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1、第 1 页 小学教学常规管理制度 特征码 fEbHthOSCAtZvNJPwOUU 小学教学常规管理制度 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展 的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低， 关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的 根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目 标管理，特制定教学常规管理制度 。 一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努 力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分 配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。 2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结
2、 构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求 清楚。 第 2 页 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生 实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力 培养措施，备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、 重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书 设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为 本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质 量，重视教学方法的改革与研究。 2
3、、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不 能坐着上课，下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力 第 3 页 因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一 要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、 录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学 科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难 点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法， 让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与
4、、大胆质疑调动 学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、 探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。 7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范， 板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方， 要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气 氛。不体罚或变相体罚学生。 四、作业与批改 第 4 页 1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度， 时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量， 不得超过 1 小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持 全批全改，对完成作业有困难的学生要
5、坚持面批面改。 3、严禁让学生批改课堂作业。 4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严 格，错题要重做，作业要达到规定次数（数学、低年级语文每 天一次，作文全期 12 次） 。 5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓励。 五、辅导 1、课外辅导要做到四点：（1）制定潜能生转化记录；（2）对 成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求 知欲；（3）解答疑难问题进行学习方法指导；（4）组织课外 阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长 方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。 第 5 页 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的
6、 基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力； 对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入 手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或 有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长 予以鼓励和培养。 3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占 和挪用非语数课时间进行辅导。 六、 教育科研 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕 活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互 相学习取长补短，每期听课不少于 15 节。 2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入 教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情 况认真组织积极开展，并作好记录。 4、每周按单元重点、难点研究备课一次。 第 6 页 5、每月开展一次教研活动，制定教研工作计划、总结，每 位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经 验总结。