1、三年级下册第二单元大单元课时教学设计学习任务群：思辨性阅读与表达/整本书阅读单元主题：寓言故事KUD目标：K（学生将知道）：1 .寓言故事都蕴含着给人启迪的道理。2 .世界各地、各民族创作了很多寓言故事。U（学生将理解）：1 .寓言故事启发生活智慧。2 .运用联结策略可以更好地理解故事中的道理。D（学生将能做）：1 .结合故事内容和生活经验说清楚寓言故事要传达的道理。2 .能够根据现实生活需要选择运用具体的寓言故事。3 .尝试针对生活中的现象和人物行为创作寓言故事。大概念：1 .寓言是生活的一面镜子，运用联结策略可以更好地理解寓意。2 .观察和联系是获得丰富信息的基础，有助于把相关内容写得更清
2、楚。核心学习任务：寓言故事运用大挑战一一选择教室生活需要的寓言故事，创意展示和装饰教室关键评价证据：1 .小组合作选择至少两篇启迪教室生活智慧的寓言故事，用创意的方式展示在教室里。2.挑战根据生活现象和人物行为创作一个简短的寓言故事。单元学习情境：联结曾经读过的寓言故事，了解寓言故事在人类文化生活中的价值和意义，讨论生活中如何发挥寓言故事的“镜子”作用。为了启发新学期同学们的成长智慧，做更好的自己，创造更积极的班级生活，我们一起选择寓言故事来创意展示和装饰教室。单元核心问题：寓言为什么被称为“生活的一面镜子”？我们如何阅读和运用寓言故事？学习资源拓展：视频：根据寓言故事改编的动画片子任务分解与
3、课时语文实践活动设计：子任务一：开启寓言故事整本书阅读。第一课时一一制定共读计划回顾读过的寓言故事和二年级阅读寓言故事的经历和收获；明确这次阅读寓言故事的成功标准和核心学习任务；浏览单元四篇寓言故事的出处，开启整本书阅读，共同制定共读计划。附整本书阅读活动框架（两周的午读时间+第六、七课时）：L选书：中国古代寓言伊索寓言克雷洛夫寓言三本，其中一本的版本选故事后有寓意总结的，其他两本没有。2 .在阅读中对比发现三本寓言故事标题、写法、篇幅等方面的异同，并分别选择几个自己印象深刻的故事，记住内容，能够把故事讲给别人听。（日积月累整合进来）3 .选择5个没有直接写出寓意的寓言故事，批注自己所做的联结
4、如“故事中的谁让我想到了”）4 .小组合作选择2个可以启发创造更加美好教室生活的寓言故事（每个小组不重复）,进行二次创作（如连环画、漫画、硬笔书法等），布置在教室合适位置。5 .小组合作改编1则寓言故事，表演展示。6 .挑战：根据生活需要创作一篇寓言故事。子任务二：为创造教室美好生活读寓言用寓言第二、三课时一一自主阅读教材单元中的寓言故事。L读通读顺，自主学习生字词语（教师设计字词学习评价单）2.边阅读边做联结，在每个寓言故事中批注自己的所思所想，然后填写阅读单。寓言故事出处/作者主要角色角色想法、做法和结局我联想到的生活现象或人物行为我总结的一句话寓意第四、五课时一一分享阅读所得，积极思辨
5、交流L选择印象最深的一则寓言故事，用自己认为最创意的方式分享给大家。（可以独立完成，也可以和同伴合作。方式有讲故事、表演、漫画等。）【把守株待兔的背诵、陶罐与铁罐池子与河流的角色体验、鹿角与鹿腿生动形象的语言运用作为学习内容设计到创意分享中。】2.讨论哪个故事让你联结到了我们的教室生活，说说故事中道理可以给我们的学习和成长带来怎样的启迪。第六课时一一小组合作从三本寓言故事书中选择至少2则,进行二次创作（如连环画、漫画、硬笔书法等），准备布置在教室合适位置。第七课时一一挑战：根据生活需要创作一篇寓言故事。子任务三：举行班级寓言故事创意分享会第八课时一一明确分享会内容和流程，撰写活动通知，为分享会做准备。第九课时一一举行班级寓言故事创意分享会1 .摸“盲盒”讲故事（盲盒里是角色提示）。2 .我表演你欣赏（每个小组表演一个寓言故事，欣赏的同学说出处和理解的寓意）。3.用寓言故事装饰教室。第十课时一一复盘总结。（游戏+纸笔评价）
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