《四年级下册语文教学设计-课文26《鲸》语文S版[002](1).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教学设计-课文26《鲸》语文S版[002](1).pdf（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、鲸教学设计 语文 S 版四年级下册第七单元鲸第二课时 一、教学目标 1、认知目标 (1) 学会认读 5 个生字，会写 8 个生字，掌握由生字组成的新词。 (2) 正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能力目标 （1）朗读课文，了解鲸的特点和生活习性。 （2）认识本文列数字、作比较、举例子、比喻等说明方法 （3）学习鲸的写法，介绍一种小动物。 3 、情感目标 通过教学，让学生了解鲸的特点，生活习性，认识列数字、比较、举例、比 喻等说明方法，培养学生热爱科学的兴趣，激发学生探索事物的兴趣。 二、教学内容及重点、难点分析 1、教学内容分析： 鲸是语文 S 版四年级下册第七单元的一篇精读课文，这篇讲读课
2、文是说明 文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。文章通俗易懂，运用了 作比较、列数字等说明方法，进行具体介绍，给人留下深刻印象。学习这篇课文， 不仅了解了鲸的特点，还培养学生热爱科学的兴趣。 2、教学重点分析：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识列数字、比较、 举例、比喻等说明方法。 3、教学难点分析：在反复阅读的基础上，了解鲸的进化过程，知道鲸是哺乳动 物。 三、教学对象分析 本课教学设计抓住学生的好奇的心理开展教学活动，变讲授为引导，在学 生的主动学习中，发挥学生的主导作用，调动学生积极参与学习的过程。 四、教学策略及教法设计 1、通过创设情境，采用“反导法”激起学生自主阅
3、读的欲望，调动学生积极 学习，通过自主学习，使学生既学到知识，又提高了他们的语文素养，真正成 为学习的主人。 2 、 直观教学法：利用多媒体辅助教学，充分调动学生的视听器官，提高理解 能力。 3 、 讲授法：讲读结合，以启发引导为主，讲出特色，帮助学生理解课文内容。 五、教学媒体设计 1 、鲸的视频，导入课文使用。 2 、课件演示，结合教学内容实使用。 六、教学过程设计与分析 教学过程设计思路及多媒体应用分析 ( 一 ) 、创设情境，激趣导入 1、师：今天，老师给大家带来一位朋 激趣导入既发挥了学生的能动性， 友，大家想认识它吗？ 生：想 2、播放鲸的视频 3、从大家的表情，就知道你们很想跟
4、它交朋友，就让我们一起来了解这 位朋友。（板书课题） ( 二 ) 、“反导法”激发欲望 1 、大家看“鲸”字，左边是“鱼”字 旁，刚才录像中鲸外形像鱼，它又生活在 海洋中，老师认为它是鱼类，你们同意老 师的观点吗？为什么？（板书：鱼类 乳动物） 又激发他们的求知欲。 通过视频，学生兴致勃勃地观看着 大海中一跃而起的鲸，学习产生兴 趣，迫切想了解这个庞然大物，为 哺 学习本文迈开了成功的一步。 2 、 有好多同学不同意老师的说法，那 有什么什么理由证明老师的说法不是正 确的呢？快速默读课文，用横线画出能反 驳老师说法的观点的句子。 课件演示：虽然体形像鱼，但是它不 是鱼类，而是哺乳动物；鲸用肺呼
5、吸；鲸 是胎生，吃奶长大。 3. 课件演示：播放鲸的演化过程图和呼 吸时的喷水图。（板书：不是鱼类而是哺 乳动物 肺呼吸 胎生） 4.举例说说哪些动物是胎生的 ?通过以上 同学们找到的句子，充分证明你们的观点是 正确的，老师也牢牢的记住了鲸不是鱼类， 而是哺乳动物。为了加深印象，老 师甘愿受罚，用最美的语调把你们刚画 “ _ ”的句子读給大家听。 ( 三 ) 、细读课文，自主探究 1、课文除了讲鲸是哺乳动物外，还介绍了 鲸哪些方面的知识 ?选择你最感兴趣的一 方面用你喜欢的方式学习。 ( 读一读、简 笔画等方法 ) 2、自主学习后交流汇报。 鲸很大；鲸的种类，须鲸和齿鲸 的不同之处 ; 鲸睡觉
6、时的特点。 3 课件演示：. 教师适时板书并随机播放 鲸的种类图片和鲸睡觉的动画片。 4. 相机指导写作方法 (1) 作者为什么把我们很陌生的鲸写得 很形象直观呢 ?( 运用列数字、打比方、 作比较等说明方法 ) 小学生爱表现自己，采用反导法挑 起学生的反驳，激发探究知识的欲 望。 通过多媒体的展现，让学生更容易 理解“鲸不是鱼类，而是哺乳动 物”，从而突破难点。 多媒体教学有利于学生理解课文， 了解鲸的生活习性。 通过读一读、画一画、辩一辨、看 一看、听一听的方式，为学生创造 (2) 试从文中找出有关列数字、作比较的 句子。 (3) 用列数字的方法试说一句话。 (4) 小结 : 写作时应该用
7、上这些方法， 使文章更具体形象。 ( 四) 、小结 课文主要抓住鲸的特点。用很多说明方 法介绍了鲸的生活习性，并说明鲸是哺 乳动物，让我们学到了很多关于鲸的知 识。 ( 五 ) 、欣赏图片 1.课件演示：老师也收集到了许多关于 鲸的图片和资料 - 小蓝鲸 ( 播放满身是 宝的蓝鲸图片 ) 2. 你过这位新朋友了解了吗 ?喜欢它吗 ? ( 六) 、作业 学习鲸的写法写一种小动物，介绍它的 特点。 自主学习和自我展示的机会和空 间。教师自责的话语，使学生树立 信心，体验到成功的乐趣。 尊重学生自主选择的权利，展示学 生特长，尊重学生的独特体验，同 时也体现了以学定教，教学为服务 的理念。 通过形象
8、生动的画面，创造性地开 发和利用了课程资源，学生情趣怏 然，易于理解，提高学生学习的主 动性和兴趣。 实现知识的迁移，形成语言实践的 技能。 通过课件演示，拓展知识面，积累 学生语言材料。 这样设计，为学生的延伸性学习创 设一个空间，能使学生增长更多的 知识。 七、板书设计 鲸 不是鱼类而是哺乳动物演化 肺呼吸 胎生打比方、列数字等 很大 种类 : 须鲸、齿鲸 睡觉 八、练习设计 1 、填空。 本篇课文主要介绍了鲸非常、是、有类以及它的，使用 了、和四种说明方法。 2、判断对错，在对的句子后面打“”。如果句子中有错误，请在原句上修改。 (1) 鲸用鳃呼吸。（） (2) 鲸睡觉的时候，总是几头聚在一起，找一个比较安全的地方，头朝里， 尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。（） (3) 鲸是胎生的，幼鲸* 吃母鲸的奶长大。（）九、 教学过程流程图 出示教学目标 -出示教学重难点-教学对象分析- 教法设计-教 学媒体设计 -教学过程设计与分析- 板书设计 -练习设计