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1、实用标准文案 精彩文档 9 加几公开课教案 【教学内容】 人教版小学数学（一年级上册）第8889 页。 【教学目标】 1让学生知道用“凑十法”来计算9 加几比较简便，学会用“凑十法”来 计算 9 加几的进位加法，能正确计算9 加几的进位加法。 2在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10 加几的转化思想， 培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 【教学重点】 渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9 加几的进位加法。 【教学难点】 “凑十法”的思考过程。 【教学关键】 把 9 加几转化成 10 加几。 【教学准备】 教具：课件
2、、小棒、游戏用品。 学具：小棒 20 根、圆片 20 个。 【教学过程】 一、创设情境，激趣启思 1、师: 孩子们，运动场上的小朋友们正在开运动会呢！你们想去看看吗?想 去就得先过两关 , 大家敢挑战吗？抢答开始！【点PPT 】 102 12 10 9 19 106 16 710 17 31013 81018 师：你们是怎么算得又快又准的？ 生：这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。好，下一关的题目更难 了哦，准备好了吗？开始！【点PPT 】 29819 38718 65516 4761799119 师：这些算式里并没有10，你们怎么也算得这么快啊？ 生：这里都有两个加数可以凑成10。 实
3、用标准文案 精彩文档 师：看来 10 真的是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！ 二、自主参与，探索新知 师: 好了，我们顺利地闯过了两关, 运动会也已经开始了 ! 【点 PPT 】你都看 到了什么？分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报。（指名回答） 生：运动会场里有运动员、裁判员和啦啦队。 【主题图一共有几瓶饮料？】 师: 观察得真仔细 , 运动员参加比赛很辛苦, 学校派来服务队的小朋友给运动 员准备了许多好喝的饮料。 关于饮料，从图中你知道了什么？ ( 出示数饮料画面 ) 生：箱子里面有 9 盒饮料，箱子外面有4 盒饮料。 师：现在小朋友们遇到了一个问题【点PPT “一
4、共有多少瓶饮料？”】，谁 能把已经知道的和问题完整的说一说？ 生 1：箱子里面有 9 盒饮料，箱子外面有4盒饮料。一共有多少瓶饮料？ 师：你会列算式吗？ 生： 9+4=13 同意吗？【板书： 9+4= 】 师追问：为什么用加法解决？ 生：要求一共有多少盒饮料， 也就是把箱子里面的9 盒和箱子外面的 4 盒合 在一起，所以用加法计算。 师：今天我们就来解决像9+4 等于几这样的问题，【板书课题： 9 加几】齐 读课题“ 9 加几” （生： 9 加几） 师：如果让你用小棒代替饮料，来摆一摆9+4，你会摆吗？谁愿意到前面来 摆一摆？ 生 1：到黑板上摆，左边摆9 根（上 5 下 4），右边摆 3 根
5、。 师：他摆的好不好？（好），嗯，我们能清楚的看出来他摆的是9+4，掌声 送给他！请回。其他小朋友， 你们想不想像他一样摆一摆？（想）好，先听要求： 用小棒代替饮料，摆一摆9+4，边摆边想，你是怎样知道9+4等于几的？想好了 以后给同桌说一说。 开始！ 生：摆 9+4，同桌交流想法。 【师巡视 ，找到数数的方法的、凑十的方法的， 请他们排队准备做展示】 师：好，摆好请坐端。收小棒，123. 我们先来看看这几个小朋友是怎么想的。 实用标准文案 精彩文档 生 2：我是用 数数的方法 来算 9+4的，数 113. 生 3：我是用 接着数 的方法来算的， 箱子里面已经有 9 盒了，接着再数 4 盒，
6、就是 10,11,12,13.一共有 13 盒。 师：同样都是数数的方法，哪种更快些呢？（接着数）那我们就跟着大屏 幕一起接着数一数，准备！ 生：10,11,12,13. 师：好，我们再来看看XXX是怎样算 9+4 的。 生 4：我是这样想的： 把外面的饮料拿进箱子里面一盒，10盒再加上剩下的 3 盒就是 13 盒了。 师：你为什么要拿1 个放进纸箱里呢？ 生： 因为这样箱子里面正好是10 盒饮料，再加上外面的 3 盒， 就是 13盒了。 师：同意吗？（同意）好，掌声送给他！也是很好的方法！我们来看看是不 是这样【点 PPT 】，孩子们，他是把9 加几的难题转化成了10 加几的问题了。 十加几
7、简不简单？（简单）他这个方法好不好？（好）那我们给这种凑成10再 计算的方法取个名字，叫“凑十法”【板书一侧：凑十法】 师：孩子们，看来凑十法可以帮助我们把9 加几的计算题算得更快！ 那你想 不想也学好凑十法？（想）下面我们就在小棒的帮助下用“凑十法”再来摆一摆 9+4，开始！ 生：左边摆 9 根，右边摆 4 根。 师：这里一边是 9，一边是 4，把哪边的数凑成10 更容易呢？（ 9）是的， 把大数凑成 10 更方便！那把 9 凑成 10 再添几个就可以了呢？（ 1 个），我们可 以怎么做？（挪过去一根）左边就是10根了，再加上右边剩下的3 根，就是 13 根了。 师： 34， 那我们在把 9
8、 凑成 10 的过程中，也是把右边的 4 分成了几和几呢？ 【指黑板的小棒】 （1 和 3）对了，我们实际上是把4 分成了 1 和 3. 我们可以这 样表示【板书：4 可以分成 1 和 3】然后“先算 9 加 1 得 10，再算 103 得 13”。 【边讲边板书】 实用标准文案 精彩文档 （板书：） 师：孩子们，小手准备， 跟着老师一起书空，说一说9+4 的计算过程吧。 生：9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1 得 10，再算 10+3得 13. 师：你会说 9 加 4 的计算过程了吗？（会了）好，同桌互相说一说 。开始！ 说好的请坐端。 好，34，会说的孩子请起立说， 还不会
9、说的请仔细听。 9 加 4 起。 生：9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1 得 10，再算 10+3得 13. 师：说得很好！其他孩子都会说了吗？好全班齐说 9+4的计算过程 。9 加 4 起。 生：9 加 4，把 4 分成 1 和 3，先算 9+1 得 10，再算 10+3得 13. 【主题图拉拉队共有几人？】 师：9+4你会算了吗？（会了）再看主题图一共有几个拉拉队队员？怎样列 式？ 生：9+6 师：对吗？（对）有了刚才“凑十法”的经验了，怎样算更简单？ 生：把左边的 9 个男生和右边的1 个女生圈在一起，就是10 人了。再加上 圈外面的 5 个女生，就是 15 个小朋友了。
10、 师：说得好不好？（好！ ）掌声送给他！真是个善于动脑筋的孩子！那从算 式上看，你怎样算？ 生：先把 6 分成 1 和 5，用 9+1=10，再用 10+5=15 师：真不错，孩子们，刚刚这两道题，我们都是用什么方法做出来的呢？ 生：凑十法 师：真棒！那你觉得凑十法方不方便？（方便） 【小结】 师： 今天我们学习的都是有关9加几的口算。9 加几的计算方法有多种， 像。 。 。 【指着板书说】我们还重点学习了“凑十法”，大家在计算的时候可以选择自己 喜欢的方法来算。 实用标准文案 精彩文档 三、巩固练习 1.师：说得真好！愿意跟老师一起做几道题吗？（愿意）数学书第89 页做 一做第 1 题。先圈
11、一圈，再填一填。先完成的孩子到前面排好队， 当小老师讲评。 （圈一圈，再写一写） 生： 这幅图的意思是， 左面有 9 根小棒，右边有 5 根小棒，一共有几根小棒？ 列式是 9+5= 我们可以从右边的5 根小棒里圈出一根给左边的9 根凑 10,10 再加上右边的 4 根就是 14 根了。 师：如果你觉得他说得好， 就主动把掌声送给他吧！ 再看看这幅图， 谁来说。 （图 2 同上） 2.数学书第 89 页做一做第 2 题，你发现了什么？每一列，第一个算式就是 第二个算式的计算过程。 9+1+2= 9+1+5= 9+1+8= 9+3= 9+6= 9+9= 3.发现规律 实用标准文案 精彩文档 生结：
12、（ 1）结果都十几。 （2）一个加数不变，另一个加数变大，和也变大。 （3）9 加几就等于十几减1。 师：这个“ 1”哪儿去了？（拿去给9 凑十去了）掌握这个特点，我们就能 又准又快地计算 9 加几的加法了。 四、全课小结，完善新知 师：今天我们学习了什么知识？ 生：9 加几 师：我们是怎样算9 加几的呢？都是把9 凑成 10，10 再加上剩下的数，这 种方法叫“凑十法”。“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到。 老师教给大家一个顺口溜：看大数，分小数，凑成十，算得数。 学生齐说后同桌拍手说顺口溜。 实用标准文案 精彩文档 板书设计 9加几 9+413 13 10 例1： 9+211 9+312 9+413 9+514 9+615 9+716 9+817 9+918