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1、总第（69 ）课时 四年级语文课时教学设计 施教人：施教日期： 2017 年月日 共（ 2）课时 教学内容百花园八调整与反思 第（ 1）课时 1.继续分类积累四字词语。正确区分词义并会运用。 2.运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。 教学目标 3. 通过朗读比较，体会反问句的强调作用。 4.运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读，理 解短文的意思。 1.继续分类积累四字词语。正确区分词义并会运用。 教学重难点2. 运用已有的知识，初步了解古诗的意思并会背诵。 3.通过朗读比较，体会反问句的强调作用。 教学过程 教学环节 教学内容调整与反思 一、词语真有趣一、词语真有趣 同学们，今天我们
2、再一次来到语文百花园，相信 在这里，我们又会有很多收获。看到这四种东西，你 能想到哪个词？ 1. 猜词语、找规律。 小结：每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四 种事物同属于一类，它们的构成属于并列式。 2. 想一想，在我们的生活中，还有哪些四字词语分别 代表四种不同事物。3.学生汇报。4.积累 词语： 二、词语闯关 二、词语闯关 （一）观察这七个词语，看看有什么异同。 （都是两字词语，其中都有一个“然”字，但它们的 意思不同。） （二）借助字典，看看“然” 字的几种解释，了解“然” 1 三、比较句子 四、读读背背、积 少成多 字的基本意思。（三）想一想这七个词语是什么意思。 （四）读句子，
3、分别把这些词语填到合适的地方。感 受这些词语意思不同，用法也不同。 （六）同桌互读句子并理解。（“忽然”表示来得迅 速而又出乎意料；“显然”是容易看出或感觉到，非 常明显的意思；竟然”是没想到，出乎意料的意思； “不然”表示如果不是上面所说的情况，就发生或可 能发生下面所说的情况。） 三、比较句子 （一）读读比比，说说哪句好，为什么。 1读句子，找出这两组句子的异同。 （1）我怎么能饶你们呢？这样弹奏怎么会使人感动 呢？ （2）我不能饶你们。这样弹奏不会使人感动。 引导学生理解：句组（ 1）和句组（ 2）表达的意思一样， 但是句型不同。句组（ 1）是反问句，句组（ 2） 是陈述句。它们表达的效
4、果也不同。句组（1）比句 组（ 2）表达的感情更强烈。 2认识反问句。 （1）反问句是无疑而问，不需要回答，答案寓在问 话中。疑问句是有疑而问，问句中没有答案。 （2）反问句有强调的作用，能表达强烈的思想感情。 3读这两组句子，读出感情，体会反问句表达的效 果。 四、读读背背、积少成多 （一）指导学生诵读古诗题目，并来说说有什么发 现？ 1. 抓住文眼“送”字，指名背诵有关于送别的诗歌。 2. 学生背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵等诗 2 （二）读诗指导。 1. 自由读诗，边读边想，从诗中读懂了什么？3. 指名 说说，你读懂了什么？相机释疑：芙蓉楼”“辛渐” “吴”“平明” 2.同学们来朗读这首诗，说
5、说诗的大意。 3. 指名生说说这首诗表达了作者怎样的感情？ 7. 学生有感情地朗诵并背诵古诗。 五、阅读平台 五、阅读平台 （一）过渡：一首送别诗，我们被诗人王昌龄依依惜 别之情及坚守高洁品质之志深深打动，接下来，我们 一起认识认识俞伯牙，来体会他所演奏的友情之曲。 （二）自读短文。 1. 自读短文，借助字典，解决生字的音、 形义的问题。 2. 汇报。（ 1）介绍俞伯牙。（ 2）交流词语的意思。 3. 再读短文，说说短文主要写了什么。 （这是一个脍炙人口的故事。写的是春秋时期著名音 乐家俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从他的琴声中听 懂他的心意的砍柴人钟子期，俞伯牙称钟子期为知 音。） 4. 说说
6、短文中“知音”是什么意思。短文中“知音” 是指钟子期知道琴声表达的意思。 5. 再说说现在我们说的“知音”是什么意思。现在我 们说的“知音”是指知己的朋友。你有知音吗？ 6. 读短文，把故事将给家人听。 作业背诵并默写积少成多中的古诗。 设计 板书 设计 3 施教人： 教学内容 教学目标 教学重难点 教学环节 六、能说会道 七、笔下生辉 总第（70 ）课时 四年级语文课时教学设计 施教日期： 2017 年月日 共（ 2）课时 百花园八调整与反思 第（ 2）课时 1、通过查找资料，了解家乡的习俗。 2、 围绕节日中发生的一件事进行描写，要求条理清 楚，语句通俗，突出节日的特点。 围绕节日中发生的
7、一件事进行描写，条理清楚，语句 通俗，突出节日的特点。 教学过程 教学内容调整与反思 六、能说会道 1、导入：同学们，你还记得端午节的由来这篇 课文吗？谁来说说文章主要内容。是啊，各地、各民 族都有自己的习俗。在你的家乡有哪些习俗呢？他们 都有哪些特殊的意义呢？ 2、学生在小组内交流自己家乡的习俗。 3、哪个小组愿意在班级交流？把你了解的家乡习俗 讲给大家听。 4、看来，同学们了解得还真不少！在这么多的习俗 中，你最喜欢哪一个？说说你的理由。 5、你对哪些习俗还有自己的看法呢？又有哪些建议 呢？ 6、谁来说说你的建议？ 七、笔下生辉 1、同学们知道的节日很多，既有春节、清明节、端 午节、中秋节
8、这样的民间传统节日，又有妇女节、劳 4 动节、儿童节这样的现代国际节日，还有一些特殊的 节日，如国庆节、教师节、植树节，等等。节日里的 事情往往令人记忆犹新。这次习作，就写某个节日给 你留下深刻印象的事吧！ 2、教师提示： （1 ）你想写什么节日？这个节日有什么特点？ （2 ）在这个节日里什么事情给你留下了深刻的 印象？为什么是这件事给你留下了深刻的印象？ （3 ）怎样写才能表现节日的气氛呢？ 3、下面就请同学们回忆，在小组内说一说。 4、想好了，就把它写下来。 自拟题目，写草稿。注意要通过场面的描写来突出节 日的气氛。 5、写好后，学生自读自改。完善自己的习作。 作业 1、 完成习作。 设计 板书 设计 围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足进行反思 教 学 反 思 5