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1、第 1 页 小学英语教研团队建设指导教师情况报告 特征码 kZOKXetICfFOtKOcEHPh * 小学英语教研团队建设指导教师情况报告 一、XX 中心小学英语教研团队构成 团队负责人：唐 XX 校长 何 XX 主任 团队主持人：梁 XX 团队成员： 何 XX 欧 XX 团队协调人员：何 XX 李 XX 二、英语教师现状分析 1.任课情况分析 团队共有梁 XX、何 XX、 欧 XX 等 3 位英语教师。因师资紧缺， 3 位老师都要兼任语文课。梁 XX 教 3 科主科，何 XX、欧 XX 分 别教 2 科兼任班主任，欧 XX 还得兼任报账员。每位成员的工作 量都非常大。 2. 教研教学能力分
2、析 梁 XX：专业英语老师，熟谙小学生学习心理及认知特点，有丰 富的小学英语教学经验，在教学上独树一帜； 何 XX：专业英语教师，20XX 年 9 月从中学来到 XX 中心小学任 英语教师，对小学生的认知特点和小学阶段的新课标理念尚不 熟悉，还没成功转型为小学英语教师； 第 2 页 欧 XX：非专业英语老师，没有参加过英语教师转岗培训，但一 直都教英语。 3. 教研意识分析 梁 XX：身为骨干教师，一直积极、踏实、上进、努力钻研；教 研意识非常强，经常主动申请外出听课、培训，学习新的教育 教学理念，教研教学能力一年比一年强。成为教研团队主持人 后，更加积极地提升自己。 何 XX：尚不太适应小学
3、英语教学，按照自己的理解授课，比较 少和英语老师切磋交流。 欧 XX：虽然不是专业老师，但也尽职尽责，上好每一节英语课， 因为工作任务异常繁重，无心钻研，教研意识薄弱。偶尔会跟 其他英语老师交流。 基于以上情况，教研团队启动指导计划： 1. 3 月 18 日，教育局教研室教研员徐 XX 来到 XX 中心小学听 何 XX 老师的复习课，对何 XX 老师进行指导，解答他在转型过 程中遇到的困惑，帮助他转型； 2. 派遣何 XX 参加教育局教研室组织的小学英语教师转型培训； 3. 梁 XX 在 20XX 年 12 月上了镇级、市级公开课各一节，与老 师们共同交流、探讨，起到引领、示范、辐射作用； 4. 20XX 年 5 月，XX 中心小学举办小学英语教研团队成立仪式 暨小学英语教学研讨活动，欧 XX 老师承担研讨课，团队组织全 第 3 页 体成员集体备课，为欧 XX 老师的研讨课出谋划策。课后大家就 教学理念、教学方式、学生能力培养等方面进行了深入探讨与 研究，各抒己见、畅所欲言，收到了良好的效果。同时，团队 邀请市教研室教研员徐 XX 给大家带来课程理念下小学生英语 听说读写习惯的培养策略的讲座，通过学习，与会的英语老 师们领悟了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平 得到了一定的提升。 以上是团队建设指导教师情况。今后仍需要提升团队成员 的专业素养和教育理论水平。 *