s版语文五年级(上)复习资料.docx.pdf

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1、S版语文五年级（上）语文复习资料 第一单元复习重点 一、 生字词 1.啄木鸟屋檐脖子 蹲着摔下來懊恼 绿莹莹光秃秃老鼠嗓子舔食 2.王宫推荐配上沾水盒子授予获奖腐烂高雅蔓延喜鹊 3.醉醺醺模样被褥暂时咒语 4.受宠汤姆结婚逗乐，倒立厨娘趁机剖开拇指肿瘤款待善良妖精，鞠躬 5.倒栽葱绸缎铸成狭小宫殿点缀旋涡手舞足蹈不知不觉惊慌失措欢天喜地东张西望 自作聪明摇来晃去残渣碎屑 风尘仆仆彬彬有礼忠心耿耿不rti自主吹胡子瞪眼劳苦功髙酩酊大醉不声不响异口同声气喘吁吁悦耳动听不 知所措 叽叽喳喳干干净净 满不 在乎 垂头丧气热闹非凡应有尽有人山人海锅碗瓢盆愁眉苦脸 自言自语活蹦乱 跳 衣衫 褴褛 喜出望外

2、痛哭流涕 素不相识翻山越岭弱不禁风光彩夺目 二、 课文内容 1.小麻雀 1）主要内容 : 本文讲的是一只还不会飞的小麻雀对外面的世界充满好奇。不听妈妈的劝告，因而掉下窝，妈妈为了 救他，尾巴上的毛竟被大花猫咬掉了。这篇童话一方面告诉人们，小孩白作聪明，不听劝告是要吃亏的；从另一方面 又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。 2）普季克是一个怎样的小麻雀？答：普季克是一只对外界充满好奇，自作聪明，自以为是，不听劝告的小麻雀。 3）麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？答：麻雀妈妈是一个对孩子十分关心，不惜自己的生命去救孩子，有伟大母爱的 妈妈。 4）说说下列句子表达了麻雀妈

3、妈和普季克怎样的心情. 紧跟着，妈妈也飞了起來，可尾巴上的羽毛却讣扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普 季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” 答：这句话表现了麻雀妈妈和天下的母亲一样，都是这样无私地关爱着自己的孩子。“欢天喜地”是非常高兴的样子， 这是因为她看到了小麻雀不仅安然无恙，而且还会飞了，感到无比快乐、高兴，至于自己的尾巴就无关紧要了。 普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈拿光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 答：这句表现了普季克既高兴又难过的心情。他感到“十分高兴”是因为自己终于会飞了；他又觉得“鼻子酸酸的 是因为妈妈的尾巴变成了“

4、光秃秃的“，这是他给妈妈带来的灾难。“鼻子酸酸的，写出了小麻雀十分难过的心情。 5）词语解释 手舞足蹈双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点. 惊慌失措由于害怕慌张，一下子不知怎么办才好欢天 喜地?形容非常高兴. 懊恼心里别扭，烦恼 . 纠正改正 . 2金奖章 1）主要内容本文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷 争说奖章应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后，乌鸦获得了金奖章。本文告诉 我们，只有默默地为人类做贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。 2）词语解释 风尘仆仆形容奔波忙碌，旅途劳累。风尘，比喻旅途上所

5、受的苦。仆仆，行路劳累的样子。 彬彬有礼形容文雅有礼貌的样子。彬彬，文雅的样子。 忠心耿耿表示非常忠诚。耿耿，形容忠诚的样子。劳苦功高出了很多力，吃了很多苦，立了很大的功。不由自 主由不得自己，自己控制不住自己。端庄（举止、神情）端正庄重。 3. “没头脑”和“不高兴” 1）主要内容 : 本文记叙了一对外号叫: “没头脑 “ 和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四；一个做事总是跟 别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。在先人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演 员，但他们都因为自己的毛病，给大家带來了害处，造成自己的苦恼。从此，他们明白了，从小要养成良好的习惯。 告诉

6、我们，从小如果没有养成良好的习惯，长大后就会给工作造成不可挽冋的损失，给大家带来害处。 词语解释： 垂头丧气形容失败或不顺利而情绪低落，萎靡不振的样子. 人山人海形容人聚集得非常多. 咒语-某些宗教或巫术中的密语 , 认为能除妖获投降祸 . 课文中指神仙施展法术时念的密语. 4.大拇指汤姆 1） 主要内容 : 课文讲了一个神奇的故事 : 化装成乞丐的魔法师施展法力，使热情款待他的农民夫妇有了一个大拇指 一样大的儿子汤姆 ?汤姆在一番神奇的经历后，得到了国王的宠爱，他使农民夫妇很开心, 也很自豪 . 这个故事告诉 人们为人要善良，善良会给人带來幸福. 2）词语解释 衣衫襦褛一指衣服破烂 . 愁眉

7、苦脸 - 形容愁苦的神色 ?愁眉，发愁时皱着眉头. 喜出望外遇到出乎意外的喜事而特别高兴. 素不相识一想来彼此不认识. 一股脑儿通通”股“也做”古“受宠受到过分的偏爱. 宠，娇纵偏爱 . 款待?亲切优厚地招待。 5.坚定的锡兵 本文记叙了在小男孩的玩具屮，有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定地站着，并一直想保护一条腿站着跳舞的小 姑娘?他认为这是一个锡兵的责任. 课文向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。 三、词语解释 弱不禁风一形容身体虚弱，连风吹都承受不住。倒栽葱摔倒时头先着地。骇人使人吃惊害怕。点缀加以衬托或 装饰，使原来的事物更加完美。 百花园一 一、标点符号知识 1.在引用

8、别人说的话时，要说明是谁说的，说话时的神态、语气、动作是怎样的，这样的说明叫提示语。 2.提示语可以在人物语言的前面、中间或后面，在双方连续对话时，还可以不加提示语。 3.提示语的位置不同，所用的标点符号也不同。提示语在前，用冒号“：“ ；提示语在中，用逗号“，”；提示语在 后，用句号“。二 例：1）妈妈纠正说：“你说得对，他是人，人没有翅膀。为什么？ 人是高一等的动物，他们不是用翅膀飞，而是 用双脚走。” 2）“是啊，金奖章非大王莫属！”大伙儿七嘴八舌地说。 3）“怎么啦？”默林问，“为什么愁眉苦脸呢？“ 二、给下面的句子加上标点符号。 老师摸了摸我的头，亲切地问：“你的并完全好了吗？” “

9、全好了。”我感激地点点头说。 “放学后到我这儿来，”老师说，“我帮你把落下的功课补上。” 三、 歇后语麻雀虽小五脏俱全 赶鸭子上架强人所难猪鼻子插葱装像（象） 黄牛吃草吞吞吐吐老鼠钻烟筒. 直來直去 黄鼠狼给鸡拜年没安好心 打破砂锅 - 问（纹）到底 十五个吊桶打水七上八下 三 多咅字组词 弄nong（弄错 戏弄）ldng（弄堂） 丧sang（丧事）sang （丧气） 闷mCn（烦闷 发闷）m6n（闷热 闷雷） 缝f6ng（缝隙 门缝）fCng（缝补 缝衣） 禁jin（禁止 禁令）jTn（不禁 禁受） 晃huang （: 晃动幌悠）huang（晃眼）扇shNn（扇动扇翅膀扇风）shAn（扇子风

10、扇） 爪zh诡（爪子爪尖）zho（爪牙 鹰爪）嚷茴ng（叫嚷 吵嚷）Rng（嚷嚷） 系xi（关系 联系）ji（系带子系围裙）屏bYng（屏pping（屏风 屏障） 颈jing（颈部 颈椎）geng（fi颈儿）调diAo（调动 调查）诵o（调整 调皮） 模m6（模范 模型）m（i（模样 模板） 劲jin（劲头讦劲）jing（劲敌 刚劲） 倒曲0（倒立 倒水）曲0（打倒 倒台） 似si（似乎 好似）shi（似的） 差chA（差劲 差不多）cha（差别 差错）chai（出差 差事）cT（参差不齐） 转zhuan（转学 转身）zhuan（转动 转圈）吓xid（吓唬吓倒）hQ（恐吓） 着zho（着急着凉

11、）zho（着数 高着）zhe（拿着 听着）zhud（穿着 着想） 卷juAn（试卷 画卷）jun（蛋卷 花卷）杆g%n（秤杆 笔杆）gNn（旗杆 栏杆） 晕yUn（晕倒晕头转向）y（m（晕船 晕车）作zu6（作业 自作聪明）zuO（作坊） S版语文第九册第二单元复习重点 一、 生字词 吟诗瑟瑟一刹那霎时发痛分辨镶金边夺目奇观操纵大雁庐山鉴别风筝皇冠坚韧炙热不朽身躯滋润蒸熬人类围垦祈求 无私悲壮怜悯姓氏根茎西域赏赐垦荒骨髄干涸龟兹涟漪惺松羞怯密匝匝芭蕉硕大飞驰骏马 安恬海藻 应接不暇愈來愈美芸芸众生孑然凄立稍纵即逝遍体鳞伤铺天盖地饱食终日摧肝裂胆视而不见斗转星移妙不可言水天相 接目不转睛 二、

12、课文内容 6.古诗三首 望天门山唐李白 天门屮断楚江开，碧水东流至此回.（huai） 两岸青山相对出，孤帆一片日边来. 主要内容这首诗以丰富的想象，只寥寥儿笔，就形象地描绘了天门山的壮丽景象。由于两山夹着长江, 隔江相对，就 像一座天设的门户，形势非常险要，所以叫“天门 山行唐代杜牧 远上寒山石径斜（xia）, 白云深处有人家 . 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花. 主要内容：这首诗描绘了深秋时节一幅由高山、石径、白云、枫林构成的晚秋美景图。表达了诗人对深秋枫林美景的 喜爱之情。题目“山行”的意思是，在山路上行走，但全诗没有写怎样行走，而是写在山路上行走吋看到的秋景。 暮江吟唐代白居易 一道残阳

13、铺水中，半江瑟瑟半江红. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓. 主要内容这是一首吟咏从傍晚到夜幕降临后江上景色的诗. 前两句写傍晚 , 后两句写夜晚 ?字里行间充溢着诗人热爱大 自然中的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦心情. 补充词语解释 （I）残阳夕阳 , 快落山的阳光.（2）相对岀相对着突岀來 . 日边來一从日出的方向驶来. 远一这里指山路长，延伸得远.（5）上一由低处到高处，这里指山路向上延伸. 斜不正，弯曲不直.（7）白云生处白云形成（出现）的地方，指山高出. 石径石头或石板铺成的小路.（9）爱一喜爱，留恋.（10）枫林一枫树林 . （II）晚一傍晚（有些解释为“晚秋”、“深秋“）（12）霜叶

14、一被秋霜打过的枫树叶。 （13）红于比 红。（14）二月花二月里盛开的鲜花。 7.海上日出 课文按照事物发展变化的顺序，详细记叙了天气晴朗时一次tl出的完整过程，生动描绘了tl出景色。 要内容课文描 绘了作者乘船吋看到的海上tl出的美丽景色，抒发了作者对海上tl出景色的赞美之情。一刹那一形容时间极短。夺 目：（光彩）耀眼。目不转睛一眼睛盯住一处看，眼珠一动不动。 重围一层层包围。灿烂一光彩鲜明耀眼。奇观一指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。观，景象或样子。 8.大自然的语言 主要内容这首告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识，只要仔细观察，刻苦钻研，就能看懂大自然的语 言。 9.

15、西风胡杨主要内容 : 作者以充满激情和这里的语言，描述了胡杨的可贵品质，抒发了对胡杨深厚的爱, 对胡杨命运的 深切同情以及对胡杨品质的赞美, 表达了他对环境保护事业的关注. “我站在哪怕三天。”这组排比句，表达了“我”的恳切希望。我恳切希望天公为胡杨带來雨水，胡杨能在这恶 劣的坏境中顽强生存。“再坚持一会儿”意思是胡杨己在这大沙漠中生存了一亿三千万年了，希望它们仍然顽强地坚 持下去。“哪怕几十年”意思是希望胡杨给人们一些改变这里的环境，改善胡杨的生存现状的时间。这里包含着作者 关注环境保护的强烈责任感。用五个“还在”形成排比句，写出了“我”的信心我”坚信：胡杨不倒，胡杨的精神 永存。坚韧一坚固

16、有韧性。炙烤像火烤的那样热。浮华讲究表面上的华丽或阔气，不顾实际。芸芸众生芸芸， 众多；众生，佛家用语指一切有生命的东西。 稍纵即逝一稍微一放松就消失了。形容很容易过去（多指时间、机会）。 悲壮（声音、诗文）悲哀而雄壮；（情节）悲哀而壮烈。不朽一形容永不磨灭。朽，腐烂。 挚爱真挚地热爱。孕育一怀胎生育。比喻既存事物中酝酿着新事物。拓荒开荒。 围垦一把堤坝海滩、河滩等围起來垦殖。呵护保护，帮助。孑然凄立孤独地、凄凉悲伤地立在那里。遍体鳞伤 浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。烈烈西风一强烈、猛烈的西风。 视而不见一看到了没有引起注意，或当作没看见。 10.我家门前的海主要内容 : 课文以优美的语言，新奇

17、的意境，描绘了渔家孩子眼屮的海. 那海是多变的，就像人多变 的脸; 那海是富饶的，是渔家人的牧场；那海是日新月异的，就像一幅美丽的画。表达了渔家人对和自己息息相关的那 片大海的无限深情热爱。 百花园二 二、 仿照例句，把句子里划线的部分改写得更生动些. 例: 春天来了 ! 春风轻轻地吹拂着柳树柔软的枝条。 春风轻轻地梳理着柳树柔软的枝条。 1.那天清晨，我们沿着崎岖的山路出发了。太阳刚从山坳里升起來，晨风轻拂着青山绿水，我们仿佛置身于一幅美妙 的风景之中。 太阳刚从山坳里爬出来。 2.太阳热辣辣地炙烤着大地，花园里的花朵都低垂下去。一只大黄狗趴在树阴下，吐出舌头，直喘气。 花园里的花朵都低下了

18、头。 3.突然，狂风大作，天空乌云密布，刚才还是明月高照，转眼间月亮己不见了。 转眼间月亮吓得躲起来了. 三、 对联 水天一色，风月无边（湖南岳阳楼联）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联） 台榭参差金碧里，烟霞舒卷画图中。（北京颐和园联） 重重叠叠山，弯弯曲曲路，叮叮咚咚泉，高高下下树（杭州西湖联） s版五年级语文上册第三单元复习重点 生字词 逶迤磅礴泥丸铁索岷山大渡河手榴弹抡胳膊瞄准坠落雹子日寇眺望粉葛山涧绷脸寺 庙石壁拧开苇絮脊背姥姥门槛米 糠打劫说谎吆喝光溜溜一骨碌蜷腿伪装挪动呻吟 歼灭控制地堡咳嗽轰炸搜索打仗蔓延棉布扭头熄灭激烈紫桑我蠕动 豁口战役蒙咙秫秸筐勢 若有所思若有

19、若无此起彼伏居高临下纹丝不动火力警戒满腔怒火漫山遍野毕毕剥剥飘飘悠悠横七竖八斩钉截铁粉身碎 骨惊天动地气壮山河无所畏惧赤胆忠心鞠躬尽瘁不屈不挠大义凛然豪情壮志勇往直前临危不惧舍生取义前仆后继同 仇敌育披荆斩棘众志成城中流砥柱感天动地 11.七律. 长征 这是一首七言律诗， 七律：诗体名，七律诗的简称。 全诗共八行， 每行七个字， 每两行为一句 , 共四句，分 首联、颔联、 颈联、尾联。偶句最后一字押平声韵，首句最后一字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四行 要对仗。 主耍内容这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂 了屮国

20、工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 首联：高度概括出了红军长征中不畏艰难险阻，勇往直前的英雄气概。 诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把经历千山万水的艰难困苦看着是平平常常的事。 “不怕”两字，铿锵有力，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色, 顶天立地。 “等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深对“不怕 啲表述，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。 “万水千山 “以静写动，概括了红军长征与遇到的艰难险阻。 颔联：写作者刈长征途中经历的大山的藐视。先用“逶迤“和“磅礴”的夸张手法，写山势的险峻，用的是“扬”的 手法，而后用“细浪呀泥丸”的比喻手法，写困难的渺小，用的

21、是“抑”的手法。这抑扬之间更显红军的伟大。 “腾”与“走”的拟人动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。 诗意：五岭山脉那样高低起伏，延绵不绝，可在红军的眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅 礴，可在红军看来，不过像脚下滚过的泥丸。 颈联：诗意：金沙江波涛翻腾，如同烧滚的开水一样打在高耸入云的悬崖上，把石壁拍暖了；大渡河上的泸定桥横跨 东西两岸，只剩下十三根铁索，作为桥，横空高悬在湍急的河上，令人望而生畏，不寒而栗。一“寒”，一“暖”既 写出了自然景象，又写出了心里感受。“暖：字，表达了红军巧渡金沙江的欢快心情。“寒 “ 字，表现了红军飞夺泸 定桥的惊心动魄，惊险

22、悲壮。 尾联：描述了长征的最后历程。诗意：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗, 个个笑逐颜 开。以“开颜“收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾喜悦之态，同时预示着长征的最后胜利。诗中“细浪：“泥 丸”形容山小，这是红军眼里的山。写山小，表现红军百艰难困苦当作平平常常的事的英雄气概。“逶迤”“磅方 礴“形容山的连绵不断，高大雄伟，这是实际的山。写山大，表现红军远征的困难。 读方法： 万水千山形容山无数冰无数，隐含着困难多，艰险多。这里的“千万”都是泛指。 五岭指五座山岭，即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑皿岭、大庾岭，这五座山岭在江西、湖南、广东、广西四省边 境。迤弯弯曲曲连绵不断的

23、样子。细浪一小浪花。 磅礴气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸小泥球很快在脚下滚过去。走，奔跑。 云崖一高耸入云的山崖。尽开颜全部都喜笑颜开。 12.狼牙山五壮士 主要内容 : 本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇 杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的精 神和英勇气概。 课文按事情发展的顺序记叙的. （接受任务）（痛击敌人）（引上绝路）（顶峰歼敌）（跳下悬崖） 1.为了不让敌人发现群众和连队的主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走 带头向棋盘陀走去。”一这句 话充分表现了五

24、位壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走 “字铿锵有力，掷地有 声，体现出班长态度之坚决定、决定Z果断，包含着五位壮士高昂的斗志和对人民深切地爱，表现出崇高的自我牺牲 精神。“斩钉截铁 “比与处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。 2. “顿时，石头像冰窗一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”把石头比作雹子，说 明石头砸下去非常密集，非常迅猛，非常有力，这句话充分体现了五位壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄 气概。 屹立-像山一样高耸而稳稳地立着，本课指五壮士意志坚定，不可动摇。悬崖一高而陡的石壁。沸腾本课是水烧开 的状况，指情绪高涨。横

25、七竖八有的横，有的竖，乱七八糟的样子。斩钉截铁 比喻说话、处理事情坚决果断，毫 不犹豫。居高临下一处在高出，俯向低处。形容所处地势有利。粉身碎骨身体被粉碎，形容死得很惨。本课指敌人 的可耻下场。 惊天动地形容声音洪亮。气壮山河形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 13.小英雄雨来 主要内容：课文记叙了抗口战争时期，晋察冀边区的少年雨來，聪明勇敢，游泳本领高强, 为了掩护革命干部，机智 地同敌人作斗争的故事 . 歌颂了少年雨來热爱祖国、不畏强敌的斗争精神. 小标题： 1.按课文内容：游泳本领高一上夜校读书一掩护李大叔一与鬼子作斗争一河沿上的枪声一雨来没有死。 14.我的战友邱少云 主要内容 : 课文

26、记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全, 为了战斗的胜 利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁班的坚强意志. 按事情发展的顺序 . 1. “我永远忘不了那一天1952年10月12日这句话是说永远忘不了邱少云牺牲的日子，也就是永远忘不了邱少云 在烈火中英勇献身形象，永远忘不了邱少云自觉遵守纪律的崇高精神. 2.“我的心绷得紧紧的 我的眼睛这段话真实地写出了“我”当时的心情。 3.我为什么担心？ 因为，刚发现火烧到邱少云身上时，“我“担心邱少云这个年轻的战士忍受不了这种无法忍受的痛苦，会突然跳起 来，突然叫起来，那样潜伏部队就会暴露目标，后果不堪设想，

27、所以“我的心绷得紧紧的二但是，邱少云没有跳起 來，也没有叫起來，一动不动地在烈火中牺牲，“我”的心由紧张转为悲痛所以，“心像刀绞一般 4“我不敢朝他那儿看，又忍不住不看- “不敢”是“不忍”、“不愿叩勺意思，“怕”往那看是不愿看到自己的战 友被烈火燃烧的情景；“忍不住不看”是“盼望出现”奇迹，这种心情看似矛盾，其实都反映了“我“ 内心的愿 望不愿意看到邱少云牺牲。 5.为什么说“这位伟大的战士”？ 因为邱少云还没有经受过长期的严峻的革命战斗的锻炼，而他能为了战友的安全，为了战斗的胜利，忍受了常人难以 忍受的痛苦，献出了自己宝贵的生命。 6.“潜伏在一个比较隐蔽杠比较”既说明了这个山沟潜伏的可能

28、性，又指出了在这里潜伏的危险性- 敌 人对这里也 会不放心。如果不用这个词修饰，后面叙述的危险处境就无法解释。 7. “烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。”这句中的“才“表示时间很长。说明邱少云严格遵守革命纪 律，忍受着烈火烧身的巨大痛苦。 8“从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。”一这句中的“才”表示时间短。说明战斗顺利，结束快。火力警戒 用不断开枪打炮的办法来防止对方的攻击. 看家本领就是最擅长、最拿手的本领. 这里是说敌人已经没有别的办法，只有“ 火力警戒”着最后一招 . 15紫桑務主要 内容: 课文记叙了解放战争时期 , 中国人民解放军华东野战军笫九纵队司令员许世友在激烈的孟良崗战役

29、中，关心人民 群众的感人故事，表现了革命前辈为人民群众着想的崇高精神. “蒙胧屮，他发现那堆桑甚更加鲜亮了。是老想看到的眼前的情景的感受，是对中国人民解放军的指战员爱民行为的 赞颂。若有所思好像在思考着什么。若有若无-好像乂有好像没有。舒坦一舒服。百花园三 一、 体会字词运用的精妙。 1.暧有两种含义。一、过金沙江时正是五月，水己变暧；二、红军跳出了数十万敌军围、追、赌、截的圈子，取 得了大规模战略转移的胜利，渡过了惊涛骇浪的金沙江，心里感到暖洋洋的。 “暖”一字双关，一写天气，一写人情，一箭双雕，寓意无穷。 寒一是桥本身只有光闪闪的十三根铁索，让人感到“寒二是它的险要使人“胆寒 2.斩钉截铁

30、一表现了马宝玉为了掩护群众和连队主力，把敌人引上绝路的坚定决心。展现了马宝玉视死如归的高大 形象。 3.睁眼瞎一以精彩的比喻生动形象地揭示了让雨来上夜校的道理，说的浅显易懂，十分巧妙。 4.锁皱，即皱着眉头。写出了许世友找不到喂养老乡的蚕宝宝的桑叶而着急的神情。表现了许世友关心人民利 益，与人民心连心的情感。 二、 下面句子里，哪个字或词用的最精彩，请给这个字或词加点，并说明理由。 1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 “绿, 生动地写岀了春风神奇的力量，表现了江南春天生机勃勃的景象。 2.我们欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。 “惊醒“这个词生动而准确地写出了树上的鸟儿被笑声惊动而醉来的景象。

31、3.雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗。 “敲打”一这个词把雪花、北风赋了人的行为，这样写就更生动了，使人觉得风急雪大，冬的特点更加突出。 4?等人一走，麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。 “收拾 “一这个词形象地写出了麻雀把撒落在地上的面包屑吃的干干净净的情景，表现出这里是鸟儿的乐园，小麻雀活 得自在。 四、 阅读 囚歌叶挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声咅高叫着：爬出来吧，给你自由！为人进出的门紧锁着， 是对敌人监禁迫害革命者的控诉。 “人“ 一指革命者。为人进出的门 “ 指革命者 所走的道路。“紧锁 一紧紧地锁着。 诗中指敌人把革命者关押起来，使他们

32、失去自由。“为狗爬出的洞敞开着表现了对叛徒的极度厌恶和痛恨。“狗 “一指叛徒。把叛徒比作狗，表示蔑视。“为狗爬出的洞 指出卖革命，出卖同志，充当敌人走狗的道路。“一个 声音高叫着一爬出来吧，给你自由“- 是想引诱革命者投降。 我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！“渴望“表现了对自由的迫切希望。“深深地 知道“彻底地、 真正地懂得。“怎能从狗洞字里爬出“是说决不能走屈膝投降的道路。我希望有一天地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血屮得到永生！表现了作者为了彻底推翻反动派的黑暗统治，宁愿牺牲 的精神。也反映了堆革命胜利充满信心。 “活棺材“ 比喻国民党反动派统治

33、下的牢狱和整个黑暗的社会。“永生“一 永远生活，生存下去。诗中指烈士为革命事业献身，他们的形象永远活在人民的心中。注释） 这首诗写在囚禁叶挺同志的“中美特种技术合作所”渣滓洞集中营楼下第二号牢房墙壁上。 五、 积少成多 ?颂扬英雄气概和革命精神的成语 无所畏惧赤胆忠心鞠躬尽瘁不屈不挠大义凛然豪情壮志勇往直前临危不惧舍生取义前仆后继同仇敌怕披荆斩棘众志成 城中流砥柱感天动地 S版语文五年级上册第四单元复习重点 一、生字词 16.奁拉朗诵照例橡皮筋练习焕发酝酿肃穆气氛皱纹捣乱缺乏瞎子菜碟倾听抚摸名状抱怨平心静气晕头转向怡然白得 驚头奁脑吃一堑长一智 17.白桦树旋律喧哗咆哮项链珍贵双颊曙光陶醉沉浸

34、期待糟糕萌芽不由自主 狗吠赤裸鲫鱼撩起衣襟依稀约摸固执千丝万缕一言不发青山绿水小心翼翼 19.钞票炫耀橱窗诱惑揪出來一瞬间嘉奖颁奖后悔懊悔拆开焦灼价格不菲 20.鄙夷恳求迫切真诚愚蠢兑奖摇下蒙人熠熠生辉气喘吁吁毫不在意 16.酿 主要内容：本文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿 ，字所引发的故事 . 赞扬了小学生刘东东真 诚地帮助老师纠正错误，是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己意见的同学，而他的语文老师是一位工作认真、 诚心诚意接受同学意见，敢于正视自己错误的好老师。学习了这篇课文使我们懂得做人要坦诚，对人要真诚的道理， 以实际行动向刘东东和他的语文老师学习。 （课文记叙了

35、围绕“酿”发生的一件事。） 1.“不声不响 , ，“査拉着脑袋，没精打采”一表现出东东心事重重。 2.“有些紧张难为情地低下头，生怕老师看他不敢动 吓的心突突乱跳 巴是对东东第二天上语 文课时紧张心情的具体描绘，因为他担心老师会挑他的毛病。 3. “老师郑重地说 多亏感谢 欢迎T表现出老师的坦率诚恳地正视自己错误的态度和真诚接受意见的品 格。 4“刘东东激动得站起来”“老师清澈的眼睛里闪烁着清澈得微笑心里流淌着一股热流 是一位多么好的老 师啊！ ”-这些细节描写是师生之间诚心诚意的真诚感情交流。从而可以看出他的语文老师是一位工作认真、诚心 诚意接受同学意见，敢于正视自己错误的好老师。刘东东是一

36、位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己意见的同学。 5.课文第7-11自然段在叙述方式上采用了插叙的方法。比较具体地补充了与前面叙述的内容密切相关，而且有助于 突出文章中心得刘东东给老师挑错的真实情况。 词语解释：奁拉一下垂。蔦头奁脑指精神不振的样子。 名状说出事物的状态。怡然自得形容非常喜悦。坦然形容心里平静，无顾虑。倾听细心地听。酝 酿造酒的发酵过程。比喻做准备工作。晕头转向-形容头脑混乱，迷失方向。陶醉 很满意地沉浸在某种境界或 思想活动中。 17.十年后的礼物 主耍内容：本文有曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的一篮枫果改写而成。记叙了挪威音乐大师爱德华. 格里格信守诺言 的故事。十年前的他答应送给

37、守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使 达格妮感到无比激动和幸福。 1.“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意, 也无法把礼 物送到我的手中。这里生动地描绘了八岁的达格妮对这位异常和气的城里人的承诺表示怀疑，她认为他是在“哄” 她，因为即使他有这样的心意，也无法把礼物送到她的手中。（表示怀疑的心情） 2. “这是最好的礼物一对于一个十八岁的少女来说，这比华美的衣服、漂亮的项链更加珍贵的礼物。一- 这句话说明达 格妮在知道了那个和气的城里人就是大咅乐家爱徳华. 格里格的时候的心情十分高兴和快乐。她认为他信守了

38、十年前 的诺言，现在给她送來的是最好的礼物，比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵。（表现高兴和快乐的心情。） 3. “达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。”-一这句 话是对达格妮听 完乐曲后动作、神态的具体描绘，表明这时的达格妮心情十分激动。因为她从音乐的洪流里感受到了音乐家对她的最 美好的祝福。（表现激动的心情。） 4“音乐会结朿以后，这位十八岁的姑娘走大海边，面对着大海高声说：生活啊！我爱你！小达格妮的这一举动说明 她被大音乐家信守诺言的美德深深地感动了，以至于是他产生对美好生活的更加热爱的思想感情，由衷地喊出“生活 啊！我爱你！”（表现感动的心情?） 5

39、. 课文第四、五自然段叙述了达格妮参加音乐会的过程川，插叙的她对十年前遇到的一件事的冋忆。这样写不仅介绍 了爱徳华 . 格里格是一个怎样的人补充说明献给守林人的女儿达格妮这首曲子的真实来历，还有助于表现音乐大师 爱德华 . 格里格信守诺言的崇高品质，突出文章的中心思想，使人更加敬佩这位音乐大师。 1 盛唐的颜真卿 ; 晚唐的柳公权 . 四、 第二自然段是从“做人”方面讲的: 指出他 , 环仅字写得好，做人也和他的字- 样，铁骨铮铮，深得世人钦佩. 由 “字“过渡到“人品这里用一个递进关系的句子“不仅也“，强调的是后一层意思 （柳 公权怎样“做人”）， 颂扬了他做人上也是值得学习的，他身上有刚正

40、不阿的凛然正气。这个关键的句子，既是全文内容的概括句，又是引 向下文的总起句，还是承上启下的过渡句。 五、 文中讲了柳公权的三件事： 笫一件事：柳公权借谈论书法秘诀，劝谏穆宗“心正“治国，律己清政。 第二件事：柳公权借谈论皇上穿衣，劝诫文宗正确用人、赏罚分明。 第三件事：柳公权兼任谏议大夫后，依然大胆进言，直到逝世。 六、 “柳公权一面一面“这个并列关系（复句）的句子再一次写出了他练习书法和为人处世两方面的一 贯作风。 七、 最后一自然段：笫一句引用前述柳公权的话“用笔在心，心正则笔正。“既照应文章题目和文中的内容，又引出 了下面对全文的总结话语。第二句抓住“心正“这一关键词，指出“心正 既练

41、就了柳公权书法的“柳骨 =又铸就了柳 公权做人的“柳骨”，这句话把人们所说的“柳骨”，从一般含义升华到新的认识高度，把柳公权的形彖完整而丰满 地展现出来了：他不仅是一个大书法家，而且是一位贤良Z臣。 八、 课后第二题 说说“用笔在心，心正则笔正，啲含义。是“心正笔正”的浓缩，这句的表面意思是讲如何写字，暗含深意是 讲做人要正直。 九、 第三题体会句子表现了人物怎样的品质。 1?柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样，铁骨铮铮，深得世人钦佩。 2.这个劝告是真诚而大胆的。真诚在于柳公权以自己的书法心得打动穆宗，希望穆宗能够律己清政；大胆则在于亳 不虚伪做作，直言答对。如此劝告，自然是对穆宗的一次

42、不小的触动。 这两句都是赞美了柳公权刚正不阿的品质. 教育我们要堂堂正正做人. 第一句的重心在后，说柳公权人如其字 : 他做人 刚正不阿，好像他写的字一样骨力秀挺. 句屮用“铁骨铮铮”来形容他的正直的品质. 第2句 是一个议论句，各个小 句之间是总分关系，句中用“真诚”、“大胆”、“毫不虚伪做作”、“直言”等褒义语, 使人感受到柳公权正直的 品质. 九、柳公权：字骨力秀挺（字如其人）；人刚正不阿（人如其字）。 十、词语解释： 铁骨铮铮一也作“铮铮铁骨“，形容坚强不屈的意志和敢于向恶势力作斗争的凛然正气。 弦外Z音琴停止弹奏后的余音。比喻没有明确说出，而是间接透露出来的意思。也作“弦外之响 喜不

43、自胜一高兴得自己都受不了。形容高兴到了极点。 不肖之臣指不能继承先辈事业，没有出息或品行不好的臣子。不肖，不像（被人崇敬的先辈、先祖）。名正言顺 意思是名分和名义正当，言语才能顺理及在道理上才讲得通. 流芳百世一也作”万古流芳J “青史流芳”。指美名永远流传到后世。 垂青表示对人重视。 23.黄帝、主要内容 : 本文是根据史记等相关资料为我们简要地介绍了黄帝的历史地位，黄帝的姓氏称号，黄帝的 传奇经历，黄帝的陵墓庙宇等四方面的情况。黄帝是一个传说多于史实的名人。 四、黄帝的特点： 异常聪慧（幼年）敦厚能干（青年）聪明坚毅（成年） 24.梅兰芳 一、主要内容 : 本文记叙了现代著名京剧艺术家梅兰

44、芳生平中的一段动人事迹: 抗战时，占领上海的tl本 侵略者想利用 梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港. 抗战八年，蓄须明志，始终拒绝为口本人演出 . 这充分显示 了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节. “茫茫青史，为了爱国而摔饭碗的，优伶 ，有儿人欤？”的意思。 这句话是说梅兰芳是屮国历史戏曲演员屮少有的敢于“为了爱国而摔饭碗 的杰出代表，他的动人事迹将流芳百世， 他值得人们崇敬和赞美。 四、第三题体会句子表达的思想感情。 1.尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 2.就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待

45、着抗战胜利。这两句话表现了 对梅兰芳高尚的人格气质和精神品德的热情歌颂和赞美。 第一句：重在颂扬他的民族气节。他爱戏曲艺术，更爱中华民族。他视民族存亡、国家利益高于一切。笫二句：重在 赞扬他具有坚韧的精神。他认定一个信念，就坚持始终，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，做到了坚忍不 拔。 五、词语解释 : 优伶- 屮国最早的职业演员叫“优“或“伶 “ ，又称“倡优 或“俳优”“名伶后来吧戏曲演员称为 “优伶二粉饰一涂饰表面，掩盖污点或缺点。老奸巨猾老于世故，阴险奸诈。一劳永逸一辛苦一次把事情办好，便 得到长久的安闲。积聚一逐渐聚集。 困窘一生计或境遇十分很难。骚扰扰乱，使其不得安宁。沦陷-

46、（领土）为敌人占领；失陷。应邀接受邀请。威 胁一用威力逼迫恫吓使人屈服。 25唐玄奘西行取经 要内容：本文是一篇描写著名人物的记叙文，主要讲述了玄奘西行取经的前因后果、艰苦历程，表现了玄奘和尚严谨 治学、百折不挠、不畏艰险、意志坚定的精神以及他对中国佛教的发展和东西文化交流所做出的卓越贡献。 词语解释： 束手无策就像双手被捆住一样无法解脱。形容遇到问题毫无解决的办法。近义词“无计可施”“一筹莫展 百折不挠无论受到多少挫折都不退缩不屈服。形容意志坚强。也作“百折不回“，近义词“不屈不挠家喻户晓家 家明白，户户知道。形容人人皆知。近义词“尽人皆知”“众所周知”。 百花园五 一、读下面的句子，体会顿

47、号的用法（并列词语间的停顿）。 1.还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿的爬不起来了。表示两个并列词语“陈蔡 “ 之间的停顿。 ? “他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也 不愿失去作为一个正值的屮国人所应当具备的民族气节。巴-“一碗饭”、“一点点罐头食品“、“一小块咸鱼 “ 是 两项以上的并列词语，又是一个层次的，可在最后两项件用连词（和、或、以及等）。 3.黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕丝、文字、音乐、历法、指南车, 等等，为古代中 国的悠久文明和传承文化奠定了基础。”句中的“衣冠”、

48、“宫室”、“舟车”、“蚕丝”、“文字”、“音 乐”、“历法”、“指南车”是多项并列词语，用顿号隔开表示并列词语间的停顿。 二、修改病句 （1）在艺术活动中，受到了美的熏陶。（缺少了主语“谁 受到熏陶） : 在艺术活动中，我受到了美的熏陶。 （2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。（词语搭配不当） 改：英勇的炮兵部队击落了许多飞机，击毁了许多坦克。 （3）来参加的人都夸耀我们学校的环境美化好。（用词不当） 改：来参加的人都夸奖我们学校的环境美化好。 （4）在假日旅游中，感受到了祖国山河的秀美。（缺主语，成分残缺） 改：在假日旅游中，我感受到了祖国山河的秀美。 （5）我们迈着轻快的步伐和兴奋的心

49、情来到了少年宫。（搭配不当） 改：我们迈着轻快的步伐，怀着兴奋的心情来到了少年宫。 （6）居里夫人受到人们的吹捧时，首先想到的是她少年吋代的老师欧班。（用词不当） 改：居里夫人受到人们的称赞时，首先想到的是她少年时代的老师欧班。 S版语文五年级上册第六单元重点复习内容 一、 词语26. 慰藉恶霸蝙蝠宇宙猛厉扫荡奇幻猫头鹰秘密闪闪烁烁 27. 贪馋窿子瞧一瞧吝惜徘徊宛如铁钳遗憾年糕倒霉机缘泥沼预测枉然咒语掀起坦率迟疑黏乎乎拂晓压迫挠痒嚼头摩 拏纟刍绸廖人思忖哑口无言急中生智 2 一会儿。（排比句） 8、 考场上静得很。（改为夸张句） 9、高粱成熟了。（改为拟人句） 五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1、 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风