中考语文专题怎样写好作文.pdf

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1、中考语文专题怎样写好作文 一、好作文题的标准 1、简练简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人 一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。 要注意的是， 简练并不是用字数 来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文 题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。 2、新颖新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘 了想出办法让自己的东西新颖， 那就是用一种与众不同的视角， 道出自己的个性 思考。但是，新颖决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是 别人想漏了的， 或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想 不到的东

2、西。 3、切主题话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意 向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的 作文题能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。 这 样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅 卷思考，有利于考分的提高。 就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题 的补充也是相得益彰的。 4、有文采 阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且 也很看重的， 如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中 那份珍藏的美感， 让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而

3、获得 高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。 5、有内涵 文题还应该有一定的内涵，应该是耐寻味。当然，考场作文在阅 卷的过程中由于阅卷教师时间的关系，这一点很可能被忽略， 但，真正有内涵的 让那些阅卷高手们落眼就见的东西，还是可以起到很重要的作用的。 二、拟好题的方法 这里介绍几种常用的拟题方法。 1、添加 所谓添加，就是在话题或者话题中心词前或者后也可以是前后添加 一定的词语，组成一个完整的意义整体。这样的文题可以使作者时时紧跟话题， 也可以让阅卷教师一目了然，有一种先声夺人的效果。 2、 借用 借用就是借名句、警句、 古诗文的句子以及流行歌曲中的句子等等。 因为这些句子有生命力， 影响力

4、，如果借用得好， 也是可以让阅卷教师眼前一亮 的。 3、修辞 这种方法就是在文题中运用比喻、拟人等修辞格。 这样的文题如果 用好了，自然显得生动而形象，而且有一种让人耳目一新的感觉。 三、好题展示 1、以“时间”为话题的作文题 时间，带不走我心中永恒的记忆爱我追我别浪费我 午餐 1800 秒时间在晨雾中飘落 2、以“牵挂”为话题的作文题剪不断藤她，还好吗？ 门前那条小河那双冻裂的手 3、 以“把握”为话题的作文题一切就在我手中握住，不放机 会，请你把握柳暗花明又一村青春无限好 4、以“春”为话题的作文题 点燃生命的季节与春共舞在春天成长春的向往春 的脚步 5、要求文题中含有“美丽”二字的作文题

5、 汗滴，诠释着一份美丽 带上你的美丽跟我走吧 梦不再美丽今夜如此 美丽 美丽，就这样脆弱 6 、以“美好亲情”为话题的作文题风雨中那把伞懂你慈 母手中线母爱无价悠悠亲情亲情伴我行 7、以“美在夏天”为话题的作文题 燃烧生命的季节三十八度的美丽夏天的微笑 8 、以“感受青春”为话题的作文题 为青春歌唱激情燃烧的岁月多梦的季节飘逸时代 四、选好材 前人常用“天高任鸟飞， 海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。选 材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要 你的立意好，都应该说可以写成好文章。可是，同学们在作文的时候，往往正是 因为选材的范围太广， 反而失去了方向， 不

6、知道选什么样的材料才能打动人，才 能获得高分。更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力， 在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。所以，选材，在考场作文中就变得重要起 来了。 （ 一） 、抓住感情的触发点 人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的 感情都是相通的， 这也正是文学作品、 现代流行歌曲流行的主要原因。而现实生 活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只 要我们抓住它， 叙述出它的前因后果， 描绘出它令你感动的具体细节，让自己感 动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。这样的 文章，对于你自己来说

7、也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。 如我们所学的课文荔枝蜜 、 斑羚飞渡、 麦琪的礼物、 藤野先生 （ 二） 、抓住事理的感悟点 我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事 情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、 以启迪。这样的东西是我们大家共同的财富。抓住这样的感悟点， 用文学的语言 描述，然后画龙点睛地议论几句， 一定是一篇极富哲理的好文章。这样的文章同 样能使自己感动，让别人也受益。 如我们所学的课文敬畏生命 。 （ 三） 、 、抓住生活的情趣点 每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐， 许 多时候我们的生

8、活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。这些情趣正是我们 生活中的调料， 让我们生活得有滋有味， 所以，人们都希望在生活之中多一点这 样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些。正如此，作为我们的作文这种表 情达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。 如我们所学的课文变色龙 、 范进中举 （ 四） 、向历史和文学作品中挖掘 历史上有很多著名的人物和事件， 文学作品中有很多典型的形象以及一些 经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的，选中它们，换一个角度，把它 们用文学的语言表述， 再加上自己的感情倾向， 只要合乎情理， 一定能打动很多 的读者，并且，选取这样的材料会大提高你的见识

9、品位和你的文章品位。这样的 文章虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现实的文学作品中还是很多的。如 高考作文赤兔之死 （ 五） 、关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物 现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和 关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关 注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人 希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们， 用我们 自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们 自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。 这样的文章虽然在课本中

10、没有什么见到，但在学生作文中却是大量存在的。 如很多同学写的有关环境问题的作文，“非典”中有关对白衣天使赞美的文章， 对当前腐败问题讽刺的文章等等。 那么，从去年到今年又有什么可写呢？ 我以为可写的材料有： 中央电视台举办的“感动中国十大人物”，赠台大 熊猫，神六飞天等等。 当然，这些东西需要我们去收集材料，并尽量用文学的语言表达， 千万不 能写成新闻或者是一种无关痛痒的记叙。 练习：1 以“心中的美丽”为话题选材如：可选文学作品中的人物美、 历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮 美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展 歌喉的婉转

11、动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美等等。 2以“感受青春”为话题选材 本题就可以在体育界、 歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有 为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。 3以“美在夏季”为话题选材 本题可选不同人物眼里的夏季之美，如李清照的如梦令、辛弃疾的西 江月 、还有一首流行歌曲盛夏的果实等 总之，作文选材只要我们自己去开阔视野，平时多留心观察、思考，就不 难选到好的材料。当然，好的材料还需要有好的语言来表达。 五、布好局 布局，也就是文章的结构。它是在作者掌握了材料，明确了主题后，对整 个文章的构架作一个整体上的安排。这种安排不是随心所欲的， 它必须遵循客观 事物固有

12、的逻辑、条理、秩序，也可以通过作者观察、认识和表现客观事物的独 特思路而进行合理的调整。 所以，文章的布局既有客观的规律性，又有主观的灵 活性、多变性的特点。 1：镶嵌标题，组接片断 拟定小标题， 应该简明、 准确地概括每部分的内容， 小标题之间要有必要的 关联：或者结构形式一致，或者内容上属于并举，或者情节上有前后勾联。但有 一点需要提醒的是，各个小标题下的内容，必须锁定在指定话题之内。否则，就 容易出现偏离题旨的问题。 打造蓝天 起风了 春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花 香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。 “你做错了事，为什么不去道歉？” “

13、我没有错，你不要乱讲！” “你错了”“我没有”风吹乱了我的头发 下雨了 咋夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧 嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。 那天我和他争得面红耳赤， 最后不欢而散， 各自回到寝室。 不知道现在他怎 么样了，碰上这样的天气， 瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总 喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭， 两只碗总是并排在一起， 现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么 自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面， 可是明明是他做错了事啊！

14、唉，我应该对他耐心点， 为什么非要吵呢？悔意慢慢 的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景 云散了 雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶 花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。 这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室， 却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住 了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。 “不，是我的错。”他也笑了。他 终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时 刻，我悄悄试去眼泪。 此时的阳光多么温暖！ 友善，

15、一个多么普通的词，却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！ 简评：这篇文章的小标题十分抢眼： “起风了”、 “下雨了”、 “云散了”，从表 面上看，它们似乎昭示着天气变化的一系列过程，但你进入文章就会发现， 它既 是自然界的天气变化的写照，更是“我”心理变化的形象表述。根据故事情节发 展设置小标题，使文章一气贯通： “起风了”一节，表现了朋友之间刚闹矛盾后 内心的斗争，这时气未消； “下雨了”一节，表现了分手后对朋友的惦念和冷静 反思； “云散了”一节，表现了与友人和解的喜悦。每个部分里，作者都注意环 境描写，使之与人物心理活动相照应。心理描写细腻、传神，环境描写生动、形 象，文笔生动，

16、布局精巧，层次分明，是一篇十分优秀的美文。 2：连缀日记，强化真情 日记四则 9 月 1 日 星期一 阴转雨 新学年第一天， 同学们在班上谈论假期外出旅游的热门话题。我呢，什么地 方也没去，邻居小桐知道的。 “喂，暑假你去过哪里啊？” “我去过上海，你呢？” “北京，我还爬过长城呢，好壮观。 ” “舒，你去了哪里？”同桌小可突然问我。 我抬起头，发现几十双眼睛正看着我。 我低下头，十分随便但声音很小地说： “我我去过台湾。 ” “哇，好棒，那一定好玩吧？” 我笑了笑，看见小桐直直地盯着我，好像要把我看穿。我脸红了，突然冲出 教室，外面正在下雨。 9 月 3 日 星期三 阴 今天，班上开了一个以

17、“真”为主题的班会。当我看到黑板上“学做真人” 几个大字的时候，心轻轻震动了一下。我看着小桐，她也正注视着我，我很快低 下头去，脸红了。 老师似乎看出我的心思，突然问我： “张舒，你对这真有啥想法？” “没没有。”我摇摇头，声音有点颤抖。 外面的天阴沉沉的，我心里烦闷。 9 月 5 日 星期五 雨 今天下雨，我没带伞，小桐打着伞，跟我一起走。 路上，我们都没有说话， 我偷偷看着小桐。 她终于开口了： “你觉得累吗？” “累？” “如果人老是生活在虚伪中，就会觉得很累。其实，人生活在真诚中，才会 快乐，没有负担，你愿意一辈子与虚伪作伴吗？” 到家了，我看着小桐，好像明白了什么。 晚上，我想了很多

18、 9 月 8 日 星期一 晴 今天老师要收暑假日记。同桌小可看了我的日记说：“你不是去台湾了吗？ 为什么日记里没有写？” “因为因为我没有真的去啊！ ”我终于下定决心说出了真话。 看着窗外，雨过天晴，阳光灿烂，我有一种从未体验过的轻松 简评：一个少年，因为怕在同学们面前丢面子而当众说了谎话，而在场有朋 友知道实情。 少年为此而心里烦闷不安。 在朋友的督促下， 少年终于承认自己说 了谎话。笔者这样用第三人称叙述故事，使读者少了亲切感，多了距离感。本文 的作者运用第一人称写法，还特意运用了日记的形式，使得故事显得格外真实， 人物心理活动显得格外可信。作者的这段经历启示我们：说真话，心里坦然；说 假

19、话，烦恼丛生。 3：交流对话，问答俱全 把人物之间就某一话题提出的问题和表达的看法记录下来，也是作文形式创 新的一种。这种写法，因交流对象宽泛（可令人可古人、可伟人可平民、可人物 可动物） ，能够解答不同层面的疑问而得到一些人的青睐。在写作上，一种方法 是启示采访式。 这时需要作者围绕指定话题设计出几个问题，答题人说话时入题 要快，围绕话题表述有理有据， 全文最好总结出观点和中心来（特别是沙龙式谈 话记录的文章，这一点必须具备） 。第二种方法是电话或网上交谈式。这里要力 求展示交流双方的不同语言风格、不同心理活动。 第三种方法是自问自答式。 就 是通过自我设问、 自己作答的方式， 在娓娓叙述中

20、表达对指定话题的看法。从追 求布局匀称的角度看，最好让几个问题等距离出现。 需要说明的是，这类文章必须以答为主，问作纲目。同时，对话是口语交际 的形式，其语言特点应该口语化、性格化。 牵 挂 2003 年 2 月 10 日晚上 22 点 “叮铃”“你好，我是晓惠， 我现在不在家， 听到嘟的一声后， 请留言！ ” “嘟” “喂，晓惠呀！我是妈妈，现在都八点了，你怎么还没回家呢？晚饭又没在 家里吃吧？你这孩子， 一个人呆在外地， 怎么这么不注意呀。 你” “老婆子， 有完没完，说正事呀！来，我说。晓惠，我是爸爸，听说你们广州现在正流行什 么非典型性肺炎，板蓝根和白醋都涨到上百元了，你现在怎么样了。

21、也不来 个电话报个平安， 爸妈都很着急呀！ 回来后，打个电话到家里， 听见了吗？” “ 老头子让我来说说嘛！孩子，你要注意，千万别感冒了，多穿点衣服，别在外 边吃东西，知道吗？好，就这样吧！记住回电话！” “咔” 2003 年 2 月 11 日凌晨 6 点 “叮铃”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到嘟的一声后， 请留言！ ” “嘟” “晓惠，我是郑军。想我吗？哎，作你男朋友真苦呀，别说见你一面了，连 听到你的声音都那么难！ 喂，你不是出事了吧？听说你们广州正流行什么非典 型性肺炎，都死了几个了。你要注意点呀！板蓝根和白醋涨价了吧，别小气， 不管涨到几百块，多买点，我为你报销。打电话给你其实也

22、没啥事， 就是想你了， 想听听你说话。就这样了，I love you！ ” 年月日晚上点 “叮铃”“你好，我是晓惠，我现在不在家，听到嘟的一声后， 请留言！ ” “嘟” “晓惠，我宋依呀！你这没良心的，十几年老朋友了，也不常打电话来聊一 聊，每次都是我主动，还找不到人。喂，我今天打电话来，是专门慰问你的。你 没被非典型性肺炎迫害吧！你从小抵抗力不太好，我放心不下，特意找了一 些抗病秘方，这有一个很可靠的， 听清楚啰：用碗装一包板蓝根， 再用白醋泡好， 放进高压锅蒸几十分钟，拿出来马上喝，每天坚持喝两碗，包你百病不侵。记住 回来后回个电话，！拜拜了！ ” “咔” 简评：这是一篇作文吗？似乎不是，

23、 仿佛只是电话录音的记录。 但阅卷教师 给予它满分的事实又说明， 这不仅是一篇作文， 而且是一篇非常优秀的作文 只是在表现形式上有些“另类” 。 故事发生在非典肆虐的时候， 一个女孩由于处在形势严峻的广州， 她的父母、 她的男朋友、 她的老友都很牵挂她。 一股浓浓的爱意让人分外感动。作者选取的 是打电话这个特殊角度， 故意让女孩外出而只记录下电话中的话语，可谓匠心独 具：省去了直接的人物动作、外貌、心理活动描写，集中笔力写好人物的语言。 由于语言描写的形象化， 让我们看得见说话的人， 感受得到他们的心。 这样的设 计，使得本文具有深厚的蕴藉，让人回味无穷。 4：回环反复，强化文旨 选用一个与文

24、章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干处地方不断 重复， 并形成全文结构的主体框架， 这种写法叫作回环反复法。 由于作者一而再、 再而三地强化特定语言， 并且注意文章内容和思想深度、广度的逐步拓展， 因此 能以紧密的结构、强烈的表达而得到好评。 回环反复式结构一般有三种形式： 一种是在段首或段尾运用相似的句型或短 语， 形成段首排比或段尾排比的修辞效果； 一种是同一中心句散见于不同的段落。 至于放在段首、段中或段尾，比较随意；一种是将某一线索句或中心句单独成段， 均匀分布在文章中，以展现事物的层次性和文章的条理性，抒发强烈的感情。 做一片云，真好 做一片云，那感觉真好！ 做一片云的我，来

25、时，无声无息，走时，无牵无挂。没有根的寄托，没有分 离的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫。我不苛求别人的欣赏，只是在你 无意间飘然而过， 而在你回首痴望的那瞬间， 我微笑着悄然掠过， 继续自己的旅 行。 做一片云，真好！ 我宁静而高远，犹如雪白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭，风 挨着我的肩，我挨着风的肩，如神似仙，一味品尝着这有生以来的平静淡泊。 人，有功名利禄的诱惑，于是崇拜权势，很卑鄙，虚伪谄媚；很自傲，胸襟 狭窄。很自卑时成了奴才，愚昧畏缩；很自傲时成了主人，冷酷残忍。有欲望， 有野心，这世界便来了纷争，多了烦恼，有了喧闹。做一片云的我，以自己特有 的灵气去接近自然，一如既

26、往地飘过山峦，飘过海洋，一直飘向神奇的远方。天 广任我行！ 做一片云，真好！ 我也有“黑云压城城欲摧”的气势。阴云初起，乌云密布，电闪雷鸣，劲风 扑面，这是我与风雨在天空中狂舞。然而，风停雨住，春回大地，我又飘荡于绚 丽的高空，在这刚洗过的世界里，一切清新、自然；欣赏这优美的景色，一切是 那样的宁静淡泊。 做一片云，真好！ 有人说，我漂泊不定，然而，只有飘动，生命才会永恒 任思绪的情愫飞升，品味有生以来的平静与淡泊，体验那种种神奇的万象。 一切默默的开始，默默的结束，这就是云。 做一片云，真好！ 简评： 读罢本文，我们不能不为小作者的才气击节叫好！ “做一片云，真好” ， 这个抒情味很浓的句子

27、均匀地分布在各部分的表述之后，并单列成段，这发自内 心的感叹， 是由各部分内容自然引出的小结。以此构架文章的主体结构， 把各部 分内容有机地串联起来， 美化了文章结构， 增强了行文的气势， 形成一种回环复 沓、反复吟诵的美感。 在“做一片云，真好”的统摄下，文章或直言它“没有根的寄托，没有分离 的痛苦，没有相守的缠绵，没有远行的犹豫”，或直陈它“宁静而高远，犹如雪 白的花朵，一尘不染，绽放在这远离世俗的天庭”，或明示它在“风停雨住，春 回大地”的时候， “又飘荡于绚丽的高空” 等等，对“真好”的理由作出了形象、 生动、立体、直观化的诠释。或许正是有了这种回环反复式的独特构思，使得作 者能够尽情

28、抒写对做一片云的独特感悟，为他尽展才情提供了一个绝佳的舞台。 读罢本文，我们也会情不自禁地说一声：做一片云，真是好！ 招招手儿，豆角般的月儿 为了母亲，更为了大山 出了家门便是山， 一眼望不到头的大山； 出了家门便是河， 一眼望不到边的 河。这就是我的故乡养育了我载的故乡。 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。母亲揽着我坐在家门口的河边上， 静静地。 “儿啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界；儿啊，你不要离 开大山，大山是我们永远的母亲”母亲嘴里念叨着。抬头看母亲，眼睛里充 满了期待与不确定。我不懂，真的不懂，因为那年我才五岁。 月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的。我和母亲并排坐在家

29、门口的河边上， 这一次仍是静静的，只是多了丝喜悦与盼望。 “儿啊，你要走出大山了，你要出息，你得成材，你要做娘的耳朵，去听山 外的东西；儿啊，记住，你得回来，为了咱们的大山，学好知识，报答咱大山的 养育之恩；儿啊”母亲嘴里仍念叨着。侧面看母亲，眼睛里充满了无限的期 望，只是少了些不确定，多了份坚定。我懂了，真的懂了；因为那年我岁， 因为第二天我就要离开母亲，离开大山，独自一人到大山外的世界去了。 在求学的道路上，我没有华丽的辞藻与人交际，没有艳丽的衣服向人炫耀， 而我只有一份恬淡的心情， 一份母亲与大山的期待。 母亲的话我从不曾忘记： 我 是大山的孩子，我要回到大山中， 报答大山！凭着这份信念

30、与力量， 我苦苦求学， 不曾浪费点滴时间，不曾虚度年华。 月儿又缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的，而我站在山外的豆角般的月儿下， 许下心愿：娘，我不曾忘记我是大山的儿子，我会好好学习，我会有出息，我更 会回去报答大山！娘，明天我就要参加中考，作出我人生的第一个选择；娘，您 放心，我不会让您、让大山失望。 苦涩的求学路还很长， 但我不会寂寞； 因为我满怀母亲与大山的期望，因为 我的心中有个永不会落下的太阳母亲，大山！ 招招手儿，豆角般的月儿 简评： “月儿缺了，豆角般，黄灿灿、亮晃晃的”， 多么富有诗情画意的语言。 它在文章中先后三次出现， 每次都迅速将读者带进一个月罩山村下的特定情景之 中。经作

31、者轻轻一点染， 我们就有如临其境的感觉。 而这句话每次都出现在段的 开头，既有标示写作内容转换的作用，又形成一种段首排比的修辞效果。 如果说“月儿缺了”一句重在写景的话，那么，随后出现的母亲的语言、母 亲的眼神，“我”的内心独白，等等，无不渗透着强烈的感情。也就是说，情景 交融也是本文的一大妙点。 作者的写作实践告诉我们，用好一句，全文皆活。内容的“ 穿插” 中，最常用 的最基本的手法就是 “ 反复穿插 ” 。可以说，没有 “ 反复” 就无所谓 “ 穿插” 。正是由 于有了 “ 反复” ，才能在 “ 穿插” 中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才 能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现

32、出文章的思路。 再看看具体的例子： 樟树赞 上海宋庆龄故居庭前有两棵树。 有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点， 就劝宋庆龄同志搬个家。 她不肯， 说：我舍不得这两棵树。 这是两棵樟树。 广东有种英雄树， 它长得很高。 如果在它周围有别的树木， 它一定要长得比 别的树木高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红 如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一 定有趣。 樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫， 长到一定程度， 犹如小树干那么粗壮。 粗粗壮壮的枝丫， 从同一个母体躯干里生 发开来，四面八方，伸得远远地，繁繁密密

33、，荫凉特大。 这是两棵树荫很大的樟树。 别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花 花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻。它们自己寄生在树上，还在 那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死， 而且散开去，另去物色寄生体。 樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要 喷洒药水，而它却不必。其奥秘也可能是到后来才发现，原来在树的本身，树的 内里，就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更 难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕是世界 上任何科学制成的化妆品， 都难以做

34、到了。 即使当它枝枯叶谢的时候， 当它已经 作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类 就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。 上海宋庆龄故居 的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。 这是作家茹志鹃写的一篇的散文。作者以物喻人， 通过对樟树高贵品质的描 写和赞颂，艺术地表现了宋庆龄的高贵品质。作者布局谋篇的主要特点就是反复 穿插了如下“结构句”： 上海宋庆龄故居庭前有两棵树。 这是两棵樟树。 这是两棵树荫很大的樟树。 上海宋庆龄故居的庭前，有两棵树，有两棵荫凉大、不招虫的樟树。 简评：由于穿插了这 4 个句子，文章的结构清晰而又严密， 文意层层递进且

35、 前后相互照应。 5：首尾缀饰，启思明目 在文章题目之后、正文之前加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的“题 记” ；在文章末尾，特意加上一两句或一小段精短的话，这就是文章的“后记”。 之所以要给文章加上题记或后记， 是希望给文章带上一顶 “凤冠”或安上一个“凤 尾” 。 题记也好，后记也好，都不是正文的一部分。也就是说，没有题记和后记， 文章的内容和结构依然是很完整的。但是，加上题记， 能够提出本文将要回答的 问题，能够明示本文的主旨，能够点染本文的特点环境；加上后记，要么是因为 事态后来有了新的发展而补上一笔，要么是直接启发读者进行思考， 给文章留下 不尽的余味（其中后一种情况更为常见）

36、 。需要指出的是，带哲理的短句在题记 和后记中最为常见， 而题记和后记的陈述角度、 陈述语气与正文有些差别似乎更 好一些，因为这更能显示题记与后记存在的必要性。 今夜星光灿烂 今夜， 星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星， 我默默地许下了一个小心愿， 愿世界永远和平！ 题记 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那 一片天空里吗？哦， 伊拉克女孩， 你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充 满了恐惧。你在想什么？ 是在想爸爸妈妈吗？你多想他们呀，你是在怪他们心太狠， 扔下你一人孤零 零的吗？不，女孩，是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他 们飞向了那美丽的天

37、国，但他们又何尝不想留下来陪你？ 是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它才出生没多久， 全身洁白，好 可爱呀。可是，小猫呢？那只惟一能带给你慰藉的小猫呢？它已成了硝烟的殉葬 品。 是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊，潺潺的流水丁咚响， 鸟儿在枝头 唱着欢乐的歌儿， 花儿在风中跳着迷人的舞蹈。 可是现在， 展现在你眼前的却是 一片片废墟， 一幢幢摇摇欲坠的房子， 一棵棵烧焦的树木。 这还是那美丽宁静的 家园吗？小鸟呢？花儿呢？溪水呢？ 你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔 阿姨都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷， 祝你平安。他

38、们是那么热爱和平！ 哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩，连同我 的同胞无数热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平，憎恨战争。 哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星，让我 们真诚地许下一个美好的愿望：让世界永远和平！ 简评：这篇文章的主题是呼唤和平。 作者为此找到了很好的写作由头：一个 伊拉克女孩， 因战争夺去了她父母的生命，破坏了她的家园而痛哭不已；找到了 一个独特的表达角度：“我” ，一个十四岁的中国女孩， 满怀真情地劝慰 “你” （即 伊拉克女孩）。可谓语出内心，情动于衷；设置了一个特定的情景：星光灿烂， 流星飞逝。正是由于作者的精心构

39、思，使得文章达到景、情、理谐合的妙境。 文章的题记，“今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星”着力渲染了 特定的情景，一下子就把读者带到如诗如梦的境界中；“我默默地许下了一个小 心愿，愿世界永远和平”点出了文章的中心，也会让读者思考：此刻，作者为什 么要许下这么个心愿？从而产生急切的阅读期待心理。从全文来看，“题记”侧 重于面向广大读者表白， 正文着力于面向伊拉克女孩陈述，它们各得其所而又互 为补充，共同表现着文章的主题。 “和”字，字祥义丰，意味深远，寄托着中华民族的美好愿望。对人和善、 和蔼，对己平和、气和；家和万事兴，邻和胜亲人；商场上和气生财，困难时和 衷共济；人类向往和乐，世界需要

40、和平 请以“和”为话题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇600 字左 右的文章。 6、对写叙述 词条释义 对写是现代西方小说常用的一种叙述方式，即同时采用两条线索 行文，犹如火车的两条铁轨一样， 并行不悖而又有所关联。 两条线索叙述两个事 件，相互对照与衬托，使文章达到内容丰满、启人深思的艺术效果。同学们可借 鉴此种形式来写创新作文。 古今将相和 公元前 我坐在灯下看书，书童为我端来了茶。他似乎欲言又止。我说：“你有话就 说吧，不必吞吞吐吐的。 ” “相公，不是小的多嘴。您冒着大险夺回了和氏璧，皇上封你为左丞相，但 我听说那廉颇将军对您很不满，扬言要羞辱您，您可要小心。” 我听后，淡淡

41、地说：“我知道了，你下去吧。 ”我站起身，在房中踱着： “现 在秦国强大，对我国虎视眈眈。我千万不能与廉将军斗气。 国家安危要紧” 公元 2003 我正在灯下写日记。 今天好高兴， 我在校作文竞赛中得了一等奖。可是今天 小洁悄悄告诉我，他我们班的“文学才子”对我很不服气，扬言要给我点厉 害瞧瞧。 怎么办呢 ?同学一场，如果与他斗气岂不让别班同学说我们班不团结吗?多不 好。以后还是尽量避着他好了，这样他就不好怎么找我麻烦了。 公元前 下朝回来的路上， 我的车道恰好与廉将军的车面对面地碰上了。我连忙叫车 夫把马车架开，把路让给了他，我看见他脸上轻蔑的笑。 回到家，一位大臣来拜访我，问我为什么对廉将

42、军如此谦让， 告诉了他原因。 公元 2003 语文课上，老师提出了一个比较难的题目， 恰好我曾经看到过，我举起了手。 老师叫了我。我站起来正要回答，却看见他愤怒的眼神和他那举起的手。“对不 起，老师。我不知道，还是让他回答吧。 ” 他用一种奇怪的眼神看着我，站了起来。 这样的事后来又发生过几次，他看 我的目光渐渐和善了。 公元前 大臣把我的话告诉了廉颇。 廉颇羞愧地来到我门前负荆请罪。我连忙扶起了 他。我们一起大笑，是一种如释重负的笑。 公元 2003 今天，他递给了我一张纸条，上面写着： “对不起，谢谢。”我微笑着。 我走向了他，向他伸出了我的手 历史与现实也许有所不同，但一个“和”字却永远

43、存在人们心中，这是永远 不变的。 简评：本文系中考满分作文。 廉颇和蔺相如的故事可谓家喻户晓，该考生以 此故事为依托，叙述了自己与同学之间发生的一个类似事件，把自己对“和”的 理解阐释得非常透彻： 无论是过去，还是现在，人与人之间都应该以 “和”为贵， 这是亘古不变的真理。文章结构独特，立意深远，获得满分当之无愧。 7、展示矛盾，编撰剧本 通过六七百字的小剧本来表现作者对生活的看法，这样的表现形式是很有创 意的。剧本是用来演出的，因此它要求作者一定要将时间、地点、人物、事件等 内容交代清楚，从方便演出的角度看，时间、地点、人物相对集中更为适宜。要 注意以对话（或唱词）为主，对人物行为、动作、表

44、情等的交代点到为止。“言 为心声” ，在进行对话描写时，要体现出人物的不同性格特点。 戏剧是讲究矛盾冲突的， 最好是通过紧凑而集中的矛盾冲突表现生活，即围 绕一件事展开情节。 也可以选取几个镜头分述出来， 使矛盾冲突的层次更清晰一 些。 动笔写剧本之前， 你一定要掌握一定的剧本文体知识，否则，当心写出不伦 不类的文章来。 妈妈的爱 （在家里，妈妈正在做饭） 我 妈妈，我要到同学家找一下复习资料，呆会儿回来。 妈妈 你稍等我一下，我陪你去。 我 不用了，我已经长大了，不是小孩子了，没问题的。 妈妈 不行，在我的眼里你就是个孩子，乖，再去看会儿书，等我忙完，我 陪你去。 我 我都这么大了，您就让我

45、独立一次吧。 妈妈 孩子，要听话，这种机会以后多的是，现在不行，去看书，我就要忙 完了，等一下陪你去。 我欲言又止，这样的对话已不止一遍了，感觉自己像一个长不大的孩子。） 春游前） 妈妈 你们老师说一定要去吗？ 我 好像可以不去。 妈妈 那你就别去了。 我 为什么？为什么不让我去？ 妈妈 去两天，时间太长了，马上要考试了，好好在家复习。 我 可是，这种机会很难得，初中三年最后一次和同学去玩。 妈妈 等你考试考好了，暑假玩的时间很多，我和你爸爸也会带你出去玩。 到时候，你也可以约同学出来玩。 我 我不要，我想参加这次春游。 妈妈 不行，别再说了，这件事我已决定，我是不会同意你去春游的，在家 里好

46、好复习。 没办法，只好眼睁睁地看着同学们高高兴兴地去春游，坐在书桌前， 我流下 了眼泪。 ） 何时的我才可以自由自在？何时才可以不受妈妈的限制？我想高声地喊出 埋藏已久的话：“我要一片自由自在的天空。 ” 简评：文章题目是“妈妈的爱”， “爱”是一个情感化的词，但文章的立意却 浸透着作者的理性思考：勿宁说是“爱” ，不如说是孩子自由成长的枷锁。曾听 到“有一种爱叫伤害”的话，本文不正是它的写照么？ 作者以“我”要外出、妈妈以爱的名义阻止“我”外出构思剧情，“我”和 妈妈的对话个性鲜明， “我”的呼喊声情并茂，对时间、场景的交代清晰，具有 表演的诸多要素。 新颖独特的形式， 使读者在感受矛盾冲撞

47、中， 深刻领会还给孩 子们“一片自由自在的天空”的主旨。这对一个初中生来说，实在难能可贵。 如果小鸟拥有一片天空， 就能自由飞翔； 如果你拥有一片广阔的天空， 就能 充分展现自我， 探究创造， 实现理想亲爱的同学， 也许你已拥有了一片广阔 的天空，在追求、拼搏中获得了成功和喜悦；也许你拥有的天空还不够宽广，在 限制、束缚中感到了烦恼和困惑。 这其间定会有你难以忘怀的故事、深刻独到的 见解和发自肺腑的心声。 请以“我的一片天空”为话题，写一篇文章。可以记叙经历，发表议论，抒 发感情，展开想象，等等。文体自选，题目自拟，不少于600 字，不得抄袭。 用友善把心注满 第一幕 场景设计：环境优美的青山

48、，清晨，清风轻轻地吹着，林中各种鸟儿快乐地 鸣叫着。 出场人物：父亲和儿子 儿子： （不解地望着父亲忙碌的身影）爸爸，您这是在干吗啊？ 父亲（微笑着说）：傻孩子，暴雨把河边的独木桥冲走了，我要再造一座更 结实的。 儿子：可是我们家在山上， 不经常走到山下来， 您干吗要费力再造一个呢？ 父亲：我们是不经常过，可是其他人是要过的，如果没有桥的话，别人趟着 水过多凉啊！ 儿子：对，这里的水可凉呐，爸爸您真好！ 父亲：儿子，记住人要为别人着想，那么别人也会对你好的。 儿子（闪着大眼睛，用力地点点头） ：我记住了！ 画外音 友善意味着要有一个宽广的胸怀，帮助别人其实是帮助自己。 第二幕 场景设计： 现代

49、化的城市， 中午太阳高高地照着柏油路， 路上各种车辆呼啸 而过。 出场人物：父亲和儿子 儿子（有点不想离去的样子） ：爸爸，车快开了。您快回去吧！ 父亲（还是不放心）：我给你说的话都记住了吗？ 儿子：都记住了，您说不要和陌生人说话，不要接受别人的东西，还有 父亲：最重要的一条就是看见小偷偷别人的钱包时不要做声，装作没看见。 儿子：爸爸我不明白 父亲：你还小，还不懂得这里面的人情世故，慢慢就会明白的。 儿子（困惑地闪着眼睛，点点头） ：我知道了！ 画外音当你给孩子心灵中撒下一颗自私的种子，友善将从此离你而去， 生命的天空还会是一片晴朗吗？ 第三幕 场景设计：远离城市的郊外，夕阳点点洒满平静的湖面，显得十分安谧。 出场人物：爷爷和孙子 孙子（十分焦急地叫着） ：爷爷，您快过来。 爷爷：怎么了，出了什么事？ 孙子（声音已有些哽咽） ：我和小刚一起把玻璃球埋在了大石头底下，可