： 科技创新推动经济发展，经济发展后又为科技创新提供更多资金支持，所以两 者是互相依托、互相促进的关系。 第四单元步入近代 第 10 课资本主义时代的曙光 学习必备欢迎下载 知识要点 意大利；资产阶级；教会；人文主义；神曲；蒙娜丽莎；最后的晚餐；罗密欧和朱 丽叶；哈姆雷特；哥伦布；达伽马；环球；连成一个整体；大西洋；资本主义 基础训练 一、选择

32、题 1. A解析：题干为文艺复兴的时间、内容等信息，选A。 2. C解析：达芬奇的代表作为蒙娜丽莎。 罗密欧与朱丽叶 哈姆雷特是莎士 比亚的代表作， 神曲作者是但丁。 3. A解析：但丁是文艺复兴的先驱，因此这个“开端”指的是文艺复兴。 4. C解析：只有为文艺复兴的代表。 5. A解析：教材 p. 59。 6. A解析：达芬奇的名画蒙娜丽莎是文艺复兴的代表作品，体现了人文主义。 7. D解析：新航路开辟的目的是为了追求财富。 8. B解析：从题干分析这件大事让人们了解了地球的另一半，让世界连成一个整体， 因此“头等大事”应该是新航路开辟。 9. C解析：教材p.61。 10. D解析：麦哲伦

33、船队完成了环球航行。 11. D解析：新航路开辟的意义。 12. C解析：A 应该为但丁， B 为哥伦布， D 文艺复兴是资产阶级的思想解放运动。 13. C解析：教材p.62。 14.B解析：在 14 16 世纪，相对于基督教的思想来说，人文主义思想就是“异端邪 说” 。 15. C解析： “那个时代”指文艺复兴时期，在意大利的代表人物是达芬奇。 二、非选择题 16. 类别 代表人物重 大 成 就（代表 作 品） 文学领域但丁（或：莎士比亚）神曲 （或： 奥赛罗 李尔王 哈姆雷特 麦克白） 艺术领域达芬奇最后的晚餐 蒙娜丽莎 17. 问题一：开辟新航路。 问题二：发现美洲新大陆。寻找黄金。

34、问题三：一方面是加强了世界各地之间的联系, 促进了欧洲资本主义的产生和发展； 另一方面，揭开了西欧殖民主义者殖民掠夺的序幕，加剧了被掠夺地区的贫困和落后。 拓展与探究 思考一：新航路开辟（地理大发现）。 思考二： 借助于飞机、 高铁等新式交通工具和互联网，全球各地之间的联系日益便捷和 紧密。 第 11 课英国资产阶级革命 知识要点 地中海；大西洋；新兴资产阶级；资产阶级；新贵族；苏格兰人民起义；1640 ；查理 学习必备欢迎下载 一世；克伦威尔；共和国；资产阶级；新贵族；查理二世；宫廷政变；权利法案 ；君主立 宪；封建君主专制；资本主义 基础训练 一、选择题 1. B解析： 英国地处大西洋沿岸

35、，在新航路开辟后贸易中心从地中海转移到大西洋沿 岸。 A、C与地理因素无关。 2. D解析：教材p. 67。 3. B解析：教材 p. 68。 4. A解析：教材p. 68。 5. A解析：教材p. 68。 6. D解析：教材p. 69。 7. C 解析：教材p. 69。 8. B 解析： 权利法案限制国王的权利，可以被比喻为“紧箍”。 9. C解析：题干文件规定来自于权利法案 ，主要目的是限制王权，确立议会的权力。 10. B解析：教材 p. 69 11. C解析：教材p. 68 p. 69 12. B解析：权利法案限制王权，确立议会的权力，与此相关的选项只有B。 13. C解析：英国资产阶

36、级革命反映的是新兴的资产阶级的政治要求和社会发展方向， 因此“新社会的政治制度”为资本主义制度。 14. A解析： 题干内容为英国资产阶级革命，只有 A 体现出英国资产阶级革命的结果， 王权被限制。 15. A解析：英国资产阶级受到封建制度剥削，要求政治地位。 二、非选择题 16. 问题一：英国资产阶级革命期间，国王因侵害了资产阶级和新贵族的利益被判处有 罪。 问题二：克伦威尔。率领议会军打败国王军队，担任英国护国主。 问题三：“光荣革命” 。詹姆斯二世和荷兰执政者威廉。 17. 问题一：君主立宪制。 权利法案的颁布 问题二：通过颁布法案的形式限制国王的权利，国家权力中心转移到议会。 拓展与探

37、究 思考一：挪威、瑞典、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、西班牙、安道尔、摩纳哥、列支 敦士登、日本、柬埔寨、泰国、马来西亚、文莱、不丹、沙特阿拉伯、科威特、约旦、卡 塔尔等等。 思考二：国王已经成了国家和民族的象征；对英国人来讲，除了怀旧意义之外，王室还 是日不落帝国的民族象征，在维护国家形象、稳定统一等方面仍具有影响力。 第 12 课美国的诞生 知识要点 英国移民；土著印第安人；黑人奴隶；来克星顿的枪声；华盛顿；独立宣言；萨拉托 加1783：联邦；英国；资本主义 基础训练 一、选择题 1. C解析：教材p. 72。 学习必备欢迎下载 2. D解析：教材p. 72。 “五月花”号。 3. B解析：

38、教材p. 72。 4. A解析：教材p. 73。 5. D解析：教材 p. 74。 6. B解析：教材p. 74。 7. C解析：教材p. 74。 8. A解析：教材p. 74。 9. C解析：这位伟人指华盛顿，在选项中只有C 符合。 10. D解析：教材 p. 75。总统只能是根据宪法选举产生，不是由宪法指定的。 11. A解析：教材p. 74p. 75。 12. C解析：教材p. 74。 13. A解析：根据教材p. 74，美国独立之初有13 个州，因此为13 个条纹。 14. C解析：国会拥有立法权。 15. D解析： 1775 年开始， 1783 年结束。 二、非选择题 16. 问题一

39、：图二、图四、图一、图三。 问题二：萨拉托加大捷。 问题三： 1787 年宪法。 17. 问题一：美洲大陆。印度。 问题二：英国在北美建立的十三个殖民地。美国。英国。独立宣言的发表。 问题三：华盛顿。他领导美国人民取得了民族独立，开创了民主政治的先河。 问题四：民族独立或国家独立 拓展与探究 思考一：对付共同的对手英国。 思考二：工业革命，能够生产出大量金属。 第 13 课法国大革命和拿破仑帝国 知识要点 巴士底狱人权宣言法兰西第一共和国路易十六罗伯斯庇尔封建统治自由 民主拿破仑法兰西第一帝国 基础训练 一、选择题 1. C解析：教材p. 78。 2. D解析：法国等级制度、君主专制，对包括资

40、产阶级在内的第三等级进行剥削，阻 碍了资本主义发展。 3. D解析：教材 p. 79。 4. C解析：教材p. 79。 5. A解析：1799 年拿破仑发动政变，5 年后加冕称帝。 6. C解析：教材p. 79。 7. D解析：教材p. 78。 8. A解析： BCD发生在拿破仑掌握政权以前。 9. C解析：教材p. 81。 学习必备欢迎下载 10. C解析：教材p. 78 p. 79。 11. D解析：教材p. 81。 12. D解析：D 是英国权利法案确立的政体，不是人权宣言的内容。 13. D解析： A 与英国、法国资产阶级革命有关；B 是美国独立战争的背景；C 是英国 资产阶级革命前国

41、王与议会的矛盾；D 是三者共同的原因，都是因为资本主义进一步发展受 到了阻碍而发生的革命。 14. A解析：根据建立帝国、颁布法典、远征以及时间等信息判断，这个历史人物是 拿破仑。 15. D解析：丁组对拿破仑的对外战争进行了正反两面的评价，是较全面、辩证的。 二、非选择题 16. 问题一：法国国内阶级矛盾尖锐。 问题二： 1789 年 7 月 14 日，攻占巴士底狱掀开了法国大革命的序幕。 问题三： 1792 年法国国王路易十六被推上断头台，因果关系。 17. 问题一：具有卓越的军事才能，赢得了一系列对外战争的胜利。 问题二： 对外：击败反法同盟， 打击欧洲封建势力等；对内：建立法兰西帝国，

42、颁布法 典 ，平息国内叛乱等。 问题三：颁布拿破仑法典。 问题四： 拿破仑的对外战争在后期损害了被侵略国家和人民的利益，所以各国联合起来 抗击法国。 拓展与探究 思考一：项羽和拿破仑都是创造历史的英雄人物。 思考二：积极作用：七次打败欧洲反法同盟，维护了法国的国家利益。颁布的法典 具有进步意义， 向欧洲其他国家传播了法国大革命的影响。消极作用：复辟帝制， 违背了法 国大革命反对封建专制的初衷；长期战争， 给法国人民和欧洲其他国家人民带来灾难等。（只 要言之有理两者皆可。 ） 第 14 课“蒸汽时代”的到来 知识要点 资本主义； 18；60；珍妮纺纱机；英国；法国；美国；蒸汽机；火车机车；生产力

43、； 封建主义；西方；东方 基础训练 一、选择题 1. A解析：“迈进现代社会”指进行工业革命，首先进行并完成工业革命的是英国。 2. A解析：教材p. 88。 3. D解析：教材p. 88。 4. D解析：教材p. 89。 5. A解析：沸水顶壶盖是因为蒸汽的作用，与此相关的发明是改进蒸汽机。 6. D解析：蒸汽机使用煤炭作为燃料。 7. D解析：教材 p. 90。 8. B解析：蒸汽船的发明者为美国人富尔顿。 9. A解析：蒸汽轮船与火车都以蒸汽机为动力。 10. C解析：教材p. 90。 C不是工业革命带来的必然影响。 11. D解析：教材p. 90。 学习必备欢迎下载 12. C解析：

44、英国完成资产阶级革命，扫清了资本主义发展的障碍，是工业革命得以开 始的前提。 13. C解析：自然条件使工业发展的动力受到制约，因此需要更好的机器动力。 14. B解析： 问题与第一次工业革命带来的变化有关。AC是工业革命前的交通工具和 动力。工业革命后进入“蒸汽时代”，珍妮纺纱机是人力，因此D 不正确。 B 乘坐火车旅游 是第一次工业革命的成果。 15. C解析： 工业革命后生产力迅速发展体现在工业比重增加，农业比重下降， 英国成 为一个工业国。 二、非选择题 16. 问题一：文艺复兴人文主义 问题二：议会 问题三：工业革命 17. 问题一：资本主义制度的确立；因为资本主义制度比封建制度先进

45、，资本主义的产 生和发展属于不可阻挡的潮流，也是现代文明发展的必然趋势，而英国最先建立资本主义制 度，所以抢先进入现代文明。 问题二：史蒂芬孙。 影响：它缩短了地区间的距离，有利于各地区之间的交往和国家 的管理，促进了经济的发展。 问题三：英国已经成为世界工业强国。 问题四：建立先进的制度；科学技术是第一生产力。（言之有理即可。 ） 拓展与探究 思考一：人们对未知的新生事物总是有恐惧之心的。 思考二： 经过宣传， 中国人对新生事物是能够很快接受的。主要原因是政府观念落后以 及国人对火车的认识不足。 第五单元殖民扩张与殖民地人民抗争 第 15 课血腥的资本积累 知识要点 新航路开辟后；葡萄牙；英

46、国；欧洲；非洲；非洲；美洲；美洲；欧洲；工商业；印度 日不落帝国；印第安人；“三角贸易” ；海外市场；资本主义工业强国 基础训练 一、选择题 1. A解析：教材p. 94。 2. C解析：教材p. 94。 3. A解析：教材p. 94。 4. B解析：教材p. 95。 5. C解析：教材p. 95。 6. B解析：中程是将非洲掳获的黑人运往美洲的奴隶贸易。 7. A解析：教材p. 94。 8. A解析：教材p. 95“三角贸易”示意图的简单图示。 9. B解析：教材p. 96。 10. D解析：“三角贸易”积累的财富被运到欧洲，投入工商业，为欧洲资本主义的 原始积累提供了财富。 学习必备欢迎下

47、载 11. C解析：教材p. 96。 12. D解析：教材p. 96。 13. C解析：买卖奴隶利润很大；美洲种植园急需奴隶（见p. 94） ；造船业发达 为“三角贸易”提供了必要的交通工具；新航路的开辟，尤其是美洲的发现，为“三角贸 易”提供了航线。 14. A解析：见教材p. 94，见教材p. 96 克莱武洗劫孟加拉。 15. D解析：错， “三角贸易”的路线应该为欧洲非洲美洲欧洲。 二、非选择题 16. 问题一：“三角贸易” 。过程：奴隶贩子一般先从欧洲港口出发，航抵西非海岸， 用各种办法掠取黑奴，叫“出程”；然后横渡大西洋到美洲，出卖黑奴换取农、矿产品，叫 “中程”；最后把农、矿产品运

48、到欧洲出售，完成一个循环，叫“归程”。 问题二：欧洲殖民者掠夺、贩卖黑奴。 问题三：非洲：使非洲损失了1 亿人口，造成非洲传统文明衰退、经济社会倒退，孳生 出对黑人的种族歧视。欧洲：加速了欧洲的资本原始积累，促使了资本主义的发展。美洲： 为美洲的开发提供了劳动力，黑奴把古老的非洲文化带到了美洲，对美洲文化的形成、发展 产生了重大影响。 17. 问题一：自然经济。英国在印度推行的自由贸易政策。 问题二：英国在印度的殖民统治。 问题三： 造成了印度的贫穷和落后；英国掠夺了大量财富，为后来的工业革命提供了资 金和市场。 拓展与探究 思考一：1945 年日本投降，其在台湾的殖民统治结束。 思考二： 1

49、895 年甲午战争中国战败，根据马关条约 台湾被清政府割让给日本。1945 年抗日战争结束后台湾重回中国版图。在接下来的中国国民党和中国共产党的内战之后，中 国国民党于1949 年败退台湾， 从此两岸之间开始了60 多年的分治状态直到今天。两岸统一 是包括台湾同胞在内的全体中国人的共同愿望。 第 16 课殖民地人民的抗争 知识要点 经济剥削；政治统治；18571859；章西女王；章西；巴西；西班牙；美国独立；法国 大革命； 1816 ；玻利瓦尔；圣马丁；委内瑞拉 基础训练 一、选择题 1. B解析：教材p. 103。 2. A解析：教材p. 99。 3. C解析：教材p. 99。 4. D解析：印度民族大起义的领导者是章西女王。 5. C解析：教材 p. 100。印度民族大起义是反抗殖民统治的解放运动，领导者是印度 王公，反抗对象是英国。 6. D解析：教材p