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1、骆驼祥子名著导读 教学设计 华侨中学李丽平 【教学目标】 1.了解作者作品相关内容及本文写作背景。 2.学会用跳读法理清小说故事情节。 3. 引导学生学勤奋、坚忍、乐观的品质。 【教学重点 】 以跳读法了解小说故事情节。 【教学难点 】 概括祥子前后变化的性格，用批注、浏览、跳读等方法进行名著阅读。 【教材分析 】 学生阅读能力的培养是语文教学的重点。根据部编版七年级语文下册教 材“名著导读”推荐书目和学生实际学习情况的需要，节选小说第一章，第 二十四章内容，即“三起三落”前的祥子和“三起三落”后的祥子，引导学 生感知人物形象，认知人物变化，探寻变化原因。 【教学课时 】第一课时 【教学过程
2、】 一、导入 知识抢答导入名著骆驼祥子。 二、快速浏览骆驼祥子第一章, 筛选信息完成下面问题。 1. 初到北平的祥子是一个怎样的人？填好祥子的户籍信息卡。（边读边 用便利贴进行批注，写下自己的体会和感悟。） 2. 祥子有哪些可以实现梦想的条件？（在找到的相关内容旁贴上便利贴， 并做批注。交流时说明“第_页第_段”） 三、快速浏览骆驼祥子第24 章, 筛选信息，回答下面问题。 1.祥子梦想是否已经实现？ 2.他现在成了一个怎样的人？ 四、结课 你想知道吗？ 1.祥子为什么叫“骆驼祥子”？ 2. 祥子的人生为什么这么悲惨？他的人生经历了怎样的“三起三落”？ 3. 梦想破灭！祥子从一个上进青年几经辗转沦为社会混混，原因是什么？ 请你好好阅读骆驼祥子吧！ 骆驼祥子全书导读规划 第一阶段 目标：读故事，理情节，析人物。 方法：略读为主，精读略读结合，圈点勾画。 第二阶段 目标：结合背景，研究主题。 方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。 第三阶段 目标：评价性阅读，专题探究。 方法：查找资料，读与写与思结合。