《14一个中国孩子的呼声(四年级语文下册最新汇编整理).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14一个中国孩子的呼声(四年级语文下册最新汇编整理).pdf（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、14 一个中国孩子的呼声（四年级语文下册最新汇编整理） 14 一个中国孩子的呼声（四年级语文下 册最新汇编整理） 14 一个中国孩子的呼声 会认 7 个生字，会写 14个生字。 有感情地朗读课文。 理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和 平的信念。 理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。 通过对语言文字的阅读、 理解与感悟， 与小作者产生情感上的共 鸣，呼吁和平。 、 一课时 一、导入新课，激发兴趣 14 一个中国孩子的呼声（四年级语文下册最新汇编整理） . 导语： 在美国纽约联合国总部大堂内最显眼的位置，挂着一副最古老的 标语
2、： “四海之内皆兄弟”。这句话是两千五百年前孔子的学生子夏说 的，联合国想告诉大家：希望全天下的人都能够和平相处，让战争远 离我们。听完老师的叙述，你想说什么？ . 读课题，板书课题。 （出示课题） 过渡：是啊，战争是残酷的，它充满了血腥，但它也是震撼人心 的、壮丽的。因为在争取人类的和平中，许多战士牺牲了他们的宝贵 生命。听一听一个中国孩子的呼声吧！ 二、质疑激趣 . 从课题中，你想知道什么？ . 过渡：走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会 迎刃而解。 三、初读课文，整体感知 . 自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文 读通顺。 . 默读课文，标出自然段序号，想想每个
3、自然段主要讲的是什 么意思，课文讲了几部分内容？ （）标出自然段序号，归纳出每个自然段的主要意思。 （提示：第自然：书信开头。称呼并问候加利先生。第自然 段：写“我”失去亲人后的巨大悲痛。 第自然段： 写了爸爸的征衣， 14 一个中国孩子的呼声（四年级语文下册最新汇编整理） 爸爸仿佛在呼唤和平。 第自然段： 写爸爸是保卫世界和平的光荣战 士。第、自然段：指出现在世界不太平的原因， 呼吁救救孩子们） （）课文讲了几部分内容。 （提示：讲了三部分。第一部分：书信开头。第二部分：正文部 分。第三部分：书信结尾） . 汇报交流自读情况。 （）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。 （）请读
4、一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。 四、品读感悟 . 感悟“痛失父亲”。 过渡：沐浴着和煦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽 鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事啊！可这一切对于文中的 同学来说，却永远永远地失去了。 （）请阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子。 （）反复朗读这些句子，抓住重点词、句，想象当时的情景。 课件出示：武警战士把联合国维和战士的灵柩徐徐地从飞机的悬 梯上抬下来，周围站满了泪流满面的男女老少。（凄楚、哀婉的背景 音乐）请同学们看着大屏幕， 前面的文字照着读， 后面的文字我们背。 （）面对此情此景，你有什么感受。 （）指导朗读。 . 认识“爸爸”。
5、 （）我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护 14 一个中国孩子的呼声（四年级语文下册最新汇编整理） 和平行动中壮烈牺牲。一位保卫和平的勇士。 （）爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说： “孩 子， 等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。 ”一个爱妻子、爱孩子 的好丈夫、好爸爸。 （）鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸 的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生 命捍卫和平的人。 （）我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。 一个知识渊博，很有才华的人。 过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的知识分子，一位可 敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵
6、的生命。作为儿子，面对这 一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？ . 感悟“世界并不太平” 。 （）过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们 还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象？ （）学生再读课文，找出有关句子。 （）联系事例谈谈不太平的世界。 课件出示：战争给人类带来惨烈深重的画面及统计伤亡数据。 （） 同学们，当大量的事实展现在我们面前时， 你做何感想呢？ . 激情朗读，呼吁和平。 （）过渡：千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战 争，但是我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们 14 一个中国孩子的呼声（四年级语文下册最新汇编整理）
7、 共同的声音。 （）指导学生有感情地朗读课文最后一段。 五、总结全文，拓展延伸、自主综合实践 讨论：作为小学生，为了制止战争，我们能够做些什么呢？孩子 们，我们的千言万语化作一句话要和平，不要战争！ 相信全世界都能听到我们的呼声！ 也相信我们的世界会由此变得 更加美好，最后，送给大家一段音乐让世界充满爱，让我们在音 乐声中，一起憧憬美好的明天吧！ 本篇课文的教学我充分利用多媒体手段，通过有感情地朗读的方 式，激发学生学习的热情， 使学生始终处于一种积极参与的学习状态 中。在阅读教学中， 我注意让学生用 “心”读书，启发学生融入角色， 激励学生进行主动积极的思维和情感活动，以加深对课文的理解和体
8、 验，受到情感熏陶，享受到审美的乐趣。 14 一个中国孩子的呼声（四年级语文下册最新汇编整理） 首先我运用导语，给学生创造“四海之内皆兄弟”的和谐氛围， 让学生进入学习的情境之中，为下一步的学习创设良好的氛围。 其次，我以读代讲，读中感悟的方式，如文章的重点部分，作者 对爸爸深切怀念，对和平的渴望，采取以读代讲，以讲促读，鼓励学 生抓住富有感染力的语言文字，通过师生互动， 学生有感情地朗读等 方式来领悟人物的思想感情，渗透理解文章内容。课上，学生在充分 朗读的基础上 ,对文中感情的体会超出了我的预想，这也让我更深刻 地体会到了阅读教学中“读”的好处。对文章最后发出呼吁的部分， 我精心地设计，通过三次呼吁，引导学生把自己融入语境，化成本文 主人公去进行朗读实践。 当学生一次又一次地用慷慨激昂的语调来呼 吁“要和平，不要战争”时，全班同学的情感达到了高潮，实现了与 文本的对话。 通过三次呼吁， 引导学生在激情齐读中共同升华到维护 和平、热爱和平，要和平，不要战争的最高境界。