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1、教 学 过 程 5、聆听春晓 A 师：刚才同学吟诵了春晓这首诗，你们看，唐朝诗人 孟浩然多了不起啊，仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色，你们想不想来感 受这美妙的诗句？（师生共同诵读古诗）。师：提问：同学们读了这首诗，你感 受到了春天的哪些美景呢？（生：略）师：大家说的太好了，面对这么美丽的春 光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“ 春眠不 觉晓， , ” 还为我们配乐朗诵。三、学唱歌曲春晓 1、按节奏朗诵古诗春晓 （老师和学生有感情朗读） 师：在这首诗里你能听到哪些声音？ 生：鸟鸣声，风雨声，花瓣飘落的声音。 提问：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 生：描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景，表
2、达了诗人赏春又惜春的复杂 心情。 2、出示节奏谱让学生按照一定的节奏来朗读（歌曲伴奏作为音乐） 师：这首优美的古诗和刚才的那段音乐完美的结合在一起创编成了歌曲，我们 一起来听听吧。 3、出示歌谱，老师示范演唱歌曲春晓。 4、老师采用分句教唱方式学唱歌曲。 5、老师唱词，学生用 “la ”音来模唱。 6、轻声演唱歌词。 7、解决难点： 师：同学们仔细观察，歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动 作来表现？ 找生模仿 如：加上听、听、看、摇头。 师：最后一句附点节奏 师：再次轻声、有感情地演唱。 1）女生领唱，男声伴唱。 2）男生领唱，女生伴唱。 3）分组用自己喜欢的形式创作表现春晓。 4）教师指挥完
3、整演唱一遍。 五、 情感处理 师问：这首歌曲的情绪是怎样的？ 生：抒情的，优美的。 师：怎样才能把这种感情唱出来呢？（生：强弱得当，连贯流畅） 师：跟伴奏演唱歌曲。 师：分男女生分别来表现歌曲 六、运用乐器表现歌曲 -学习三角铁 教 学 过 程 选择合适的乐器为歌曲伴奏沙球： 三角铁： 响板： 师：分别用慢速、中速和快速来演唱歌曲，请同学们仔细聆听后说一说 三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、编排合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。六、小结 这节课小朋友们的 收获可真不少。不仅学会演唱古诗春晓并且还能够用自己的动作来表现春天的 美丽。 师：你们高兴吗？生：高兴 师：让我们用自己最美妙歌声来结束今
4、天这节 音乐课吧！ 第二课时 聆听杜鹃圆舞曲、演唱布谷 一、组织教学 1、听杜鹃圆舞曲音乐律动进教室 2、师生问好 二、新课教 学 1、师生谈话导入。 2、听赏乐曲 口哨吹奏 （1）你在乐曲中仿佛听到了什 么声音？你能告诉大家吗？ （2）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。 3、听赏乐曲 管弦乐曲 （1）模仿杜鹃的叫声。 （2）两种乐曲的不同之处，进行比较。 4、再次完整欣赏全曲。 （1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲。 课 时 备 课 课 时 备 课 教 学 过 程 生回答 师：那我们怎样才能和小象成为好朋友呢？生回答 师：我们要爱护 小象，保护小象，同时也要保护其它小动物。今天
5、，小象欢欢为我们带来了一首好 听的歌曲可爱的小象，请听歌曲可爱的小象。学生聆听歌曲 （二）按节 奏朗读歌曲的歌词师：欢欢希望我们都学会唱歌曲可爱的小象，我们先来看 看歌曲的歌词。 出示歌词 师：我们看，歌词是以一问一答的形式写成的，小朋友 问，小象答，请听老师朗读次歌词。 教师声情并茂地朗读歌词，注意角色的区 分。 师：小象最喜欢谁呀？生回答 师：小象最喜欢妈妈，你们爱自己的妈妈吗？ 生回答 师：现在请同学们跟着老师一起朗读歌词学生学习朗读歌词 师：我要请两 位同学上来，一位同学扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，为我们朗读一次歌 词，谁愿意来？ 学生扮演角色朗读歌词师：你们觉得他们演得好吗？能得多少 分？ 请学生评价，教师总结。（三）编创动作表现歌曲师：欢欢说同学们读得真 好，如果能加上动作就更好了，现在我们一起来开动脑筋，为这首歌编创动作。 在教师的引导下，一句句为歌曲编创动作 师：好的，欢欢说你们编得真好！ （四）听唱法学唱歌曲 师：我们学会了歌词，还编了动作，当更要学会唱，请同学们跟着老师一句一 句地学唱歌曲。 教师范唱，学生学唱，然后由学生跟着音乐表演歌曲。