在新教师培训班上的发言.docx

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1、第 1 页 在新教师培训班上的发言 特征码 ZYnFlqDUJdmDMUYKQgKU 在新教师培训班上的发言 各位老师、朋友们： 大家好！见到你们，我有一种莫名其妙的激动，不仅因为这里 有的曾是我的学生，而且也因为我也曾和你们一样年轻过，一 样有着一个从事教师工作的开始，有着一个从新手到成熟的过 程。有这样的机会和大家一起交流，我感到很高兴。虽然自己 工作已十六多年，也取得了一点成绩，但是要说经验谈不上来， 教训却有不少，当然也有自己的体会和感受。因此，我想从自 己从教的所思、所想、所感以及教训来与大家一起交流。 从教 16 多年来，我感到最欣慰的，不是我获得了多少荣誉，而 是我的课学生比较喜

2、欢听，能够成为一个比较受学生欢迎的老 师。 在我心里，有一个定位：教师是我的根本，讲台是我的舞台， 学生的成功就是我的成功。虽然，现在我“一不留神”也当上 第 2 页 了一个中层干部，但我始终认为，教书才是我的事业。因此， 我总在思考着：该如何教好书？该如何才能更好地做好一名教 师？我认为，最好的评判，便是学生的评判，只有学生欢迎、 学生认可的教师才是好教师，只有追求学生的成功，才会有教 师自己的成功。我的体会是： 1、平等、尊重、热爱学生。对此，我深有感触，在 xx 初中任 教时有一位女生连续读了两年初三，都是在我所任教的班级， 该生性格活泼，与我的关系也比较熟络，在一次课堂提问中， 我提问

3、了她一个问题，她回答不出，出于我与她较熟络的缘故， 笑着无意中说了一句“你可是初四的学生了呀，这个问题还答 不出” ，我话刚落，只见那学生脸色一变，气咕咕的“唰”一声 坐回座位，涨红着脸，一言不发，从此不再理我，对我的课也 失去兴趣。我知道，我这不经意的一句笑话，深深地刺伤了那 位女生的自尊心。这件事直到现在我都难以释怀并引以为戒。 因此，在与学生的交流中，我特别注意自己的言行，坚持与学 生平等相处，热爱尊重关心学生。在教学中，老师们大多把关 注的目光投向那些品学兼优的学生，也被迫关注那些学习差、 纪律差的学生，那些学习一般、性格内向、默默无闻的学生往 往在老师关注的视野之外，这些学生其实更渴

4、望老师的关爱， 往往一句不经意的问候，也会令他们激动不已。对这三个层次 的学生，一视同仁，在提拉学优生的同时，把更多的时间和精 第 3 页 力给予中层生，把更多的耐心和关爱给予后进生。正因为我把 学生当人看，没有歧视任何一个学生，因此，我也赢得了学生 的尊重与信任。 2、在学习上带给学生安全感的教师。 德高为师，学高为范。一个能受学生欢迎的教师，一般来说是 一个博学多才、业务精湛的老师，是一个不仅能教会学生如何 做人，而且又能带给学生丰富知识的老师，是一个让学生在学 习上觉得放心、踏实的老师。为此，作为一名教师必须想方设 法提高自己的教学水平和课堂教学质量。我认为，对于一个新 老师来说，要想尽

5、快提高自己的教学水平，可从以下几方面努 力： （1）认真备课，常备常新。备课是教师上课前的谋划。备课就 好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工 程的质量。同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质 量。轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现， 是对学生不负责的表现。虽然，我教 xx 已十六多年，对教学内 容可以说是了如指掌，随便拿起一本书上一节是没问题的，但 在备课时，我总是习惯地在大量阅读参与有关参考书、资料书， 回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，根据当前学生的实 第 4 页 际、时代的变化来备好每一节课。因为，教学内容虽然变化不 大，但学生已经换了新一届学

6、生，时代也在发展，新情况、新 事物层出不穷，如果依然按照老教案上课，必然不会取得好的 效果。因此，备课时，我总是力求常备常新，对于同一个教学 内容，我总是喜欢根据新的情况考虑能否采取更的方法来处理， 如何教才能让学生更快、更有效地掌握。从而通过备课这一环 节，也使自己的教学水平得到提高。 （2）善于反思，勤于积累。在上完一节课后，我都习惯的回顾 一下这节课的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的， 如果下节课再上同样的内容，又该采取什么更好的办法？这样， 经过思考，到另一个班上同样内容，我就可以马上加以改进。 在平时的教学中，有时我们常常为寻找一个恰当的素材而大伤 脑筋，有时回忆起某个好的

7、例子想使用时，却怎么也找不到， 真是“书到用时方恨少” 。因此，在教学中、在阅读中、在浏览 网页时，发现有好的素材、资料、典型的题目、解题的技巧、 名言妙句等我都很注意收藏。特别是对于 xx 学科来说，它是一 门涉及领域相当广泛的学科。因此，对政治教师提出了更高的 要求，不仅要求教师具有扎实的理论基础，还要求 xx 教师是一 个“杂家” ，上懂天文，下懂地理，见多识广。过去说：“要给 学生一滴水，老师必须有一杯水” ，随着时代的发展，作为教师 第 5 页 仅有“一杯水”已远远无法适应现代教学的需要， “要给学生一 滴水，老师必须有一条常流常新的河” ，不但流量要多，而且要 清澈见底，即质要高。

8、一个博学多才的老师往往会深受学生的 喜爱。因此，作为一名 xx 教师，必须博览“杂书” ，留意奇闻 轶事，关注时代热点。文学、诗歌、歌曲、图片、漫画、数据、 笑话、哲理、故事、幽默、视频、背景材料等都要关注。最重 要的是要养成分类整理、保存的好习惯，所积累的素材，便是 你教学的一个重要资源库。积累多了，备课时就方便了。所谓 厚积而薄发，你将会发现你在课堂上居然也能引经据点，旁征 博引。 （3）研究教材，超越教材。教材为是完成教学目标服务的。在 过去，全国只有一本统编教材，一些教师误以为教学就是教教 材。因此有的照本宣科，教学缺乏艺术性。知识当然要依靠一 定的教材作为载体，教科书当然是用来教授知

9、识的。但我们要 教的是学生要掌握的知识，而不是教科书本身。现在全国各地 有很多种版本的思想政治教材，尤其是新课改在明年铺开，可 能会更多种教材，是不是说，同一年级所学的知识内容各地不 一样呢？如果是这样，那么高考以那个地方的教材为标准呢？ 这是不可能的。因此，我们必须要明确，作为教师，不是 教教材，而是用教材。如何才能用好教材，前提就是要研究教 材，分析教材，根据本地实际、学生情况、时代发展对教材进 第 6 页 行再处理、再加工。其实，在现实教学中，教师传授给学生的 就不是专家编写的教材，而是师悟教材。例子的选用、逻辑的 处理、方法的选用，会因不同的人而不同。我们必须明白， 我们要完成一定的教

10、学目标，可用不同的素材、手段、组织方 式。 （4）研究教法，超越教法 教学有法，教无定法。对教法能够运用自如，就能达到一种收 放自然的境界，也就是对教法的超越。对同一个知识点的教学， 不同的教学方法会有不同的效果。如对一些常识性的定论性的 知识，传授法已足够，如果采用探讨法，既无必要，又显肤浅。 而对于某些知识点，。如对于“意识是人脑的机能” ，要说 明意识是人脑特有的机能，是不容易。因为学生会从现实中某 些动物的表现，认为动物也有意识，把动物的本能与人的意识 相混淆。最的方法是使学生在顿悟中内化理解。可用情景教学 法，如：放映前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验 录像：将黑猩猩爱吃的水

11、果摆在湖中的小船上，水果周围燃有 烛火，船的旁边有一个木排，上面有贮水缸。同时训练黑猩猩 学会拧开水笼头，拿杯子盛水去灭火。当把黑猩猩放到船上后， 它发现附近水面的木排上有带龙头的贮水缸，但水缸与它所在 之处相隔一段较宽的水面。 （到此暂停，问，黑猩猩会如何灭火 第 7 页 而吃到水果呢？）学生思考发表各种想法后，继续放映：只见 黑猩猩用自己身边的短竹杆接成长杆，将长杆从自己这头搭到 木排上，然后从长杆爬过去，打开贮水缸的水龙头，盛了一杯 水再返回原地用这杯水灭了火，并吃到了美味的水果。至此， 再引导学生思考：黑猩猩为什么会舍近求远呢？说明它没有水 的综合性概念，没有抽象思维概括的能力，再聪明

12、的黑猩猩， 其智力水平仍属动物的感觉和心理，而非意识。这样，也 许效果更好，学生才真正理解这一观点。但此外当然还会有更 好的办法。 我认为，最好的教学方法，应该是能让学生对所学内容产生解 疑的欲求，获得解疑后的快感，能让学生真正融会贯通的方法。 （5）研究高考，超越高考 高考是中学教学的指挥棒。高考考什么，中学就教什么，高考 如何考，中学就怎么教，高考对中学教学具有相当直接的导向 作用。因此，作为教师可如果不研究高考、不了解高考、不熟 悉高考，绝不是一个称职的老师，是不可能给学生带来安全感 的。特别是近几年全国高考、xx（省）高考改革不断深入，改 革力度很大。从 3+2（99 年开始）3+2、

13、3+综合并存（共有 第 8 页 12 个组合） （XX 年开始，XX 年只有 6 个组合）3+文综或理 综（XX 年） 。各科高考如政治科的考查范围、能力要求、难度、 题型、题数、分值、赋分标准、出题的特点、赋分的标准等都 发生了很大的变化。因此，作为教师，既要课上得活跃，又要 有实效，就必须针对高考的要求与特点来进行。现在在网上很 容易就可以查找到近十多年来的高考试题，也有不少资料书专 门研究分析近年来的高考情况。我把这些试题找来都一一认真 做过、分析过，那一年、那一道题目考查那个知识点，我都比 较清楚，我都在自己的教科书上标出来。每教学一个知识点， 我都知道历年来高考考查情况，因此教起来便

14、得心应手，紧扣 高考。另外，我喜欢研究高考各种题型的出题特点，总结答题 的一般规律。现在教提倡要给学生减负，要把学生从题海中解 救上岸，学生要减负，老师必须加负，学生上岸，老师必须下 海。老师下海的目的就是要为学生寻求科学的方法，然后授之 以渔，教给他们捕鱼的技术、点石成金的方法。 3、养成高效率、细致认真的工作作风。对工作的极端负责，认 真细致的工作作风，快速及时的工作效率，是一个老师应努力 达到的，同时这样的一个老师也是学生大力欢迎的。平时，我 们老师都埋怨一些同学不能按时交作业，或不愿意交测试卷。 我想，这也不能完全怪学生，有时老师自己也有原因。我们有 些老师不也是不能按时批改作业，及时

15、发还学生吗？或是马马 第 9 页 虎虎打一个“阅”字应付了事吗？我们都当过学生，每次作业、 测试卷交上去后，都非常希望老师能及时批改、及时发还给学 生，了解自己的情况。有时我们会发现当我们不能及时把试卷 批改及时发还时学生那失望的表情。如我到 xx 中学后任教的第 一届学生是 97 届文科班。由于在在工作中我特别注意提高工作 效率，今天测完的试卷即使加班加点到深夜，我都把试卷改完 并做好试卷分析，争取在第二天的课堂上发给学生并进行讲评， 因为这个时候是学生最容易兴奋的时候，抓点这个关键进行讲 评，往往能取得较好的教学效果。正因为我的高效率与认真， 学生交缴作业和测试卷的积极性相当高涨，每一次测

16、试没有学 生不交试卷的，因为他们知道不过多久便会有反馈结果，从而 了解自己的学习效果。97 年，这届学生参加高考，政治科的平 均分比 xx 学校还要高一点。学生的作业和试卷，对此，我也会 有较深的体会。 4、贵有自知之明，不断进取。学生需要一个有自知之明的老师。 无水无以成江河，无知无以成教师。有一件事对我触动很大的。 有一位学生写了一封信给一位老师（a 老师） ，在信中，学生表 示了对 a 老师继续深造、不断进取，满腹才华的欣赏，同时也 谈到了对他们班一位任课老师（b 老师）的看法，认为 b 老师 满足于现状，固步自封，不求进取，这样的老师不是他们所崇 拜的老师。a 老师也把这封信给我看了，

17、从中我看到学生多么 第 10 页 希望自己的老师也在不断更新观念、增加知识储备，这样才能 引领他们达到更高的层次。我个人起点低，但是我有自知之明。 随着教学的不断深入，我越来越觉得自己知识有限，理论功底 浅薄。因此，工作两年后，我马上参加了本科函授学习，XX 年 又攻读教育硕士，我很重视理论学习，阅读教育教学理论名著， 一有机会便积极参加学术讲座。不断完善自己的知识结构，增 加知识储备。越是深入学习，越是发现自己的无知。教师必须 具备丰富的教育学知识和充足的心理学的素养，才算是严格意 义上的教育者。总之，现代教师的知识结构类似于“长方体” 的开放的复合型结构。其中“长”指所教学科的专业特长； “宽”指相关学科的知识面宽；“高”指现代教育学、心理学 素质高。这三方面的内容既相互独立又相互作用，构成了新时 代背景下现代教师必须具备的知识容量。 5、塑造教师个人人格魅力 著名社会学家马克斯韦伯（marx