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1、小升初语文知识点归纳：阅读 小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和 认真阅读的习惯”。 看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流 利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复 述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和的 中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有 初步的分析能力。 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运 用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作 者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话， 是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个 自然
2、段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段 着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表 示一个主要意思； 二、是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢？ 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段 在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来 的。 自然段常见的组合方式有： 、顺承式 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：月日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。 / 多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿 时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙 包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，
3、索性赤脚奔跑 起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有 一个念头：“大堤，保住大堤！”/ 狂风卷着巨浪，猛烈地 撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为 我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自 己的血肉之躯筑起了一道人墙。/ 经过几个小时的鏖战，大 堤保住了， 官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声， 声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在 这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段 意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包， 筑人墙，终于保住了大堤。 、并列式 在一段话中，分别写几种
4、事物的几个方面，它们层与层 之间的关系是并列存在的。 例如精读与泛读 第五自然段： 如果面对一大堆读物， 我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从 头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应 用范围等。 / 对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可 以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意 思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速 阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读 物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 、总分式 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述 再分述最后总结以及先分述再总结。 如爷爷的芦笛第自然段。
5、在强强的相象里，爷爷 的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白 天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中， 如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大 片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了 一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓 浓的海水味。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地 方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。 再如夹竹桃第三个自然段。先总述我们家常见的花 应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最 后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 、转折式 全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可 是
6、、而”等转折词分开。 例如灰椋鸟自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。 我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有 什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的 电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。” 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自 从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后 两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。 如烟台的海个自然段：中国的沿海城市，东面或南 面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所 以便有了一份独特的海上景观。 这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。 转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段
7、意。上面这 段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以 便有了一份独特的海上景观。 、因果式 按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因 果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。 例如莫泊桑拜师个自然段：莫泊桑是世纪法国 著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品， 但这些作品都平平常常，没有什么特色。 / 莫泊桑焦急万分， 于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福 楼拜为师。 以上是先因后果，再举一例先果后因。 真情的回报最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行 车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的绝 活，依旧下车
8、把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把 报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是 难忘的关怀和爱意。” 这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点 明了课题的含义。 二、划分段落、概括段意 划分段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意 的概括，还可以采取以下方法：找中心句。抓住这一段的主 要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。 分别举列如下： 、夹竹桃一文中第、自然段合并成的段意就 是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显 得非常可贵吗？”又如秦兵马俑一文中第二段的段首就 有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。 、暖流一文第二大段没有中
9、心句，可根据主要意 思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起 吟诵诗词并谈论古典文学常话。” 、碧螺春各段则可以小标题形式概括各段内容。 a、久负盛名； b、名称来历； c、采焙情形； d、品茶之趣； e、茶漾春光。 三、抓住的主要内容 抓住的主要内容， 这是读懂的主要内容，既不能太简单， 也不要太具体，要抓住的主要情节、主要事件或叙述的几个 要点简要地写出来。 抓主要内容的方法有： 、把各段的段落大意连起来，稍加整理； 、按所叙述的问题来抓的主要内容； 、根据的标题，加以补充。 如狼牙山五壮士 一文按事情发展顺序可以分为五段： 段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第
10、 三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英 勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇的主要 内容：这篇写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任 务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路， 歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。 小学语文知识点总结作 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学 阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条 理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用 学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板 报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。 要写好一篇作文必须解决好以下几个方面： 一、审清题意。即要看懂
11、题目的意思和要求 必须弄清题目要写的对象 如：我这个小孩和邻居家的小孩，虽然都是写 小孩，但前者是写自己， 后者却是写别人。 又如在状物的 我 最喜欢的一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东 西或有趣的动物等。如果按我最喜欢的人- 妈妈来写这 就弄错了写作的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围 有的题目从时间方面规定了范围，如夏天的晚上、 课间。有的从地点方面规定了范围，如操场一角、 在公共汽车上。有的从内容方面规定了范围，如学洗 衣、植树。也有的从几个方面规定了范围，如放学 路上学雷锋，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作 的范围。 第三，必须弄清题目要写的重点 重点是指题目中表示思想意义
12、或思想感情的关键词。 如，二十年巨变重点应放在“巨变”上，写出改革开放 二十年来，我国所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策 的辉煌成果。二、认真选材 选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注 意以下三点： 要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无 关的就不采用。 第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教 育或有收获。 第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也 不能为“奇巧“凭空编造。 三、把事写具体 记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这 一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作 认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把 它写
13、得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留 在一般现象的记叙上。 四、有条理地记事 无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记 叙文的关键。 记叙一件事，要有条理。要把时间、地点、人物、事情 的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。 一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的 顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强 表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。 五、怎样写好写人的 写人的，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的 外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形 象感人。 人物外貌描写 人物外貌描写就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等
14、方面的描写。写人物的外貌要注意三点： 写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。 如：小作者记叙他的老师“那时十八九岁。右嘴角边有榆钱 大小的一块黑痣。 在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。” 这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的 心灵。 第二，写人物的外貌， 要抓住特点， 表现出人物的个性。 就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即 使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如 当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委 屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时， 眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛 就活了。 第
15、三， 写人物的外貌， 要有先后次序。 东一笔， 西一笔， 就没有条理了。 人物动作描写 人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人 物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。写人物 的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是 分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串 的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人 物的动作，以加强的表现力。 人物的语言 精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语 言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人 物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用 的有以下四种： 先写话是谁说的，是在什么场合，怀
16、着什么心情说 的，然后写说的话。 说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说 话人当时的心情、表情、语气等。 先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时 的心情、表情、动作等，再接着把话写完。 只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说 的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间 的对话 人物的心理活动 写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的 思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的 感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗 示人物的心理状态。 怎样写状物的状物是指对动物、植物、器具、建筑物等 进行描摹。写这类要注意两点： 要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。 观察得入微，才能得具体。 第二，观察后， 按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。