部编人教版七年级语文下册练习2说和做——记闻一多先生言行片段(含答案版).pdf

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1、1 部编人教版七年级语文下册练习第一单元 2 说和做记闻一多先生言行片段 01 积累运用 1给下列一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。 那时候 ，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典j ()钻探 ，有如向地壳( ) 寻求宝藏。仰之m ()高，越高 ， 攀得越起劲；钻之弥坚，越坚 ， 钻得越锲 ( )而不舍。 2下列句子中成语运用不正确的一项是() A他潜心贯注 ，心会神凝 ，成了“何妨一下楼”的主人 。 B全军将士气冲斗牛 ，奋勇杀敌 ， 冲出了重围 ，开辟了大别山根据地。 C十八大以后 ，各地发扬愚公移山精神，不断完善充实提升，锲而不舍 地推进各项工 作。 D鲁迅以笔作刀枪，慷慨淋漓

2、地揭露了辛亥革命的弊端。 3下列句子中的标点符号使用都正确的一项是() A仰之弥高 ，越高 ，攀得越起劲 。 钻之弥坚 ，越坚 ，钻得越锲而不舍。 B深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路：“漂白了的四壁”。 C闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务 ，慷慨淋漓 ，并指着这群败类说：你们站 出来！你们站出来！ D闻一多先生 ，是卓越的学者 、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。 4阅读下面文段，回答问题 。 真正美丽的生命应该像闻一多先生那样，执着地追求着真善美，它不会趋炎附势地扭 曲自己的形象 ，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。有时 ，它也许会被冷酷地阻断；有 时，它也许会被无情地搁浅。但是

3、，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主 题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。 (1)画线句有一个错别字， 请改正 。 (2)画线句有一处明显的语病，请写出修改意见。 5请你辨析下面句子中“说”的含义。 (1)“人家说了再做，我是做了再说 。” (2)他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 (3)“做”了 ，他自己也没有“说”。 2 (4)作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。 6对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是() (闻先生 )大骂特务 ，慷慨淋漓 ，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ 他 ，是口的巨人 。他

4、，是行的高标 。 “人家说了再做， 我是做了再说。 ”“人家说了也不一定做， 我是做了也不一定说。 ” 杜甫晚年 ， 疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 A无排比引用对比 B反复比喻对比引用 C无比喻对比对比 D反复排比引用引用 7闻一多先生去世之后，许多文人 、 学者 、革命家都给予了他极高的评价。请你也用 简短的一句话 ，评价一下闻先生。 朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！ 冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。 你对闻一多的评价： 02 课内精读 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面

5、，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有 昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争 取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处， 既然有一颗心， 有一张嘴， 讲话定要讲个痛快！” 他“说”了， 跟着的是“做”。 这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在， 他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我 最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独

6、裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起， 形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群 众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘 飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 8选文第一自然段有什么作用？ 9“这个方面

7、，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ”这句话中的“这”指代什么？ 10 文 段 中 作 者 选 取 了 哪 几 件 事 来 表 现 作 为 “ 革 命 家 的 方 面 ” 的 闻 一 多 先 生 3 “言”“行”完全一致？ 11体会句中加点词语的表达效果。 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸 ， 长须飘 飘 。 12体会“他 ，是口的巨人 。 他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。 03 拓展阅读 (宜昌中考改编) 儒者之豪迈 徐百柯 蒙文通一生治经史之学，著作颇丰， 但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明 理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句

8、话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字， 亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有 什么大成就。” 蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30 年代在北京 大学。 他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之 事也”。 据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘 蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。 后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然 如故。 另一次是上世纪40 年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但 一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授

9、课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能 不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。 曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神， 持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。 ” 他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来 不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的 教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。 他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目 一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好

10、，蒙先生总是大笑不已，然后 点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室， 而在川大旁边望江楼公园竹丛中的 茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。 蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟， “大叩之则大鸣，小 叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深， 学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。 他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九 流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲 谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。” 另一位学生隗瀛

11、涛回忆说，一次， 遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高 4 声喊道：“隗先生( 对他的戏称 )，我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发 表了可以上耀华餐厅( 成都著名的西餐厅) ，你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！” 许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后， 他们往往发出这样的感叹：“读先生 的书，以为只是一个恂恂儒者，没想到先生还这么豪迈。” 【注释】恂恂：恭谨温顺的样子。 13从蒙先生做人的角度看， 你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？ 14蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言 解释这句话在语境中的含义。 15蒙先生的“豪迈

12、”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明之。 豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方 16积累链接：请你默写出论语中强调“学”“思”结合读书方法的句子。 理解重要句子的含义 “重要句子 ” 主要包括文章中体现作者立场观点和思想感情的句子、蕴含深层意义的句 子、运用修辞手法的句子、具有哲理启示的句子等。这类语句除了基本含义外，往往还有深 层含义 ，如比喻意义、象征意义等。理解文章中重要句子的含义，首先要理解句子的表层含 义，即字面意义；其次局势理解句子的预警表意义，即在一定的语境中句子的临时意义；最 后才是理解句子的句外之意，即“ 言外之意 (比喻、象征意义)”。

13、【典型例题】 请说说 “ 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话应该怎样 理解。 【参考答案】这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 【技法点睛】答题思路与方法：(1)联系具体的语境，上下文中找含义；(2)找出句中关 键词 ，分析词义知句意；(3)抓住句中修辞，分析效果知含义；(4)通览全文明中心，句子含 义整体悟。 答题格式：句子本义深层含义(比喻、象征意义等) 5 【习题链接】见“拓展阅读 ” T14。 6 部编人教版七年级语文下册练习第一单元 2 说和做记闻一多先生言行片段 01 积累运用 1给下列一段话中加点的字注音或根据拼音写汉字。 那时候 ，他已经诗兴

14、不作而研究志趣正浓。他正向古代典j (籍 )钻探 ，有如向地壳 (qi o) 寻求宝藏 。仰之 m (弥)高，越高 ， 攀得越起劲；钻之弥坚，越坚 ， 钻得越锲 (qi )而不舍 。 2下列句子中成语运用不正确的一项是(D) A他潜心贯注 ，心会神凝 ，成了“何妨一下楼”的主人 。 B全军将士气冲斗牛 ，奋勇杀敌 ， 冲出了重围 ，开辟了大别山根据地。 C十八大以后 ，各地发扬愚公移山精神，不断完善充实提升，锲而不舍 地推进各项工 作。 D鲁迅以笔作刀枪，慷慨淋漓地揭露了辛亥革命的弊端。 (解析：“慷慨淋漓”形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快 。而“淋漓尽致”形容文 章或说话表达得非常充分、透

15、彻 ，或非常痛快 。尽致 ，达到极点 。“慷慨淋漓”用在这里表 意有所欠缺 ，建议换成“淋漓尽致”。) 3下列句子中的标点符号使用都正确的一项是(C) A仰之弥高 ，越高 ，攀得越起劲 。 钻之弥坚 ，越坚 ，钻得越锲而不舍。 B深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路：“漂白了的四壁”。 C闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务 ，慷慨淋漓 ，并指着这群败类说：你们站 出来！你们站出来！ D闻一多先生 ，是卓越的学者 、热情澎湃的优秀诗人、大勇的革命烈士。 (解析： A 中第一个句号应为分号；B 中冒号应为逗号；D 顿号应为逗号。) 4阅读下面文段，回答问题 。 真正美丽的生命应该像闻一多先生那样

16、，执着地追求着真善美，它不会趋炎附势地扭 曲自己的形象 ，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。有时 ，它也许会被冷酷地阻断；有 时，它也许会被无情地搁浅。但是 ，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主 题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。 (1)画线句有一个错别字， 请改正 。 “奇”改为“其”。 (2)画线句有一处明显的语病，请写出修改意见。 删去“的原因”。 5请你辨析下面句子中“说”的含义。 (1)“人家说了再做，我是做了再说 。” 宣告自己要干什么或告白自己干了什么。 (2)他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。 吹嘘 ，自诩 。 (3)

17、“做”了 ，他自己也没有“说”。 7 吹嘘 ，自诩 。 (4)作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。 对革命的宣传和动员，对反对派的揭露和斥责。 6对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是(B) (闻先生 )大骂特务 ，慷慨淋漓 ，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！ 他 ，是口的巨人 。他，是行的高标 。 “人家说了再做， 我是做了再说。 ”“人家说了也不一定做， 我是做了也不一定说。 ” 杜甫晚年 ， 疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。 A无排比引用对比 B反复比喻对比引用 C无比喻对比对比 D反复排比引用引用 7闻一多先生去世之后，许多文

18、人 、 学者 、革命家都给予了他极高的评价。请你也用 简短的一句话 ，评价一下闻先生。 朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！ 冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、 最伟大的诗篇 。 你对闻一多的评价：示例： 为研究 ，发零乱 ，废寝食 ，终得骄人成就； 反独裁 ，为国民 ， 捐身躯 ，留名千秋青史 。 02 课内精读 闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。 这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有 昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起

19、来，反对独裁，争 取民主！ 他在给我的信上说：“此身别无长处， 既然有一颗心， 有一张嘴， 讲话定要讲个痛快！” 他“说”了， 跟着的是“做”。 这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在， 他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我 最近的工作之一，请传观。” 这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ 在李公朴同志被害之后，警报迭起， 形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群 众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来

20、！ 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ 他“说”了： “我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门， 后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘 飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 8选文第一自然段有什么作用？ 总领下文 ，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。 9“这个方面 ，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ”这句话中的“这”指代什么？ 闻一多先生作为革命家的方面。 10 文 段 中 作 者

21、 选 取 了 哪 几 件 事 来 表 现 作 为 “ 革 命 家 的 方 面 ” 的 闻 一 多 先 生 8 “言”“行”完全一致？ 起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。 11体会句中加点词语的表达效果。 他“做”了 ，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸 ， 长须飘 飘 。 这里是细节描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达了作者对闻一多先生的颂扬 与景仰之情 。 12体会“他 ，是口的巨人 。 他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。 含义： 闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人 ，又是英勇无畏的革命烈士；同时也突 出了闻一多先生言行一致的伟大品格。

22、作用： 总结全文 ，表现了闻一多先生言行一致的高尚 人格 。 03 拓展阅读 (宜昌中考改编) 儒者之豪迈 徐百柯 蒙文通一生治经史之学，著作颇丰， 但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明 理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字， 亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有 什么大成就。” 蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30 年代在北京 大学。 他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之 事也”。 据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课

23、一事于不顾，也不再续聘 蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。 后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然 如故。 另一次是上世纪40 年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但 一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能 不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。 曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神， 持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。 ” 他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来 不看，遇风吹走了也

24、不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的 教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。 他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目 一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后 点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室， 而在川大旁边望江楼公园竹丛中的 茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。 蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟， “大叩之则大鸣，小 叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深， 学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根

25、抽水烟的纸捻后才放行。 他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九 流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲 谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。” 另一位学生隗瀛涛回忆说，一次， 遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高 9 声喊道：“隗先生( 对他的戏称 )，我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发 表了可以上耀华餐厅( 成都著名的西餐厅) ，你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！” 许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后， 他们往往发出这样的感叹：“读先生 的书，以为只是一个恂恂儒者，没想到先生还这么豪迈。

26、” 【注释】恂恂：恭谨温顺的样子。 13从蒙先生做人的角度看， 你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？ 第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承， 讨好“领导”； 第二次是因为蒙先生为人光明磊落， 不搞阴谋诡计 。(主观题型 ，意近即可 。) 14蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言 解释这句话在语境中的含义。 多问则多讲 ， 少问则少讲 。或“知无不言”，“有问必答” 。 (意近即可 ) 15蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明之。 豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方 示例：慷慨大方 ，考试时掏钱招待学生吃茶，

27、爱邀熟人上餐馆小吃一顿。刚正不阿 ， 在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。 16积累链接：请你默写出论语中强调“学”“思”结合读书方法的句子。 学而不思则罔，思而不学则殆。 理解重要句子的含义 “重要句子”主要包括文章中体现作者立场观点和思想感情的句子、 蕴含深层意义的句 子、运用修辞手法的句子、具有哲理启示的句子等。这类语句除了基本含义外，往往还有深 层含义 ，如比喻意义 、象征意义等 。理解文章中重要句子的含义，首先要理解句子的表层含 义，即字面意义；其次局势理解句子的预警表意义，即在一定的语境中句子的临时意义；最 后才是理解句子的句外之意，即“言外之意 (比喻 、象征意义 )”。 【典型例题】 请说说“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话应该怎样 理解 。 【参考答案】这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 【技法点睛】答题思路与方法：(1)联系具体的语境，上下文中找含义；(2)找出句中关 键词 ，分析词义知句意；(3)抓住句中修辞，分析效果知含义；(4)通览全文明中心，句子含 义整体悟 。 答题格式：句子本义深层含义(比喻 、象征意义等 ) 【习题链接】见“拓展阅读”T14。 10