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1、第 1 页 参加小学语文新课程研究课竞赛活动有感 特征码 AdJhxCDjHgecNGjOnBCJ 参加小学语文新课程研究课竞赛活动有感 如果要给人生的学习一个期限，那么我选择终身。生命不 止，学习不停！ 5 月 25 日到 28 日，受学校委派，我们一行四人有幸参加了由 省教科所在武汉洪山区举行的“湖北省 20XX 年小学语文新课程 研究课竞赛及观摩”活动。回顾那难忘的 4 天，我们有喜有忧、 有苦有乐。 一、收获之喜。 1、通过观摩其他来自全省各地 54 位教师的课堂教学活动，我 清醒地认识到了教学天地的宽广，切不可孤芳自赏。 2、自主、合作、探究的学习方式是关注个体，更是关注全体。 教学
2、的开展首先是学生个体的学，然后才是小组的合作交流， 第 2 页 最后才是老师的点拨、小结。如果学生的独立学习和小组合作 完成得很好，老师的点拨、小结还可以省略，尽量把时间还给 学生。 3、习作教学教学的提高仅仅只靠习作课是无法完成的。习作教 学的提高途径在于：加大阅读量；在阅读教学中读写结合。 4、大纲要求的教学目标是分阶段、分层次、有侧重、循序渐进 地完成，不能在某一段的教学时间中面面俱到。 5、词语有褒贬之分，本身就带有一定的感情色彩，词语的朗读 是有感情的，不是“千篇一律的” 。 二、困惑之忧。 1、写字教学一定要放在学文之后吗？这样以来生字的认、读、 写有“分家”的嫌疑。生字在学文中书
3、空进行初写，学文后再 巩固是不是更合理呢？ 2、什么样的评价语言才是有效的？我觉得“好” 、 “不错”等无 意义。评价语言应该具体、有针对性、引导性或总结性。 第 3 页 3、如何处理好书本和的使用？很多体会和品味都是看着大屏幕 完成的，学生在讨论过程中没有做摘要笔记，讨论的收获有效 期会长吗？学生更是少看看书，怎样联系上下文理解？ 三、过程之苦。 1、本次活动分四个赛场进行，为了一节课都不落下，我们四个 老师各负责一个赛场的学习、小结，每天午休和晚餐后就聚在 一起谈半天观摩的收获和困惑，联系自己的实际谈看法。因此， 总是时间不够用。 2、因为我有一节参赛课，更是加重了其他三位老师的负担。每 天观摩完其他教师的课后，大家还要齐心协力地总结可以为我 所用的优点，修改我的教学设计，充当学生聆听我枯燥无味的 试教。我赛课前的两天，每天都是帮助我到深夜。 四、回报之乐。 1、在同行教师的帮助下，我比较圆满地完成了授课任务。 2、在短短的 4 天时间里，我对教学的认识提高了一步。 第 4 页 3、同事教会了我怎样学会自信， ，怎样创造和谐的工作环境共 同进步。 回顾这次活动，我的感触是说不完、道不尽的。未来的教学道 路没有尽头。 “路漫漫其修远吾将上下而求索！”