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1、躺牛的奖杯成语复习美厨的校园教 学反思 蜗牛的奖杯这篇课文讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不 思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，丧失了飞行的能力，只能在地上爬行。通过阅读 课文，理解课文，让学生懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 在这篇童话故事的教学中，首先要让孩子能感受到童话的氛围。课前准备了蜜蜂、蜗 牛、蝴蝶、蜻蜓的贴图。利用这些贴图使文章中各个形象得到了体现。课文屮首先出现了“遥遥 领先“这个词语，利用贴图让孩子们将小动物的位置摆出来，不仅活跃了课堂气氛更使学牛对词 语的意义有了更深刻的理解，更加的形象直观。 在讲读课文时，让学生在读中感悟读中体会
2、蜗牛的变化过程，从而理解课文所要告诉 我们的思想。语文教学中读是必不可少的一项内容，当学生理解课文时会把文章更好地读出来， 而读课文也是一种让学生感悟和理解的很好的方式。在这堂课的教学屮， 我感觉让学 生读的很多， 但是读的层次和提高并没有很好的表现出来。当一个学生读完之后，下一个学生下一次读应该在 上一次的基础上有所提高。学生读完之后要让所有的同学明白优点在什么地方？缺点在什么地 方？这些地方是在今后的教学中需要注意的问题。 语文教学的核心就是语言文字训练。在教学中，我注重了语言文字的训练，将语文的 人文性与工具性巧妙的结合进行了融合，我重点抓了2处来提高学生口头表达能力，注重情境 的创设，
3、比如：“你现在就是小蜗牛，我来采访一下你，你把奖杯放哪去了？为什么一直背着 他？ ”等等，让学生进入到角色，更好地体会蜗牛当时的心态，从而体会到课文的寓意, 在具体 的语言环境中进行高效的言语活动，高质量的提高学生的语言。学生学习完课文后，让他们说说 “看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么？”使他们真正感受到，而对骄傲不能自满， 要继续努力，争取更大的进步。 成培复习教学反思 学期快要结束了，进入了复习阶段，我把本册教材上的成语整理了一些，开展了本次复习 训练。教学中我遵循“循序渐进”，就是从简单到复杂的学习过程。我根据学生的学习情况, 从 刚开始的“巧进园门”巩固学过的“AABB ”型、
4、“ABAC ”型、“AABC ”型、带数字的、带反义词的 成语；成语五彩园复习带颜色的成语；成语生肖园让学生说说带生肖的成语。过渡到“成语听说 园”和“成语挑战园”让学牛在说的基础上，学会联系句子的意思进行运用， 顺其自然地培养了学牛的运用能力。到最后让学牛在感受成语的诸多优点中引导学牛进行写话训 练。这样层层深入能兼顾各个层次的学生，力求让每个学生都能学得扎扎实实。 在小环节的处理上我同样注重了这一点，女口：在进入成语挑战园时，先让学生读一读，同 桌相互说说规律，再让学生进行分类，最后才让学生自由说一说还知道那些成语。有了前面这一 步步的铺垫，他们说起来就更顺畅了，用起来也会更得心应手。 美
5、丽的校园敦学反思 自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，为配合新形势的发展需要，在课堂中真 正体现了以学生自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构。 校本教材或者说是原始教材的二次开发，对于教材处理具有十分重要的作用，我们要基于 教材乂高于教材，才能够充分感受到来自生活的、学校的、学牛的丰富的教学资源，把这些教学 资源为我所用，才能够真正使得我们的信息技术教学贴近学生的生活，才能充分利用学生已有的 生活经验， 真正产生有意义的， 有价值的任务。 我选择学校中最具有典型性的一个建筑：体育馆。 通过对体育馆外形的精简，可以看到既有曲线，又有填充工具的使用。这样，就和本节课的教学 目标有了有机的结合。所以，我决定就把体育馆作为任务驱动的主线。 在木课的导入上还可以尝试其他的方法，更加激发学生的兴趣。在综合练习阶段，考虑到 学生的年龄特点， 用自制的简单游戏来做任务的衔接，既能做到有机联系， 又能调动学生 的情绪。