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1、1 畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门 第 2 节感受器和感觉器官（第1 课时） 【教材分析】 这节内容主要介绍人体感受外界刺激和反射活动起点感受器与感觉器官的有关知 识内容。 由于人所获取的信息主要来自眼与耳，我们通过对眼与耳的结构与功能的认识，来 了解视觉和听觉的形成。同时人体也通过其它感受器来感知外界刺激变化，所以也介绍了其 它感觉（嗅觉、味觉、触觉、温度觉）。 【教学目标】 1. 概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视 觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。 2. 尝试观察瞳孔的
2、大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。 3. 体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同 时关爱和帮助有视觉障碍的人。 【教学重点和难点】 1. 教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。 2. 教学难点：视觉的形成及近视的成因。 【教学准备】 1. 教师准备：制作PPT课件、视频、图片。 2. 学生准备：课前预习。 【教学设计】 教学环节教学过程学生活动设计意图 一、激趣 引题 1. 猜物游戏： 出示一个用布遮盖的小纸箱，里面 放一个苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学 分别通过手摸、 耳听和眼看来判断箱子里的东西。 问题： （1
3、）三个同学分别通过哪种感觉认识这个物体？ （2）当我们看到一桌热腾腾的饭菜时，我们还会 用到哪些感觉？ 2. 引言：人体有很多的感觉器官可以感受外界的 刺激，那么，通过刚才的游戏可知，能够最快、 三个同学通过触、 听、 看，将判断结果写在 纸上，展示给全班同 学。 分析答出：触觉、听 觉、视觉。 嗅觉、味觉、温度感 觉 创设情景， 让学 生 深 切 地 感 受 到 眼 睛 的 重 要 性，从而激起学 生 主 动 学 习 的 愿望。 2 最准确感知事物的感觉是视觉。眼睛是人的视觉 器官。据统计， 人体从外界获取的信息有80% 以上 来自眼睛。因此，眼睛对于人体来说非常重要。 我们每位同学都有一双
4、美丽的眼睛，但是，你知 道这双美丽的眼睛内部是什么样的？你又是怎样 通过眼睛观察到外界事物的呢？让我们带着这些 问题开始今天的学习。 兴奋，倾听，跃跃欲 试 二、指导 探究 知识点一：眼球的结构和功能 1. 观察同学的眼睛，找出眼睛的特点 眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是眼睛的一 些附属结构，眼睛的最主要部分是眼球。那么眼 球由哪几部分结构构成，每一部分又具有什么样 的功能呢？ 2. 探究眼球的结构和功能 观察眼球的结构模型 教给学生观察事物的方法：由外向内， 由前向后， 由上向下。观察时注意结合书中的插图，并参考 课本 P80 方法步骤逐步完成。 指导学生阅读课本P82 前五自然段，了解眼
5、球各组成部分的功能。 播放眼球的结构和功能视频 反馈点拨对照眼球课件，检测学生自主探究 效果，并引导学生归纳整理知识点。 3. 出示眼球、 照相机结构示意图，引导学生比较、 思考： 同桌相互观察，得出 眼睛有眼睑、睫毛， 眼球，肌肉等。 以四人小组为单位， 观察模型， 拆卸组装； 阅读课本， 讨论交流， 观察思考，理解眼球 的结构和功能。 思考，得出：瞳孔相 当于照相机的光圈， 晶状体相当于照相机 的镜头，视网膜相当 于胶卷。 使学生亲身体 验，激发探究欲 望。 使学生自己获 得感知， 加深对 知识的理解， 培 养动手、观察、 阅 读 等 多 种 能 力。 培 养 知 识 迁 移 能 力 和
6、发 散 思 维能力。 3 眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的 地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？ 知识点二：视觉的形成 相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。那 么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形 成的呢？ 1. 指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入 眼球的路径。 提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网 膜上吗？还珠格格中的紫薇是怎样失明的？ 说明了什么？ 2. 引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程： 外界物体反射来的光线角膜房水瞳孔晶 状体玻璃体视网膜成像视神经视觉中 枢，形成视觉。 3. 请学生哑剧表演：进出电影院 出示猫的瞳孔调节图片：猫能通过调节瞳孔的
7、大 小使自己在明处和暗处都能看清物体 思考：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调节由眼的 哪一部分控制？ 引导探究：拉住窗帘，利用手电筒，在明、暗两 种不同环境下观察同桌瞳孔的变化。 思考：为什么会有这样的变化？ 讨论：（1）为什么无论较近还是较远的物体，正 常人都能看清？ （2）当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他 的晶状体曲度如何变化？ （3）看近处物体时， 眼球处于疲劳状态还是放松 状态？ 观察、思考、分析， 得出光线进入眼球的 路径，理解视觉的形 成是在大脑皮层的视 觉中枢。 表演，观察同桌的瞳 孔变化； 思考， 讨论， 得 出 瞳 孔 变 化 的 原 因。 讨论、思考，得出结 论 谈近视给
8、自己生活和 将 抽 象 知 识 具 体化、形象化， 突 破 教 学 的 第 一个难点。 走进生活， 亲身 体验，激发学生 的探究热情。 启 发 学 生 利 用 所 学 知 识 解 释 生活现象， 达到 举一反三， 触类 旁通。 使 学 生 认 识 到 保 护 视 力 的 重 4 知识点三：近视和远视 1. 近视和远视的形成 请患近视和远视的同学谈看物体的特点、感受。 那么近视眼和远视眼到底是怎样形成的？如何进 行矫治呢？ 演示动画课件，引导学生分析近视、远视的成因 及矫正方法。 2. 预防近视 引导学生谈怎样预防近视？ 强调预防为主，课间适当休息自己的眼睛，认真 做好眼保健操，让我们每一人都能
9、拥有一双美丽 明亮的眼睛。 讨论：凯伦曾经渴望上帝给她三天光明，我们该 如何对待盲人？生活中你是否向盲人献过爱心？ 学习带来的不便。 观察课件掌握近视的 成因及矫正方法。 谈要做到“三要”、 “四不看”。 讨论，回答。 要性，激发学习 近 视 成 因 的 兴 趣，顺利突破教 学 的 第 二 个 难 点。进一步体会 眼 睛 对 于 认 识 世界的重要性， 感 受 盲 人 的 痛 苦，培养学生爱 护盲人的情感。 （三） 总结深化 1. 引导学生归纳整理知识。 2. 布置课下探究，任选一内容 （1）完成一篇调查报告: 我班或我校同学的近视 情况与对策。 （2）设计一个活动方案：为盲人献爱心 （3）读
10、一本好书假如给我三天光明，结合自 己的认识与体会，写一篇读后感。 （4）通过网络、报刊杂志、电视等各种途径，调 查眼科学的发展现状，结合自己的思考，写一篇 小论文。 思考，归纳，总结。 倾听，思考 使 零 散 的 知 识 条 理 化 、 系 统 化；同时深化知 识，使探究活动 由 课 堂 延 伸 到 课外。 【板书设计】 第 2 节感受器和感觉器官（第1 课时） 一、眼球的结构 外膜：角膜、巩膜 1. 眼球壁中膜：虹膜、脉络膜、睫状体 5 内膜：视网膜 2. 内容物：房水、晶状体、玻璃体 二、视觉的形成 外来物体反射的光线角膜瞳孔晶状体玻璃体视网膜视神经大脑的形成 区域（形成视觉） 三、近视和远视 【教学反思】 本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创 设体验、表演、 动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取 知识， 在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教 育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为 学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。