1、如何诊断病句如何诊断病句病句类型病句类型改正病句方法改正病句方法如如 何何 诊诊 断断 病病 句句看词性，辨词义，查看词性，辨词义，查用词用词是否恰当是否恰当找主干，辨枝叶，查找主干，辨枝叶，查搭配搭配是否得当是否得当看结构，辨关系，查看结构，辨关系，查语序语序是否恰当是否恰当看句意，辨逻辑，查看句意，辨逻辑，查表达表达是否恰当是否恰当看照应，找对象，查看照应，找对象，查成分成分是否残缺是否残缺病病 句句 类类 型型用词不当用词不当语序不当语序不当搭配不当搭配不当成分残缺成分残缺成分赘余成分赘余结构混乱结构混乱表意不清表意不清不合逻辑不合逻辑用用 词词 不不 当当1、昨天晚上我看了二场电影。计
2、量词前一般用“两”,不用“二”。2）这种收音机原来售价）这种收音机原来售价60元，现为元，现为20元，元，售价降低了三倍。售价降低了三倍。“下降下降”和和“减少减少”不能用倍数，只能用分数。可不能用倍数，只能用分数。可改为改为“降低了三分之二降低了三分之二”。（3）同学们希望他来，他居然来了。）同学们希望他来，他居然来了。结果与预期一样，应为“果然”。（4)你们厂要努力完成并超额完成今年的生产任务。你们厂要努力完成并超额完成今年的生产任务。应是选择关系，改为应是选择关系，改为应是选择关系，改为应是选择关系，改为“或或或或”。（5）他所执笔的那一段，写得最生动。）他所执笔的那一段，写得最生动。“
3、所所所所”应与及物动词组成结构，应与及物动词组成结构，应与及物动词组成结构，应与及物动词组成结构，“执笔执笔执笔执笔”为不及物动词，为不及物动词，为不及物动词，为不及物动词，应去掉应去掉应去掉应去掉“所所所所”。（6）上学期，我校图书馆有四十多册图书不胫而走。）上学期，我校图书馆有四十多册图书不胫而走。“不胫而走不胫而走不胫而走不胫而走”指消息迅速传播，丢失应用指消息迅速传播，丢失应用指消息迅速传播，丢失应用指消息迅速传播，丢失应用“不翼而飞不翼而飞不翼而飞不翼而飞”。(7)目前，世界各地游客源源不断地来到我国，旅游事目前，世界各地游客源源不断地来到我国，旅游事业一派欣欣向荣。业一派欣欣向荣。
4、源源不断源源不断源源不断源源不断”多用于物，应为用于人的多用于物，应为用于人的多用于物，应为用于人的多用于物，应为用于人的“络绎不绝络绎不绝络绎不绝络绎不绝”。语语 序序 不不 当当 谓语次序不当谓语次序不当 关联词语次序不当关联词语次序不当 主客体次序不当主客体次序不当 对应次序不当对应次序不当 分句次序不当分句次序不当 定语次序不当定语次序不当 状语次序不当状语次序不当语语 序序 不不 当：定语次序不当当：定语次序不当博物馆展出了博物馆展出了一千五百年前新出土一千五百年前新出土的的文物。文物。我们非常敬佩我们非常敬佩教学工作出色教学工作出色的的南山中南山中学的这位学的这位语文老师。语文老
5、师。为了表彰先进人物，我们调查了为了表彰先进人物，我们调查了许多许多王老师王老师的先进事迹的先进事迹语语 序序 不不 当：状语次序不当当：状语次序不当半小时后，有人陆续交卷了。半小时后，有人陆续交卷了。“陆续陆续”应修饰应修饰“有人有人”。每一个有志气的青年将来都希望自己每一个有志气的青年将来都希望自己成为一个对四化建设有贡献的人。成为一个对四化建设有贡献的人。“将来将来”应在应在“自己自己”之后，修饰之后，修饰“成为成为”。八路军战士英勇地正在山顶上抗击敌人。八路军战士英勇地正在山顶上抗击敌人。l l两个状语应互换位置。两个状语应互换位置。语语 序序 不不 当：谓语次序不当当：谓语次序不当全
6、厂职工全厂职工讨论和听取讨论和听取了厂长关于改善了厂长关于改善经营管理的报告。经营管理的报告。同志们同志们认真克服并随时发现认真克服并随时发现工作中的工作中的缺点。缺点。同志们的文艺创作在生活的波浪中同志们的文艺创作在生活的波浪中成成长着、发展着、锤炼着长着、发展着、锤炼着语语 序序 不不 当：关联词语次序不当当：关联词语次序不当由于小李苦干加巧干，所以半年完成由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生产任务。了全年的生产任务。“由于由于”应在应在“小李小李”后。后。英语虽然难学，但我还是取得了好成英语虽然难学，但我还是取得了好成绩。绩。l l虽然虽然”应在应在“英语英语”前。前。语语 序序
7、不不 当：主客体次序不当当：主客体次序不当白求恩这个名字白求恩这个名字对于对于中国人民中国人民是很熟是很熟悉的。悉的。科学家指出，科学家指出，大量饮酒大量饮酒与与癌症的发生癌症的发生有密切的关系。有密切的关系。语语 序序 不不 当：对应次序不当当：对应次序不当思想和语言思想和语言的关系是的关系是形式和内容形式和内容的关的关系。系。中国同日本中国同日本的战争，是的战争，是正义和非正义正义和非正义、侵略和非侵略侵略和非侵略的大较量。的大较量。语语 序序 不不 当：分句次序不当当：分句次序不当他不仅能用马克思主义的理论来指导他不仅能用马克思主义的理论来指导自己的工作，而且还能吃透这些理论自己的工作，
8、而且还能吃透这些理论的精神实质。的精神实质。我们要善于解决问题，还要善于发现我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。和分析问题。两个分句内容应互换两个分句内容应互换搭配不当：主宾搭配搭配不当：主宾搭配天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。主语主语主语主语“夏天夏天夏天夏天”与宾语与宾语与宾语与宾语“花园花园花园花园”不搭配可改为不搭配可改为不搭配可改为不搭配可改为“夏夏夏夏天的天山天的天山天的天山天的天山”。这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结这些花长得这么好的原因，是花农精心管
9、理的结这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结这些花长得这么好的原因，是花农精心管理的结果。果。果。果。“原因原因原因原因”与与与与“结果结果结果结果”不搭配，去掉不搭配，去掉不搭配，去掉不搭配，去掉“的原因的原因的原因的原因”。我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。我们这个班的基础是整个年级中较好的一个班。去掉去掉去掉去掉“一个班一个班一个班一个班”，或把，或把，或把，或把“基础基础基础基础”放到放到放到放到“中中中中”之后。之后。之后。之后。搭配不当：一面和两面搭配搭配不当：一面和两面搭配能否刻苦钻研
10、是提高学习成绩发关键。能否刻苦钻研，是提高学习成绩发关键。能否能否”指两个方面，指两个方面，“关键关键”指一个方面，指一个方面，不配搭。应去掉不配搭。应去掉“能否能否”。班级面貌变不变，最根本之点在于全班同班级面貌变不变，最根本之点在于全班同学对学习的目的意义要有正确的认识。学对学习的目的意义要有正确的认识。l l“变不变变不变”改为改为“的变化的变化”。搭配不当：定语与中心词搭配搭配不当：定语与中心词搭配各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。“一支一支一支一支”
11、与与与与“歌声歌声歌声歌声”不搭配，应把不搭配，应把不搭配，应把不搭配，应把“歌声歌声歌声歌声”改为改为改为改为“乐曲乐曲乐曲乐曲”。东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、东方塑料厂不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。新材料的研制开发。新材料的研制开发。新材料的研制开发。新技术新技术新技术新技术”、“新工艺新工艺新工艺新工艺”不能研究制造，与不能研究制造，与不能研究制造，与不能研究制造，与“研制研制研制研制”不搭配，可与不搭配，可与不搭配，可与不搭配，可与“研究研究研究研究”配搭。配搭
12、配搭。配搭。蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。万朵的花粉。万朵的花粉。应改为应改为应改为应改为“5050万朵花的花粉万朵花的花粉万朵花的花粉万朵花的花粉”。单位今天分房，我拿到了这间房间的钥匙。单位今天分房，我拿到了这间房间的钥匙。单位今天分房，我拿到了这间房间的钥匙。单位今天分房，我拿到了这间房间的钥匙。l l“房间房间房间房间”是物量词，不受本身量词限制。是物量词，不受本身量词限制。是物量词，不受本身量词限制。是物量词，不受本身量词限制。成成 分分 残残 缺：关联词语缺：关联词语只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越只有坚定走社会主义道路，幸福的生活越过越好。过越好。“生活生活”后加后加“才能才能”。水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌水渠修成了，老天不下雨，我们有水来灌田。田。“老天老天”前加前加“即使即使”，“我们我们”后加后加“也也”。成成 分分 残残 缺：定缺：定 语语要想取得优异成绩，必须付出劳动。要想取得优异成绩，必须付出劳动。“劳动劳动”前加前加“艰苦的艰苦的”。刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。刚完成了兴修水利的郑主任昨天回去了。l l定语不完整。定语不完整。“水利水利”后应加后应加“任务任务”。
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