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1、第 1 页 学校 20XX-2018 学年第一学期教师培训工作计划 特征码 IBqAoMBrykjXHWBCOTyQ 学校 20XX-2018 学年第一学期教师培训工作计划 新学期，我校教师培训工作将继续围绕学校事业发展目标，立 足教师专业发展规律和实际需求，做实、做好教师培训工作， 不断提升全区教师的综合素养，促进全校教师专业发展。根据 教师队伍建设的实际需求，立足校本，精准服务，坚持问题导 向，构建多元、开放的培训工作体系，开发丰富、优质的培训 课程，建立规范、高校的培训管理机制，搭建教师自我发展与 成长的培训平台，引导教师体验专业提升的幸福感，为努力建 设一支师德高尚、业务精湛、结构合理
2、、充满活力、具有创新 能力和国际视野的 xx 附校教师队伍而发挥重要作用。 一. 立足校情，把握需求，开展分层分类培训。 （一）高端引领，任务驱动，开展全校教师通识培训。 在内容和方式上，采用“专著研读+主题研修+课堂实践+同伴研 讨”的方式聚焦师德建设、教育新政策新理念的学习和分享， 研修五个专题内容，包括“师德修养与教师专业发展” 、 、 “打造 具有深度学习特征的课堂教学” 、 “培养学生核心素养的学 科教育” 、 “德育与学生管理工作的策略与技巧”以及“中小学 第 2 页 德育论坛、教学论坛” 。 整合全校资源，完善教师培训制度建设，搭建多种培训平台， 激发教师自觉寻求专业成长的内驱力
3、，从师德建设、学科教学 能力、教育科研能力、德育管理能力等方面开展多元培训。附： 全校教师培训大会专家讲座主题及时间安排 时间 培训主题/课程名称 涉及主题 09 月 08 日（周五） 师德修养与教师专业成长 师德 09 月 29 日（周五） 学科核心素养与课堂教学改进 课堂教学 10 月 20 日（周五） 打造具有深度学习特征的课堂教学 课堂教学 11 月 17 日（周五） 中小学教学论坛 教学 11 月 24 日（周五） 中小学德育论坛 德育 12 月 08 日（周五） 德育与学生管理工作策略与技巧 德育管 理 12-1 月份 校本培训成果验收、评优 时间：周五下午 15:30-17:30
4、）召开全校教师大会或校区教师 大会。 形式：全体教师集中听取专家报告、与专家交流研讨。 重点：理论与实践更好的结合。 涉及部门：教师培训管理部 （二）夯实基础，注重过程，做好新任教师岗前培训。 结合我校实际情况，在全校通识培训层面，以解决新任教师共 第 3 页 性问题为原则；在学科教研组层面，以培养学科教学基本功为 核心，在开展培训工作的过程中，既关注参培教师本身的特点， 开展分层分类分步骤的培训，强调互动交流，同时注重规范和 创新培训内容及形式。分为三个专题进行系统培训： 专题一：通识培训。包括开班仪式、 “校长第一课” 、师德讲座、 学校文化与制度学习、继续教育政策解读等，帮助新任教师尽
5、快了解学校教育教学情况，适应学校文化，完成角色的转换。 专题二：专业技能培训。 其一，教学技能培训。主题为“讲好开学第一课” ，具体包括如 何备课、如何说课、如何把教案改写成说课稿、课堂的导入、 如何调控课堂以及微格教学、教学技能展示（按照教案撰 写、设计、板书设计与说课技巧四个小组进行讨论） 、说课展示 等。定期组织“课堂教学观摩活动” ，发挥学校学科带头人和学 科骨干教师的示范带头作用，为青年教师培养和成长搭建交流 和展示的平台。 其二，教育技能培训。开展基于主题、基于问题的校本教研， 譬如本学期的主题是“沟通的艺术” ，学会与学生沟通、学会与 家长沟通、学会与同事沟通，通过讲座和活动的形
6、式让新任教 师了解和实践中小学教师沟通的基本要求。将新任教师的教育 技能培训纳入到班主任培训课程化的管理中。以“同伴互助工 作室” ，搭建平台，引导青年教师体验推己及人的共同发展的幸 福感。 第 4 页 其三，科研能力培训。通过专题讲座、课题参与、撰写论文等 形式，引导教师及时进行教育教学反思，养成反思教学的职业 习惯。同时，挖掘新任教师发掘课程资源、开发校本课程的潜 力引领校本培训走向深入。 专题三：团队建设。通过团体心理辅导、心理专题讲座、校外 拓展等活动，帮助新任教师增进彼此之间的了解和归属感，在 融入团队中培养团队合作意识和集体荣誉感。 附：新任教师培训课程主题及时间安排 时间 培训主
7、题/课程名称 涉及各方 地点 8 月下旬或 9 月上旬 1.开班仪式 2.校长第一课（林校长） 3.师德主题讲座（外聘专家） 4.学校文化与规章制度 5.教师培训与继续教育政策解读。 校领导 外聘专家 全体新任教师 教师培训部 一阶 09 月中旬 师徒结对或青蓝工程。 组织学习中小学教师专业标准。 第 5 页 与教学零距离听课活动 校区新任教师 校区教学部门 各校区 10 月中旬 1教师心理健康教育专题研修 2教育政策与法律法规专题研修 3教师沟通能力培养专题研修 全体新任教师 教师培训部 心理室 敬德书院 11 月上旬 （周日） 传统文化学习与体验专题研修 全体新任教师 教师培训部 一阶 1
8、1 月中旬 师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报 新任教师见面课 与教师面对面座谈交流、课题参与等 校区新任教师 校区教学部门 学科教研组 各校区 12 月上旬 （周四） 教育科研能力专题研修 全体新任教师 教师培训部 教科室 一阶 12 月中旬 师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报 第 6 页 新任教师阶段达标课 校区新任教师 校区教学部门 学科教研组 各校区 元月份 新任教师学期总结交流会 优秀学员分享交流 全体新任教师 教师培训部 各校区 一阶 时间：全校新任教师的培训一般安排在周四中午 13:00 至 14:00 或周日。 形式：集中听取专家报告、与专家交流研讨、参观、体验，不 定期举行沙
9、龙。 重点：教育教学政策理论学习、教育教学基本功、学校文化及 规章制度。 （三）搭建平台，开发资源，发挥骨干教师示范作用。 将培训骨干教师作为校本培训的着力点，搭建凭条，开发 骨干教师、带头人及优秀教师资源。重点做好“五个一”工程： 上好一节示范课、带好一个新教师、开展一次微讲座、研究一 个新课题、推介一本专业书。上好一节示范课，主要是面向全 校、校区基于主题示范公开课或与青年教师同课异构，供青年 教师学习；带好一个新教师，骨干教师、带头人至少要指导帮 第 7 页 助一名新任教师成长发展，率先传帮带，实现共同发展；开展 一次微讲座，要求发骨干教师在新任教师的专业技能培训方面 做一次基于主题的讲
10、座分享；研究一个新课题，为专家型教师 名师成长的重要途径；推介一本专业书，在校区读书沙龙、阅 读工程活动中分享。 同时，希望骨干教师在校本课程开发中能发挥更好的示范引领 作用。 （四）依托项目，突出特色，引领校区开展多元培训。 依托“中国好老师”项目的实施，按照总要求，践行 “四有教 师标准” ，引领校区全面落实“中国好老师”行动计划总项目组 提出的“五大行动” ，围绕项目“七大专项” ，突出特色，在校 区开展多元培训。 1. 培训展示，激发青年教师发展动力。 师徒结对：为尽快提升新任教师、青年教师的教育教学水平， 校区组织“师徒结对” 、 “青蓝工程” ，通过课题研究、教学设计 研讨、互相听
11、课交流、师徒结对论坛、青蓝工程成果分享以及 微论坛等形式，充分发挥“传、帮、带、学、比”的传统，教 龄 3 年以内（含 3 年）的教师参加青年教师汇报课活动，以夯 实新教师基本功。年龄 35 岁以下教龄 3 年以上的教师参加青年 教师基本功比赛活动，促进青年教师的成长，提高教书育人的 能力。 新教师技能训练与展示：各校区组织教师上好两节课，见面课 第 8 页 和达标课。注重准备过程，年级组、教研组、备课组及师傅帮 助新教师备课、试讲、磨课，上完课后，及时督促新任教师撰 写教学反思，帮助新任教师、青年教师提升和发展。 2. 搭建平台，促使优秀教师脱颖而出。 1）教研组建设与教学论坛： 充分发挥学
12、校常规校本教研活动的作用，增强校本教研的实效 性和针对性，如教研组内集体备课、普听精评活动、备课组案 例分析、课堂实录研讨等，开展“一师一优课” 、 “小课题、微 研究”活动，定期开展教师沙龙交流，通过教师互助、相互启 发提升、头脑风暴风交流分享活动，校区定期进行成果展示交 流，组织教学论坛，提升校本教研的水平。 为进一步发挥各校区优秀教研组的引领示范、辐射带动作用， 促进我校校本研修、校本培训工作的创新发展。结合我校的实 际情况，借鉴海淀区“十三五”期间优质学校的相关做法，拟 实行教研组校本教研邀约展示活动，针对特色主题或课题，一 般按照主题分享、优质课堂，专家点评等环节，邀请其他校区 进行
13、现场观摩（或向“中国好老师”五校共同体学校开放） ，在 相互学习和共同探索中提升校本教研的水平，积极探索以“教 研组”为单位的教师发展共同体的建设。 2）班主任培训与德育论坛： 以专题讲座、定期交流分享和活动实践为主要形式开展班主任 培训工作，通过新老师班主任师徒结对、班主任工作室、优秀 第 9 页 班主任主题沙龙、年级组主题例会等活动开展诸如班集体建设、 班级教育活动、班主任工作艺术、家校沟通策略、师生沟通的 艺术、特色班会等主题研究和探讨。了解先进的教育理念和新 时期班主任工作的新特点、新要求，掌握当代青少年思想政治 工作和思想道德教育工作的基本方法，定期组织德育论坛，进 行成果总结和展示
14、，提高学校班主任工作的整体水平。 3）开辟外出培训交流分享平台。 外出培训的教师返校后，填写xx 附校教师外出培训小学总结 表 ，由各校区搭建平台，定期组织交流分享活动，以此促进教 师的专业发展。 三研读文件，认真组织，统筹市区教师培训工作 本学期继续认真研读市区两级教师培训工作及开展相关活动的 文件精神，组织、协调全校教师积极完成十三五公共必修课专 项工程研修学习、xx 市中小学教师开放型教学实践活动及区级 教师学科研修等活动。 1xx 市中小学教师开放型教学实践活动（“十三五”公共必 修课之一）：根据 xx 市20XX-20XX 学年第一学期中小学教师 开放型教学实践活动操作和实施若干问题
15、的说明 ，我部门积极 协同、组织相关教师进行政策学习、协调指导教师选课和外出 学习培训重点为 49 名新任教师进行政策宣讲及选课培训。在政 策方面，进一步明确了“十三五”期间全校教师最多可选课 4 次及暂不允许跨学科选课的要求。 第 10 页 2. xx 市中小学教师信息技术应用能力提升工程（“十三五” 公共必修课之二）：根据教师【20XX】13 号、京教人【20XX】 15 号，该工程旨在提升中小学教师信息技术应用能力，更新教 育观念，改进教学方法，优化课堂教学，促进学习方式转变， 促进教师专业自助发展。结合文件会议精神，结合学校实际情 况，做好组织、督促学科教师在 20XX 年 5 月 2
16、0 日之前完成在 线学习、研讨、校本时间、测试和作业提交以及总结、推优（3%） 及学分登记等工作。综合统筹、协调推进，按时填写、上报教 师学习情况月报表。 3. xx 市中学教师开放型在线辅导（双师服务）管理工作（区 级带头人、骨干教师辐射）：根据 xx 市及海淀区关于 xx 市中 学教师开放型在线辅导计划等相关文件及会议要求，统筹协调 我校 7 位区级骨干教师、带头人完成在线注册、审核、配套点 阵设备的领取签约及相关在线咨询管理工作。目前，我校参加 该活动的教师有 9 位老师：高中校区王静、李晖、魏礼元、冯 冬娇；初中校区杨磊、张霞、王向华、叶方、杨晓琴。 4.区级教师进修管理协调（学科教师
17、每周区级研修活动） 。每月 26 日从行政办公网教务通知中下载次月的教师进修安排表（按 照学科排序） ，原始表格在内网相应学部通知栏目公布，同时发 至学部通知教师，确认参加进修的教师名单。继教学分管理员 重新按照时间汇总当月教师进修安排后，协调车辆安排。学部 安排教师按时参加进修，教研组长或备课组长登录“海淀教师 第 11 页 研修网”下载相关进修资料，教研组或备课组进行组内研修， 组内分享。 四、愉悦身心，读书分享，深层打造教师文化。 校园文化是学校的精神家园，和谐、民主、向上的校园文化是 师生的精神支柱与发展动力。本学期，教师培训将于工会工作 充分融合，愉悦教师身心、组建读书沙龙，开展教师
18、礼仪培训， 深层打造优雅向上的 xx 附校教师文化。读书是教师专业发展的 重要途径。每月组织一次读书沙龙活动，进行集体读书分享， 提高教师的人文素养，帮助教师更好的理解教育教学；开展一 次教师礼仪培训，提高教师展示自我形象的意识和能力。同时， 借助工会平台，继续开展丰富多彩的教工活动，应教师需求， 增设视频剪辑培训课程，深层打造教师丰富、多元、富有内涵 的教师文化。 五、严格考勤，多元评价，加强培训考核管理。 1学分管理。固定培训时间，通过定期检查教师培训手册 的笔记记录、教师培训作业收审、严格考勤管理等，教师参与 学校每学期规范性培训少于 20 学时为未达标，20-29 学时为达 标，30-39 学时为良好，40 学时以上为优秀。 2考核评价。注重过程性评价，即每一个专题学习中的教师表 现评价；设计每一个专题的学习评价问题，引导和监测教师的 学习效果；落实终结性评价：每一位教师从十个专题中选择一 个主题，提交理论或实践方面的认识与收获；同时，按照区教 第 12 页 委文件要求，将校本培训考核与教师绩效考核、评选先进、晋 升职称等联系起来，形成激励机制，激励教师主动学习。最后， 进一步校本培训计划制度、研究制度、评价制度、考核制度、 档案管理制度、经费保障制度，及时将学校本培训管理文件及 培训活动的相关材料归档。 教师培训管理部 20XX 年 6 月 10 日