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1、第 1 页 参加小学高效课堂现场会体会 特征码 ubDGAufOdMuWBQKBVZsH 参加小学高效课堂现场会体会 坐在“高效课堂”教室里的思考 目前，高效课堂在各个学校如雨后春笋般应运而生。在 教改的大旗帜下，高效课堂被老师和学生们演绎得绘声绘色， 可谓热闹非凡。单看上面的展板，你就能感受那份课堂改革的 激情。上面的文字也为我们展示了高效课堂的愿景，不得不说 这愿景充满了诱惑，我也一度加入并还会继续为高效课堂“赴 汤蹈火” 。 我曾经以一个老师的身份和孩子们一起“高效”过，今 天我换了个角色，以一个学生的身份来配合老师的“高效” 。以 下文字都是以一个学生的眼光来写的，老师们要是觉得不妥，
2、 敬请谅解。 1、关于导学案。 我们的导学案是老师事先准备好了的，上课的时候发给 我们的。导学案的内容大致有两点：一是学习目标（之前这些 第 2 页 目标我们在老师们的教案本上看到过） 。二是一些习题（这些题 有些是课本上的，有些是资料上的） 。导学案：顾名思义，就是 引导，指导学生学习的方案。而老师们发给我们的导学案都是 一个版本的，而我们的学清是不一样的，不知道这样的导学案 能不能起到“导”的作用？ 2、关于小组合作。 新课标“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” ，目前 小组合作学习被认为是高效课堂必不可少的形式。学生 4-10 人 不等，围着一张桌子一坐，讨论声此起彼伏，课堂气氛异常活
3、 跃。可是不是每节课每个环节都需要那样热闹地“讨论”呢？ 把不需要讨论的问题拿来讨论了，会不会是低效？是否每个围 在一起的孩子都在讨论该讨论的问题呢？讨论完了怎样展示讨 论结果，怎样评价呢？ 3、关于课堂活动。 现在的课堂很少没有活动的，要是缺少了活动，一定会被 专家们批评的。要么画画、要么演故事、要么开新闻发布会、 要么开辩论会等等，总之是打破了以前的常规课堂才算是高效 课堂。在活动的时候，我们得明白活动的目的是什么？活动是 为了把知识和价值观等润物细无声地渗透给学生，而不是为了 高效而高效。最忌活动结束了，课堂也就结束了，这样一来活 动不是反而让课堂低效了吗？ 以上的一些思考并没有反对高效课堂的意思，相反，在高 第 3 页 效课堂的进程中难免会出现这样那样的问题，有了问题才能针 对问题解决问题，才能前进不是吗？所以我的这些思考希望可 以为“高效”出点力，避免一些形式。仅此而已。