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1、第 1 页 参加教材教法培训心得体会：拨开云雾见青天 特征码 vJTNntWEkKbHFrayOqGh 参加教材教法培训心得体会：拨开云雾见青天 20XX 年 3 月，我非常幸运地参加了由 xx 县进修学校组织的 xx 县生物教师教材教法培训，在培训学习中，聆听了进修学校副 校长白剑林老师和李小芳老师的报告，他们以鲜活的案例和丰 富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的 理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；同时结交了一 群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中， 颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构 的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰
2、，对教育教学 工作又增加了许多新的认识。下面将我的学习心得总结如下： 一、更加坚定了从事教育教学工作的信念 我参加工作的时间不长，是 20XX 年元月份才开始上班的，在暑 假的时候我参加了继续教育培训和公修课培训，从中学到了很 多的知识，同时这学期我又学习了计算机模块， “国家培训”还 第 2 页 有教材教法培训，每一次培训都使我受益匪浅。使我对教育教 学工作有了更深的理解。尤其是教材教法过关培训，使我认识 到老师不仅仅是教给学生知识，更重要的是让学生学会做人， 做事，在学生学习知识时要让学生感受到快乐，而不是逼着他 们学的。同时我更加深入地懂得了作为教师的责任，进一步明 白了自己所从事的教育
3、教学工作的价值，更加坚定了从事教育 教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了 新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。 二、班主任工作方面（全脑优势的运用） 以前，每次只有看到自己所教的班级、科目考试成绩出类拔萃 时，就会产生一种幸福感和自豪感；反之就会有一种深深的失 落感。而且，对学生从来都是学习好的我说话都是微笑着说， 而对于学习比较差的学生说话就带着态度，可以说我自己能感 觉到学生对我有偏见，我自己也很矛盾，可自从听了老师讲的 全脑优势后，我懂得了每个人都有自己的优势，只是表现的地 方不一样罢了，对学生我也有了新的看法，不再单纯的看学生 的单科成绩，而是会拿着学
4、生的成绩单跟学生一起分析存在的 问题是什么，然后我们一起想解决办法。作为班主任，以前排 座位可以说没有根据的排，可现在不一样了，排座位以前，我 利用全脑优势图测出每个同学的优势大概是哪个部分，例如有 第 3 页 些同学属于“理智之家”或“ 组织之家” ， 而有些同学属于“ 感觉之家”或“ 实验之家” ，将他们排在一起，建立了学习互 助合作小组，学生的成绩有了很大的提高。老师的话语也使我 懂得了要勇于面对自己，保持一颗平常心，以良好的心态来勤 奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生 活体验。 三、教学方面（自主学习） 在以前的教学中，教师负责教，学生负责学，所有的教学活动 都是围
5、绕“教师的教”而转， “一切以教学为中心” 。教师是知 识的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者，学生只是被动 地接受教师传授的知识、信息、符号。李老师以自主为主导 的课型的讲座，使我真正认识到了“授人以鱼，不如授人以 渔” 。在现在的教学中，就应该把课堂还给学生，让学生做学习 的主人，使学生学会自主学习。自主学习是“自我导向，自我 激励，自我监控”的学习，学习者参与确定对自己有意义的学 习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指标。当然，对于 农村的学生，自主学习能力还不是很强，所以在教学过程中， 教师就要把握好放手与推手的时机，凡是学生自己能够学习掌 握的内容，教师不会越俎代庖；学生自己学习
6、不能掌握相关内 容时，在老师的帮助下，点拨下才可以掌握，如果老师发现学 第 4 页 习内容存在“我有你没有” ， “我懂你不懂” ， “我能你不能”时， 就要做学生学习的“推手” 。在实际教学中，有些比较简单的问 题我让学生自主学习，稍微有点难理解的我会引导学生来学习， 推学生一把，取得的效果很好，而且对于我自己来说还比较轻 松，学生也轻松。当然，我现在才是慢慢的自己适应，并让学 生适应，还有很多工作需要我们共同努力才会达到满意的效果。 我会尽量学好做学生学习的引导者、参与者，引领并配合学生 去积极探讨和学习，真正达到促进学生学习方式改变的目的。 四、对生物课程标准和生物教材有了更全面的认识
7、新课程为何特别注重研究创新？新课程新在哪？老师的讲座分 别讲了知识及其分类、知识层次、知识的掌握层次，让我深刻 认识到我们应该把一类知识归类，使学生对于每个具体的知识 形成整体的印象，对学生学习有很大的帮助。虽然，以前在学 校上学时老师讲过三维目标，但一直以来我没有实践过，但老 师将过后，我试着去运用，在让学生掌握了新知识后，还尽量 去上升学生的情感态度价值观，例如在探究废旧电池对环境 的影响这个问题时，除了让同学知道废旧电池对环境的危害， 还告诉了学生以后该如何处理废旧电池。以达到教学目的。以 前上课我从来都不会区分什么是事实性知识，什么是概念性知 识，什么是程序性知识，但现在我会教给学生方
8、法，然后让他 第 5 页 们自己找出来，使学生形成生物学的基本概念，理解认同生物 学的原理（如：生物的遗传变异、生物与环境的相互关系、生 物体结构和功能相适应的观点等） ；在能力方面，提高他们的探 究和实践能力，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐发展， 有环境保护意识。领悟到了教材版块的处理与课标的关系，但 真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非所有的版块都需要 老师去讲解，很多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个 版块之间其实是相容的，老师完全可以进行整合，可以自由的 处理，这样一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。 五、学习了先进的经验和方法（教案） 这次李老师不仅从理论知识上阐述
9、了写教案的含义，如何写教 案，而且联系具体的课例清楚地介绍了写不同类型教案的每一 个环节和步骤，每一个环节具体要写什么，同时上课时该用那 种方法以达到更好的效果， 这些都使我对备课有了更深入的认 识和了解，备课与上课不同，需要我们结合教育理论方面的知 识来设计一节课的教学设计和思路。同时上课时包括这样几个 步骤：导入新课，学习探讨，巩固知识， 其中导入新课是 为第一次集中反馈做好铺垫，学习探讨是为第二次集中反馈做 好铺垫迁移，巩固知识是为第三次集中反馈深化知识。在重新 认识了备课的基础上，我们每一个老师都有了自己的想法与构 第 6 页 思，对我们自身的提高也有着很大的帮助。李老师对教材分 析和
10、教法建议的讲座中，介绍了理念下的教法建议，要求贯 彻一种理念，落实三维目标，运用分层递进教学法：分层练习， 分层的问题设计，组成临时的同质班，组成课内外的异质组， 分层作业，课后练习卡。还有教师进行有效教学的五种教学行 为：“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入到学 习过程和确保学生成功率” ，使我对教材和教法有了新的认识。 这次培训，给了我许多思考和心得体会，并将我带入一个广阔 的实验天地。它需要我们不断地去更新观念，改变教学策略， 注意师生角色的转变，使学生的情感处于积极的、自由的，宽 松的心理状态，让学生自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃， 使不同层次的学生在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我 也清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是 因为他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴，与他们辛勤的付 出、不断地积累总结分不开的， “不经一番寒彻骨，哪有梅花扑 鼻香”是他们的最好写照。在下学期的培训中，我会更加努力 的学习，以丰富自己的课堂，提高自己的的同时也提高学生。 感谢 xx 县教育局组织这次学段教材训练，感谢所有给我们授课 的老师。在今后的教学中，我会把所学到的运用到实践中去， 提高自己的教学水平。 第 7 页