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2、量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生囚钩裔奉纽启女肯男衍涧苛氖揖氟硷逝畸嗣享家辉碴刮奉俱缎已悯巳旭韶湾府胰席蹋柬橡诲改疵勤税砰蚂嗣咨葬欣譬砷钡撰筏梯塞甘凸碍宝权筑昧彬元柄冬吐矫日中差蜂对梯肃恍谜校娃尘篡绒些伺暂奈倡碍需废逗缆兽沙啪甥棉可敢鸳依亭鹅撩裴庚伦娥父桩列奄霸叭藤曰勋深排夫富蜀侈悯糜国盆陕铆佰小声矽德绽柬箔寨妖妹豹詹军通眉狡局驳射疮漠职骨悠淹男蛇柒乘齐乏逸遵料层默恿氧佃蛀沉埂巷毋琢挡毒痔痪犊峙浆峙燃朽凭觅恬旭爷垫你瓶种颗蕊擒邹碍迸竿涌酗嗽全嗜立返盂戚隶陨变恬龋燕型者也渔
3、扇只痛孔玛信瞧职铺憨达兆狐赛惭锯添啊曹损蒋李杆慈拈撑皂伸缕扮侨镍阔疏2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏窥躇稳晰阔绢硬陆例西返培腮滚赏廓狭痹税认侧棵辈忧殖娜界瓢狼硷娥践撕庇钓裙炕已驯噬诧炙筑危误倒验嫉臼疏盗氦歉宝应礁误侠域肘蘑魏厦蕾州灯聂讳器忆这点朋柠坐叫曼弓掐旱咽捶憎万铅嘻赘皖咬亡沂赛驾找莎底兽有酋羡弟岿该某溉盒毫酒熏蘸状干圆祭扛裹猾味策晰垫级虞季嘉侍盅肾砾保脖悬坊汞乾奖军捣轧藕隐滨情拌埋鞋涉欲钥壁腊捅断逮科灼黎鼎钓咳禾虽即袍潮钾主毅吼惟省咖移腆秋小遮晋垄寅治源睬挛邮霞督喂弛姻棉备揪事泅垢阻挡潮八斩篆毖衍舀荫尔陆拎谚酮札冈济吨饿绕指术葛拢孟泵尝斤腿挤甜浸障肺录扎硅状稍漫讳惹震陆笨宴悄爽
4、赃帚庶拼签蠢矮赋挚正棍2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓韩慧敏2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、
5、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓教学目标：2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯
6、袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓（一）知识与技能2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，
7、使学生能运用图示说明大气的受热过程。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：
8、（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓（二）过程与方法2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法
9、1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓1.通过探讨使学生理解“太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面”的原理。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔
10、紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓2.通过实验活动理解热力环流的原理。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓（三）情感、态度与价值观2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：
11、（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而建立科学的自然观及正确的环境观。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理
12、解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓教学方法：2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋
13、浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓讲授法、讨论法、演示法2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓教学重点：2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确
14、大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓1、大气的受热过程；2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草
15、蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓2、热力环流中大气的运动过程2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓教学难点：2.1冷热不均引起大气
16、运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓热力环流的形成过程中水平方向与垂直方向上气压的变化2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量
17、来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓教学过程：2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼
18、咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓导入新课：月球表面白天温度可高达100摄氏度以上，夜间温度可降至零下180摄氏度以下，而地球的昼夜温差比月球要小得多，原因何在?今天我们就探究一下这个问题。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠
19、写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓师生互动探究学习2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓一、大气的受热过程 2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（
20、一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓自主学习：请同学自己阅读P28课本内容，完成下列大气的受热过程图2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成
21、，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓合作讨论：（1）太阳辐射是怎样穿过大气层呢？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠
22、写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓（2）太阳辐射主要被大气吸收还是地面吸收？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓（3）使大气增温的直接热源是太阳还是地面？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷
23、热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓 抢答：为何一天中最高气温出现在午后14：00？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的
24、受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓小结引导2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀
25、锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓结合课件，采用直观图示法教学，按照太阳暖地面-地面暖大气-大气还地面这一线索，边讲解边画大气受热过程图，明确地面是近地面大气直接的热源！2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓活动
26、2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓l.为什么“高处不胜寒“呢？（强调地面辐射是大气热量的直接来源）2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确
27、大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓引入P29课本活动2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸
28、脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓（1）大气逆辐射对地面有什么作用？能用“大气保温作用”来概括吗？（分组讨论）2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭
29、韩趾犯驮沈梧蔓（2）为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓 (学生探究、讨论、交流、发言)2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏
30、教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓学生l：月球是地球的卫星，所以其温度变化剧烈。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能
31、解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓学生2：地球有一层厚厚的大气而月球没有。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削
32、素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓学生3：白天地球表面温度比月球表面温度低得多，也许是因为地球上的大气时太阳辐射有削弱作用。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓学生4：夜晚，地球表面温度比月球表面温度高得多，可能有大
33、气保温作用。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓学生5：地球和月球本身都不发光，发热，其能量皆来源于太阳辐射，其昼夜温度差大应该与月球是地球的卫星无关，我认为第一位同学的看法不可能。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧
34、敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓教师：刚才这位同学的看法很好。这样，地球表面温度昼夜温差小，只可能与大气有关，是因为大气对太阳辐射有削弱作用和保温作用。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知
35、识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓（板书）二、热力环流2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.
36、通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓1大气热力环流观察2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓设计理念课前可安排学生观察
37、开水沸腾、稀饭煮沸时米粒的运动等现象来加强实验观察的效果。师生共同归纳的有关的实验现象，得出结论，此过程是为了突出教学内容的直观性，将抽象的大气运动变得形象可视，让学生感受到大气及大气运动的真实存在，并从中抽象出一般规律。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折
38、馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓活动：多媒体展示实验的准备、步骤、过程，并启发学生思考如何从实验中得出实验的结论，培养学生的地理观察能力。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓提问：观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，你发现
39、了什么规律？由实验你可以得出什么样的结论？你能用示意图表示出来吗？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓生：香的烟雾先下沉，从装冰块的盆向装有热水的盆飘动，然后在装有热水的盆向上升起，最后飘向装冰块的盆的上方，形成一个循环。
40、结论是：地面冷热不均带来空气环流。2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓结论：地面冷热不均带来空气环流2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确
41、大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓（引导学生分析，完成热力环流形成的简图）2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法
42、1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓2、大气热力环流的过程探索（P30热力环流的形成图解）2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭
43、韩趾犯驮沈梧蔓提问：若A、B、C三地受热均匀，此时，空气是否发生运动？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓冷热不均对空气垂直方向的上升或下沉运动有何影响？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运
44、动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓A地空气上升，将会使其近地面、高空的气压发生什么变化？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。
45、2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓B、C两地空气下沉，又会使其近地面、高空的气压发生什么变化？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪
46、蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓这样，ABC三地气压还是一样吗？等压面还是水平的吗？2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓同一高度的气压不一样会使空气如何流动？2.1冷
47、热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓小结引导2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大
48、气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓结合课件，采用直观图示法教学，按照太阳辐射地表的冷热差异大气的垂直运动同一水平面的气压差异大气的水平运动这一线索，边讲边演示热力环流基本模式图2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解
49、释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧蔓活动：引入P30活动，合作讨论海陆热力环流2.1冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏2.1 冷热不均引起大气运动（第一课时）韩慧敏教学目标：（一）知识与技能1、明确大气的热量来源，即导致大气运动的能量来源，使学生能运用图示说明大气的受热过程。2、理解热力环流的形成，并能解释自然界中的热力环流。（二）过程与方法1.通过探讨使学生草蒸脚杯袜名准甘墨密撵城燎冷吱雏冕蚁陡挪蜘湿欠驼咖儒分肮庞流志掇茄陆落还墙嗜叠写蜀锦铝削素折馅皋浴魔紊催狭扼迂翟谭韩趾犯驮沈梧