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1、21.陈涉世家复习教学设计 【教学目标】 1.识记司马迁及史记相关的知识。积累文言实词和虚词。 2.反复诵读课文，能对全文进行翻译，并能默写重点语旬。 3.通过个性化的语言描写分析陈胜这个人物形象以及文章取材的详略。 【教学重难点】 1.积累文中“为、当、行、次”等重点实词与虚词“之、以、固”等的用法。了解文言文小一词多义、 成分省略等语言现象。 2.通过个性化的语言描写分析陈胜这个人物形象以及文章取材的详略， 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、 导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 1.导入语：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、的用 兵，耗费了大量的人力和财力
2、，极大地加重了人民的徭役和賦税负担。 使人民动辄触犯刑律。在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的 农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。这节课我们来复习陈涉世家。 2.教师板书课题 （二）出示学习目标 1.识记司马迁及史记相关的知识。积累文言实词和虚词。 2.反复诵读课文，能对全文进行翻译，并能默写重点语旬。 3.通过个性化的语言描写分析陈胜这个人物形象以及文章取材的详略。过渡语：让我们带着目标，根据 自主学习的要求，完成自学任务。 二、 先学环节（15分钟） （一） 出示自学指导（提示：不动笔墨不读书。边读边在文中圈点勾画。） 自己梳理文学常识、文言字词句等基础知识。（可
3、以结合课下注释中的有关内容） （二）自学检测反馈 要求： 1?自学完成后，自主完成自学检测题。 2.完成后，组长组织对桌交换互相批阅。 3.用红笔改错，不明白的求助于小组其他成员。 口学检测题： 1. _ 文学常识填空本文节选自，作者 史记是他用毕生精力完成的我国第一部 培养正确的历史观。 修驰道，对匈奴和南越 同时，还制订严刑酷法, 朝人，我国古代著名的_ 家、 _ 家, 体通史，全书共篇，分为 本纪、 _ 表、 _ 书、_世家、 _列传。鲁迅赞曰“_ 、 _ ”。 2.给下列加点字注音。 阳夏(jia ) 辍耕(chud ) 鸿鹄(hu ) 闾左(lii) 適戍(zhe shu ) 当行(
4、hdng) ? ? ? ? ? ? ? 度已( du6 ) 数谏( shu6 jian) 閤(zeng ) 间令( jidn ) 篝火(gou ) 忿恚( hu ? ? ? ? ? ? ? i) 果笞(chi ) 宁有( ning ) 攻薪( qi )纟至、鄒(zhi cuo ) 柘、谯 (zhe qido ) ? ? ? ? ? ? ? 千骑( ji ) 社稷( ji)怅恨(chang ) 嗟乎(jle)烹食(peng) 徇薪以东 (xun) ? ? ? ? ? ? 陈胜王( wdng ) 披坚执锐( pT) 六七百乘(shQng) 为坛( wQi) 藉第( jiQ) ? ? ? ? ? 3
5、.指出下列句中的通假字并解释。 卜者知其指意 : “指”通“旨 “ ，意图 ,用意 固以怪之矣：“以”通“已”，己经 被坚执锐：“被”通“披”，穿着 4.指出古今异义字，并解释。 卒中往往语往往，古义：到处。今义：表示某种情况吋常存在或经常发生。 ? ? 号令召三老、豪杰与皆来会计事古义：聚集今义：会议 将军身被坚执锐古义：亲自今义：身体 5.指出下列活用的词，并解释。 乃比书帛曰：名词作状语，用丹砂 陈胜览名词作动词，称王，当王 置人所暨他腹中：名词作动词，用网捕 固以怪之矣：形容词的意动用法，对感到奇怪 夜篝火 : 名词作状语，在夜里名词作动词，用笼罩着 狐鸣呼曰：名词作状语，像狐狸一?样
6、 皆指目陈胜 : 名词作动词，用手指名词用作动词，用眼神示意 忿恚尉 : 形容词的使动用法，使恼怒 尉果篮广：名词作动词，用鞭、杖或竹板打 将军身披坚执鋭：坚：坚换的铠甲；锐：锐利的武器 6.解释下列多义词 应：佣者笑而应曰回答 宜多应者响应 1$：乃丹廿帛曰“陈胜王”写，动词 又间令吴广Z次所旁 - 从祠中间，古义：暗地。今义：中间。 得負腹中书字条，名词 次：陈胜、吴广皆次当行编次 吴广Z次所旁从祠中旅行或行军在途中停留 故：广故数言欲之故意 扶苏以数谏故缘故，原因 为：若为佣耕是 为天下唱替，向 士卒多为用者被为坛而盟筑 数：数冇功Shud , 屡次卒数万人儿 （三）质疑问难 你在H学环
7、节小还有什么困惑？学生提问，师生共同解答H学环节遇到的问题。 三、后教环节（15分钟） 过渡语：请同学们默读课文，结合学案要求，完成下列学习任务： 学习要求：先自主学习，后小组交流，再全班展示。要求：展示同学交流的是本小组成果，要运用普通 话，声音洪亮，其他同学认真倾听，进行补充或评价。 1?本文第 _段主要写了 _ , 第二段主要 写 _ ，第三段主要写 _ 0起义 的直接原因用文中的话说是_ , 起义的根本原因用文中的话说 是 _ - 2?陈胜是本文浓墨垂彩的一个人物，请同学们根据你的批注，用下列句式说话： 我从课文第 _ 段的 _ 句子，读出了一个_ 的 陈胜。 3._ 文章详写 _ ，
8、略写 _ , 原因 是 _ O 点拨：1. 第一段：陈胜的出身和抱负，第二段：起义的原因和准备，第三段：起义的过程和浩大声势。 起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。起义的根本原因：天下苦秦久矣。 2?“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不 满；“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他 的远大志向；“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”充分表明了陈胜有清醒的头脑、宽广的胸襟和 置生死于不顾而为天下的可贵品质；“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶
9、苏以 数 谏 故，上使外将兵。 今或闻无罪， 二世杀之。 百姓 多闻其贤， 未知其死也。 项燕为楚将， 数有功， 爱士卒， 楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”表现力陈胜非 凡的洞察全国时局的能力和敏锐的观察力；“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”显示了 陈胜的抱负、反抗的决心和叛逆精神。 总结：陈胜胸怀大志，有理想和抱负，具有反抗精神。陈胜具有洞察时局的非凡能力。陈胜具有卓越的 组织才能和领导才能。（从为起义做舆论准备和发动起义可明显的表现这一点） 3.文章详写起义的准备和发动起义的过程，略写陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、
10、农民政权的建 立。文章题目是“陈涉世家”，重点是为陈涉立传，因此文章用了较多的笔墨叙述陈胜的事迹，这样更能突出 陈胜的非凡才略。 四、训练环节（13分钟） 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑 挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐Z,并杀两尉。召令徒属口：“公等遇雨，皆已失期，火期当斩。籍第令毋斩， 而戍死者固十六七。尺壮士不死即已，死即举大名耳。王侯将相宁冇种乎！” 徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称 公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜H立为将军，吴广为都尉，攻人泽 乡，收而攻薪。薪下，乃令符离人葛婴将兵徇薪以东，攻锂、鄒、
11、苦、柘、谯，皆下Z。行收兵。比至陈，车 六七百乘， 骑T?余， 卒数万人。 攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。 弗胜，守丞死， 乃入据陈。 数日， 号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷， 功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀Z以应陈涉。（ 节 选 自陈涉世 家） 1?用“ / ”给文小画线句子划分朗读节奏（只划三处）。 乃令符离人葛婴将兵徇薪以东 2.解释下列加点词的意思。 （1）吴广素爱人M：（2）将军身被坚执锐身： 3.用现代汉语翻译下面的句了。而戍死者固十六七 4.这段文字首先叙述了发动起
12、义的情形。下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（） A.并杀两尉失期当斩攻大泽乡B.激怒其众召令徒属攻人泽乡 C.并杀两尉召令徒属为坛而盟D.激怒其众皆已火期为坛而盟 5.陈胜、吴广起义捉岀了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而学握了民心动向，请概括出这一策略 的效果是从哪两个方面得到证明的。 点拨：1 ?乃令 / 符离人葛婴 / 将兵 / 徇薪以东2. （1）向来，一向（2）亲自，亲身 3?可是戍守边寒的人十个中也得死去六七个。（关键词“十六七”）4.C 5.起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。 课堂总结：这是一篇文言文，作为人物传记，不能当成历史事件的记叙来进行解读，让学生通过阅读思 考，更多关注人物的形象， 对人物的言行进行反复阅读。文章中对人物的言行进行详尽的描写而对事件的叙述 先对比较简单。 附：板书设计 陈涉世家 司马迁 1.司马迁与史记：纪传体通史 2.文言词语积累 3.人物形象、详略得当 【教学反思】