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1、第 1 页 学校教学工作推进会情况汇报 特征码 hEBkLYtpEHoNRPfjTXBo 学校教学工作推进会情况汇报 刚才教导处陈主任对本次考试作了分析，我们也对一部分教师 予以了表彰： 一、我们的主要做法：实施的“四大”策略是： 1、实施了教学工作规范化管理策略 市矿教育合并伊始，在全面加强学校规范化管理过程中，首先 从抓教学工作规范化管理入手，确立了“四抓、三查、两促、 一提高” 。 “四抓”：抓教学常规，就是抓好以教学月检查为牵引的 教学常规管理。 抓校本教研，就是抓好以校为单位的教材的研究、课堂教学的 研究、学生学习方法的研究。 抓教育科研，就是抓好以攻坚课堂教学为主的教学方式、 方法
2、和学生学法的科学研究。 抓质量监测，就是抓好以学年学科抽测为主要形式的教学 质量的监控； “三查”：查领导管理教学、教师组织教学、学生参与教学； 第 2 页 两促：促领导严格管理，教师规范从教； 一提高：全面提高学生综合素质”的教学管理工作思路。 2、实施了教学观念转变策略 教学工作是学校的中心工作，以教学为中心是办好学校的 基本规律。这必须是学校管理者的共识。质量是学校的生命线 这是任何学校管理者不允许怀疑的。提高教学质量，课堂教学 是主渠道。我们新学期开始以幸福教育为抓手，主要进行了让 课堂教学成为一种研究。现在已全部结束，我们将以此开好分 析会，促进教师的教学观念发生了巨大变化，树立了正
3、确的质 量观、人才观、教师观、教学观、学生观、教材观。为全面提 高教学质量奠定了非常好的思想基础。 3、实施了以校本教研为牵引的突破教材策略 实现教学质量的全面提高，关键是要决战课堂，前提是突 破教材。多年来，我们一是实施了对教材认识的大讨论，教师 是“教教材”还是“用教材教” 。使广大教师逐步明白了教材无 非是个例子。领会了新教材的知识观、教师观、学生观，二是 为了进一步整体把握教材，形成对教材知识的整体认识，坚持 实施集体教研制，教研组全员参与教材的研究，教师掌握教材 有了重大突破。加强单元集体备课制，从单元（章）整体入手 强化单元整体模块教研，对单元的知识体系、重点、难点、关 键点、能力
4、点以及突破这些的教学方法、学习方法的研究，并 实施严密的单元（章）集体教研情况的监控，使之不走过场、 第 3 页 不搞形式。 4、实施了教学质量的科学评价策略 科学评价教学质量，这是监控学校整个教学工作最有效的措施， 是对学校教学质量最有效的监控。我们结合教研室的评估办法， 召开了教代会，对方案予以修改。其中包括控辍、小组合作等， 通过这些科学有效的评价、监控。实现了教学质量评价中的纵 向看进步，横向看位次。找到了一条如何才能面向全体学生， 实现学生全面发展之路 面向全体、全面发展这是教育的内在需求，更是教育的最 高追求，不是为少数学生服务，不只抓考试学科教学，实现面 向所有学生，学生全面发展
5、的教育真谛。这条路概括起来有这 四个方面： 一是教学质量全员参与评价。我们坚持年部全员学生参与 教学质量的监控。对任何不参与质量监控的学生都要说明情况， 直至补考。 二是教学质量科学评价。通过对监控学科的平均分、及格 率、优秀率、的评定，既能反映学生的综合成绩、优秀状况， 又能反映离散程度，做到及时进行调控。特别是实施学科均分 的成绩评定方法，有效控制了初中面向少数学生只为升学有望 学生服务的现象和龙戳现象。 三是在课堂教学过程中，强化教师精讲，把时间还给学生，积 极推行自主和小组合作学习等形式，增加了学生参与面，改变 第 4 页 了课堂教学中只关注少数优秀学生而忽略大多数学生的现象， 把学生
6、参与面作为评价课堂教学的最为重要的标准。 四是全部开齐、开全学科，提供学生展示平台。实现学生全面 发展的前提保障是开齐、开全所有学科。在教学管理过程中， 始终把它放在首位，其次就是为学生的全面发展提供展示平台， 二，存在问题： 1、敬业与责任 说了算，定了干，有超前意识、效率意识，反对拖拉作风。 拖拉作风是影响工作效率和质量的大敌，坚决要不得，拖拉的 作风根源是：事业心差、责任心差，不求进步的表现，表现形 式是：工作不按时完成，屁股后跟着讨帐；开会、集中不 按时到位，影响大局；计划，组织，指导滞后，影响工作的 正常开展，这种现象应予以纠正。 2、探索课堂教学的主动性有待进一步加强。课程改革一个
7、 核心的理念是体现学生的主体地位。实现学生主体地位关键是 教师。这条路概括起来有这三个方面： 一是强化在整个教学过程中，要让学生带着问题走进教材， 走进课堂，带着更多问题走出课堂。实质是通过学生带着问题， 诱导学生积极思维，解决问题的急切心理，调动学生学习的积 极性、主动性，自觉地参与到课堂教学中来。通过课堂教学， 第 5 页 解决了问题、产生新问题、带出课堂，使之课后去探索解决， 使学生始终处于学习的亢进状态，始终处于学习的主体地位， 学习的主人。 二是强化课堂的教学设计要从学生主体地位作为出发点。 我们在文科突出抓了“以问题为中心”的课堂教学设计，这一 教学模式的改革，提出了课前预习、整体
8、感知、分析理解、总 结概括和课后生成等五个环节的问题链。通过提出问题、解决 问题来调动学生积极、主动学习，培养学生的思维能力、动脑 习惯。这种问题牵引调动学生学习的策略经过我们近三年的实 践，已经收到了比较好的效果，现在已经列为全市的“十一五” 科研课题。在理科突出抓了“设计教学情境”的研究，通过教 学情境的设计，激发学生学习兴趣，产生问题，形成教学悬念， 从而引发学生学习的主动性、积极性。 三是强化学生学习方式的改革，在课堂教学中提倡自主学 习、探究学习。 “以问题为中心”的课堂教学设计以及“设计教 学情境” ，都强调了自主发现问题、自主学习解决问题、小组合 作学习解决问题，实现了学生课堂学
9、习的主体性和全员的参与 性。 可以说，经过全体教师的努力，新的一轮课程改革的目标 在我校已经实现，特别是找到这条以学生为主体的课堂教学之 路更是值得欣慰的，这是全体教师共同努力工作的结果。 3、过程性管理的落实有待加强。 第 6 页 抓教学常规的落实是提高教学质量的法宝 观念不是一切，但却是一切的总开关。观念决定思路；思路决 定出路。 4、教研活动的参与意识不够强。 搞教学研究，我们要把教师少讲，学生自学多练作为一个明确 的导向。不管是洋思的“先学后教” ，还是杜郎口的“三三六” 教学模式，都注重的是学生的学和练。练习非常重要，因为枪 手都是打子弹多练出来的，长跑冠军都是跑的多练出来的，好 司
10、机都是开里程多练出来的，那么考试分数高也应该是做题多 练出来的。多练和题海战术不是一个概念。题海战术指的是不 加精选的，无限制的练习。我们说的多练，是指老师的讲要远 远少于学生练的时间，并且是精选习题，高效练习。洋思是用 “清”的办法落实学生练习的。杜郎口是用学生的展示和在小 黑板上做题外显来落实练习的。 三、打算 1、加强教师专业成长，塑优秀教师群体。 办教育教师是关键。教师的专业成长特别是教学能力、水 平的提高，是教师专业成长的核心内容。几年来我们一直通过 各种方式、方法来提升教师的专业水平特别是教学水平。这条 路概括起来至少包括 一是实施教师的岗位练兵。我们先后大规模三次组织教师进行 第
11、 7 页 “三笔字”考试，备课、说课、评课、实际上课、理论考试等 各种形式的岗位练兵活动，提高了教师的教学基本功。 老师的成长在课堂。 二是实施教师读书工程。 三是进一步是实施校本教研、科研，强化教学反思。通过校本 教研、集体单元备课、钻研教材，使教师的专业能力不断提高， 业务水平不断得到强化。有效开展校本教研。一是搞好教学研 究与常规教学的结合。我校坚持每周“三个一”活动，即每周 每学科进行一次集体听评课活动，每周进行一次集体备课活动， 每周进行一次学科教研活动。二是搞好小课题研究。我们以提 高教学质量、解决教学改革实践层面上的具体问题为目标，以 研究过程与教学过程相结合为主要形式，以对自己
12、的教学实践 进行持续反思为基本手段进行教学研究。围绕“以问题促教研， 以教研促教改，以教改促教学”的思路，坚持从“教学中来， 到教学中去”的原则，提出“学校的一切都可以成为研究对象” 的校本教科研理念，让教学充满研究，让研究解决问题。 。 对学生尊重，让学生抬起头来走路。 2、凝智慧管理之力，追求管理科学化。多年来我们以 “敬业、务实、智慧、高效”为工作目标， “以师德创造人格魅 力，以制度提升教育能力，以科研挖掘质量潜力，以特色扩大 办学张力，以改革增强学校实力，以实绩获取社会认力”为办 学理念，在校级领导中推行智慧化管理，中层干部中推行精细 第 8 页 化管理体制。在高平台上，贯彻“不仅追
13、求优秀个体，但要保 证每个学科部、年级部是优秀群体”的思想。强调创造性地开 展一切工作。 强化“接受任务一马当先，完成任务雷厉风行”的意识，努 力提高管理实效。 激全校师生之情，追求校园和谐化。为了让我们的老师成为 教育事业的美的使者。我们积极在教职员工中倡导：不做沙滩 上的石子互相碰撞，要做天上的星星互相照亮（和谐、宽容） 3、集全校教师之神，追求教育事业化。教育是事业，其 意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术， 其生命在于创新。多年来我们一以贯之，要求每一位教师要有 巨大的工作热情，还要有奉献精神，倾听、交流的本领，艺术 家的能力，圣人的风度，坚定的意志。做到“想别人之未想
14、， 求别人之未求” 。加强课堂智慧研究，倡导绿洲工程，让每个孩 子都抬起头来走路、学习、交流，使教室成为每个孩子值得回 味的地方。在杜绝“情绪课”的同时，推行课堂高潮艺术，让 课堂充满活力，充满趣味。 4、树师表形象之范，追求师德崇高化。以新的教育观、 人才观、素质观正确认识我们所从事的职业，正确对待苦与乐； 引导教师不断增强职业责任感，强调“学生无小事，教师无小 节” ，自觉培养爱校爱生情感，自觉抵制以教谋私、唯利是图的 不良风气；引导教师优化职业作风，守得清贫，耐得寂寞。更 第 9 页 积极倡导追求真理、勇于探索的学术风气，鼓励教师攀登教育 科学和现代科学的高峰；引导教师发扬集体互助风格，
15、强调集 体合作，发挥群体优势，开展多学科之间的综合、交叉与渗透 的科研活动，不断创造教学科研新业绩，努力让每个教师在职 业道德教育中吸取营养、提高道德素质。 （有偿家教、教师是道 德的化身） 举精神引领之旗，追求思想一体化。人是要有精神支柱的， 非凡的历程必然要有非凡精神的支撑。班子成员逐渐都拥有了 这个世俗、功利社会所没有的那种敬业、创新、实干、奉献精 神，以及强烈的事业心和责任感，它汇积成了学校和教师发展 的精神引擎，长盛不衰。通过多年努力，在我校教师中构筑起 了坚实的思想共同体，在办学校、搞教育上精神、思想、意志 状态高度一致；在办学思想、教育理念等方面，也互相砥砺、 共同前进。 5、圆
16、新教育之梦，追求教育生命化。我们知道教育质量 的关键在于老师，因此我们非常重视教师的充电，且更重视充 电后能自我发电，让每个教师成为智慧型学者。在教师中强调： “狼带领一只羊，一定能够战胜一只羊带领的一群狼” 。加强反 思研究，力求把昨天的遗憾通过反思变为今天实实在在的提高， 让遗憾也产生非同寻常的作用效果。 “让教育与生命同行” ，办 学生乐学、教师乐教、社会公认的幸福校园。让每个学生扬起 第 10 页 希望的风帆，让每位教师领略教书育人的乐趣，让我们的教育 真正成为推动海们小康式和谐社会的富民工程。 成绩的取得，凝聚着全体教师的辛勤的汗水和心血。当然， 成绩的取得，与市教育局的关怀和支持是分不开的，与镇教育 办公室的指导帮助是分不开的，借此机会，深表感谢。 在看到成绩的同时，我们应感到压力，特别今年中考，我们成 绩到了低谷，我们辜负了泉沟镇人民的重托，但我们不气馁， 不退缩。全体教师振奋精神，与时俱进，团结拼搏，开拓创新， 我们低调做人，高调做事，等明年我们取得优异的成绩时，证 明我们的老师是最优秀的，泉沟中学永远是全市的教育排头兵。 我有这个信心，相信大家也有这个信心。