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1、教师: _ 学生: _ 年级: _ 日期: _ 星期: _ 时段: _ 课题声现象总复习 学情分析 教学目标与 考点分析 教学重点 教学方法导入法、讲授法、归纳总结法 学习内容与过程 知识点回顾 以提问反方式回顾知识点（正确的打钩，不正确的作出标记） 一、 声音的产生： 1、声咅是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气 柱振动发声，眩乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、 振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； 3、 发声体可以是固体、液体和气体； 4、 声咅
2、的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、 声音的传播 1、声咅的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声咅；声咅在固体中传播吋损耗最少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情 况下，声咅在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2、 真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、 声咅以波（声波）的形式传播； 注：由声咅物体一定振动，有振动不一定能听见声咅； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s ；声速的计算公式是v=s/t ； 15摄氏度吋，声咅在空气中的速度为340m/s; 三、 回声：声咅在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入
3、人的耳朵里，人耳听到反射回来的声咅叫回声（如：高山的回声，夏天 雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声传到人耳的之间的时间间隔在0. Is以上或者障碍物离人的距离在17米以上（教室里听不见老师说话 的回声，狭小房间声咅变大是因为原声与回声重合）； 龙文教育学科导学案（第 _ 次课） 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 1、骨传导：不借助鼓膜，靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己 听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好; 2、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声
4、音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征就不相同，可由此判 断声源方位的现象（听见立体声）；五、声音的特性包括：音调、响度、音色; 1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是 赫兹，简称赫，符号H肌越短、越细、越紧，音调越高） 2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度越强；听者距发声者越远响度越弱; 3、音色：声音的特色或品质叫音色。与发声体的材料和结构有关。 不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色）注意：音调、响度、音色三者互不影 响，彼此独立 ; 七、噪声的危害和控制 1、噪声 :
5、 （1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声； （2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声; 2、 乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音； 3、 声音的来源：工业生产、交通运输、生活屮、自然界； 4、 噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号dB o （1） OdB指人耳刚刚能听到的声音； （2）为了保证正常的休息和睡眠，声音不能超过50分贝； （3）为了保证正常的学习和工作，声音不能超过70分贝； （4）为了保护听力，声音不能超过90分贝。 5、 控制噪声：（1）在声源处较弱；（2）在传播过程中（3）在人
6、耳处减弱 八、人儿听不到的声音 1、 声的分类 （1）可听声：频率在20hz到20000hz之间； （2）超声波：频率高于20000hz （3）次声波：频率小于20000hz 2、 超声波 （1）特性：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的能量； （2）应用：声纳测距、B超成像、测速、清洗、焊接等； 3、 次声波 （1）特性：能传播很远的距离，容易绕过障碍物，无孔不入；高强度的次声波对人体、机械设备以及建筑物均有危害; （2）应用：预报地震、台风等自然灾害，监测核爆炸 7.B “无声手枪”上的消声装置，是在_ 处减弱噪声 ?小孩们在放鞭炮时，常捂住耳朵?这是在_ 处减弱噪声 . 在现代城市规划
7、设计中，一般要在马路和住宅间设立屏障或植树造林?这是为了在_ 中 减弱噪声 . 26? 3 噪声是一种环境污染，沈阳市规定二环路以内机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是A.在学校或住宅区种植花草树 木B.在摩托车上安装消声器（） C.在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩D在录音棚内安装隔音设备 综合性问题区帘矣起皮场决声籤的徐合考圭 本章知识对应的考察问题 综合性问题n 4的产唆鸟传播 声音的产生 常考点 / 声音的传播介质1 声音的传播方式 聽产生 疑难点蹴与听声条件的理解 - 有关声速的计算 现象放大法在探究声音的产生中的应用 物理方法的应用 科学推理法在研究真空不能传声中的应用 类
8、比法在理解声波概念中的应用 例1关于声现象，下列说法中正确的是（ A.声音在不同介质中的传播速度相同 C.真空也能传声 ） B. 切正在发声的物体都在振动 D.声音在空气中的传播速度是3X108 m/s 综合性问题可翼于皋普特牡的利斷 响度指声音的大小，由振幅决定，振幅越大响度越大- o 音调C指声音的高低，由振动的频率决定，频率越高，音调越高指声 音的品质，由发声体的材料和结构决定，是区别不音色同发声体的主 要依据 - o 例2下列说法中正确的是（ - ） A.音调高就是响度大 C. “曲高和寡”中的“高”指响度大 乐音特性 B?音调低就是响度小 D. “低声细语”中的“低”指响度小 、综合
9、性问题匚正确理解噪产介搜剧燥卢的方依 物理学角度 : 发声体做无规则振动时发出的声音 定义 环保角度 : 凡是妨碍人们正常休息、学习、匸作的 声音都是噪声 乐音与噪声的区别与联系: 在一定条件下乐音也可能成为噪声 在声源处控制噪声的产生: 如安装消声器等噪声的 控制在传播过程中减弱噪声 : 如植树造林、建隔音墙等 1在人耳处滅弱噪声 : 如佩戴耳罩环 例3 （四川乐山中考）噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害. 下 列措施中不能减弱噪声的是（） A.机动午 ?辆在市区内严禁鸣笛C. 清除城市垃圾，保持环境整洁 B.汽车排气管上安装消声器 D.在城市街道两旁种草植树 可听声 指
10、频率在20 Hz到20 000山之间的声波 定义指频率高于20 OOP Hz的声波 1次声波屆率低于20 Hz的議 特点: 方向性好、穿透能力强、易集中声能 超声波j - - 应用 : 声呐、B超、测速仪、清洗器、焊接器等 * 特点: 频率低、波长长、传播距离远、易反射、不易被吸收 次声波/ 危害: 次声波可使人恐惧、恶心、神经错乱、破坏建筑物军 应用 : 可预报地餐、台风、检测核爆炸等 10. 3 超声波具有 _ 、 _ 、 _ 等特点 ?趙声波已广泛运用于探 伤、定位、测距、测速、消洗、焊接、碎石、造影等方面?次声波具有可以传得很远、很容易绕过障碍物且无孔不入等特点 . 科学家已 经研究它
11、作为预报_ 的手段 . 深化性问题心丿規衷的櫟究宾验 例4 （陕西屮考）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究?经过 和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一 : 琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关. 为了验证上述猜想是否正确?他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测 量振动频率的仪器进行实验. （1为了验证猜想一，应选用编号为_ 、 _ . _ 的琴弦进行实验 . 为了验证猜想二 , 应选用编号为 _ 、：的琴弦进行实验 . 表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须血逍该项内容. 请在表中填上所缺数据 .