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1、7 纳米技术就在我们身边 导学案设计 课题纳米技术就在我们身边课型新授课 教学目 标 1. 认识“乒、乓”等11 个生字，读准多音字“率” ，会写“纳、拥”等15 个 字，会写”纳米、无能为力”等16 个词语。 2能够正确、流利地朗读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。 3结合课文内容和查找到的资料解决问题。 4体会纳米科技带给我们的好处，激发学生对科技的热爱。 教学重 难点 1. 阅读时提出不懂的问题，并试着解决。 2结合课文内容和查找到的资料理解“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可 以让人们更加健康”。 课前准 备 1. 制作课件，查找相关资料。( 教师) 2查找纳米技术的相关资料。(学生)
2、 课时安 排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导学生活动教学提示 一、 质疑 课题，导 入新课 ( 用时：3 分钟) 1. 出示课题，引导学生提 问。 2介绍本文体裁，过渡 到新课。 1. 读课题，说一说自己想知 道什么。如：什么是纳米？ 什么是纳米技术？为什么 说纳米技术就在我们身 边？ 2齐读课题。 引导学生把自 己想知道的问题记 录下来，从而发现课 文正是围绕课题展 开的。 二、 初读 课文，理 清脉络 ( 用时： 10分钟) 1. 组织学生自由读文。 2课件出示一些科学术 语，理解这些科学术语。 ( 纳米技术纳米涂层 碳纳米管纳米吸波材 料纳米机器人纳米 缓释技术 )
3、3指导词语和多音字。 (1) 课件出示词语，指名 读一读。 ( 乒乓、拥有、杀菌、蔬 菜、碳纳米管、癌症、疾 病、病灶 ) (2) 引导学生认读多音字 “率” 。 1. 自读课文，读准字音，读 好科学术语。 2结合搜集的资料理解科 学术语。 3同桌互读，小组内读， 互相正音。 (1) 读准词语，注意以下生 字的读音： 菌、蔬、疾、灶。 (2) “率”在本课读 l ，另 一个读音是 shui ，组词： 率领、率先。 4分自然段读课文，要读 准字音，把句子读通顺。 5(1) 分自然段朗读课文， 交流每一个自然段介绍了 1. 对于这些科学术 语，教师不必过多解 释，不影响学生正常 阅读即可。 学生结
4、合 资料理解科学术语 时，教师可稍加点 拨。 2学习生字词时， 可放手让学生合作 学习。 4指名读文，相机纠正 字音。 5梳理课文内容。 (1) 引导学生分自然段朗 读课文，并说说每个自然 段的意思。 (2) 组内交流，概括课文 的主要内容。 (3) 引导学生汇报梳理结 果。 什么内容。 (2) 同桌交流，概括整篇课 文介绍了哪些内容。 (3) 全班汇报。围绕课题， 课文介绍了什么是纳米，什 么是纳米技术，纳米技术就 在我们身边，纳米技术可以 让人们更加健康。 3启发学生抓住中 心句来梳理课文内 容。 三、 朗读 课文，尝 试提问 ( 用时： 18分钟) 1. 指导学生默读课文，提 出问题。
5、2组织学生完成课堂活 动卡。 3指导学生组成小组， 对问题进行分类、筛选， 最后整理出有价值的问 题。 1. 默读课文，提出自己感兴 趣的问题。可以针对内容提 问，可以针对写法提问，可 以针对自己不懂的地方提 问。 2边默读课文边完成课堂 活动卡。 3小组内部交流自己提出 的问题，对这些问题进行筛 选、整理。 对筛选、整理问 题的方法进行关注 和指导。 四、 指导 书写，布 置作业 ( 用时：9 分钟) 1. 出示要求会写的生字， 组织认读。 ( 纳、拥、箱、臭、蔬、 碳、钢、隐、健、康、胞、 疾、防、灶、需 ) 2观察生字，交流书写 要点。 3教师示范难写字。 4展示书写成果，集体 评议。
6、5布置收集资料的作业。 1.(1) 同桌互相读一读会写 的生字，口头给生字组词。 (2) 仔细观察田字格里的生 字，看看这些生字在田字格 中的位置。 2观察生字，说一说这些 生字在书写时需要注意些 什么。 3观察教师示范，掌握较 难写的字的书写方法。 4交流反馈书写情况，根 据同学的建议把没写好的 字再写两遍。 5搜集相关资料，解决自 己提出的问题。 1. 交流书写要点时， 可以从结构安排、 笔 顺、易错笔画等方面 进行交流。 2布置搜集资料的 作业，可指导搜集资 料的方法。 第二课时 教学环 节 教师指导学生活动教学提示 一、 复习 词语，导 入新课 1. 课件出示词语，指名认 读。 2回顾
7、课文主要介绍了 1. 读准词语。 2用简洁的语言概括课文 的主要内容。 指导学生抓住 关键句回顾课文的 主要内容。 ( 用时：3 分钟) 哪些内容。 二、 了解 纳米，体 会方法 ( 用时： 12分钟) 1. 指导学习第 2 自然段， 理解主要内容。 (1) 指名朗读第 2 自然段。 (2) 引导学生说说第 2 自 然段介绍了哪些关于纳 米技术的信息。 2了解本段使用的说明 方法及其好处。 (1) 课件出示重点语句。 如果把直径为 1 纳米的 小球放到乒乓球上，相当 于把乒乓球放在地球上， 可见纳米有多么小。 纳米技术的研究对象 一般在 1 纳米到 100 纳米 之间，不仅肉眼根本看不 见，就
8、是普通的光学显微 镜也无能为力。 (2) 引导学生交流体会。 3指名朗读第 2 自然段。 1. 交流：第 2 自然段向我们 介绍了什么是纳米，什么是 纳米技术，以及研究纳米技 术的一些相关信息。 2找一找第 2 自然段中使 用了哪些说明方法，体会这 些说明方法的作用。 (1) 先在组内合作探究，再 汇报交流。 运用了作比较的说明方 法，突出了纳米这个长度单 位的小。 运用了列数字的说明方 法，说明了纳米技术的研究 对象的范围。 (2) 体会说明文语言的准确 性。 3以平实、自然的语气读 第 2 自然段，读通句子。 1. 对于说明方法的 好处，教师不应生硬 地灌输给学生， 而应 引导学生在具体的
9、 语言环境中加以理 解。 2学生朗读时不必 做作，自然就好，在 读中体会说明文语 言的准确性。 三、 精读 感悟，揣 摩写法 ( 用时： 20分钟) 1. 指导默读第 3、4 自然 段，找出每个自然段的中 心句：纳米技术就在我们 身边。纳米技术可以让人 们更加健康。 2理解：纳米技术就在 我们身边。 (1) 寻找课文中出现的事 例来理解。 (2) 寻找生活中的事例来 理解。 (3) 结合查找的资料来理 解。 3理解：纳米技术可以 让人们更加健康。 (1) 指导学生结合课文中 1. 默读课文第 3、4 自然段， 画出每个自然段的中心句。 2交流理解：纳米技术就 在我们身边。 (1) 找一找课文中
10、列举的事 例，结合冰箱里面的纳米涂 层、碳纳米管天梯、隐形战 机等事例来理解。 (2) 说一说自己了解的生活 中应用纳米技术的事例。 (3) 介绍自己收集的资料， 结合相关资料体会纳米技 术就在我们身边。 3(1) 圈画并归纳出课文中 出现的事例，谈一谈自己的 理解。 ( 如，作者列举了极 1指导学生掌握学 习方法，结合课文内 容和课外收集的资 料以及生活中的事 例对中心句加以理 解。 2. 在指导说明文表 达准确的特点时， 教 师要引导学生结合 相关语句进行体会。 3注意指导学生在 朗读中体会说明文 出现的事例进行理解。 (2) 鼓励学生寻找生活中 的事例进行理解。 (3) 引导学生结合课外
11、资 料来理解。 4. 体会说明文表达准确 的特点。 (1) 课件出示重点句子。 利用极其灵敏的纳米 检测技术，可以实现疾病 的早期检测与预防。 未来的纳米机器人甚 至可以通过血管直达病 灶，杀死癌细胞。 (2) 指名朗读句子。 5指导朗读第 3、4 自然 段。 其灵敏的纳米检测技术、未 来的纳米机器人、未来的纳 米缓释技术来说明纳米技 术让人们更加健康。 ) (2) 找一找生活中的相关事 例，与伙伴进行交流。 (3) 结合搜集到的课外资料 来理解纳米技术可以让人 们更加健康。 4. 找一找表达准确的句子， 谈一谈自己的体会。 (1) 朗读相关语句。 交流： “极其灵敏”说明 了纳米检测技术的特点。 抓住“未来的”“甚至” 等词语体会说明文表达准 确的特点。 (2) 朗读句子。 5 练习朗读第 3、4 自然段。 的特点，理解内容的 同时，感受语言表达 的准确。 四、 拓展 想象，表 达运用 ( 用时：5 分钟) 1. 启发学生发挥想象说 一说：可以把纳米技术运 用生活中的哪些地方？ 2组织交流。 3总结全课。 1. 结合生活实际，大胆想 象。 2全班汇报，说一说自己 的想象。可以从衣、 食、住、 行等多方面进行想象。 3梳理本节课的主要内容， 总结学习方法。 鼓励学生大胆 想象，产生对科学的 热爱之情。