《小学优秀班主任事迹材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学优秀班主任事迹材料.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 小学优秀班主任事迹材料 特征码 CvuWhXkRvWcMGIGwwytd 小学优秀班主任事迹材料 张元蕊同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业 技术学院，于 20XX 年参加工作，现担任鲁山县土门第二小学五 年级的班主任。 刚参加工作的元蕊老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入 到学生中间。虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋 有味。犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人， 只为那一张张充满天真稚气的笑脸。她说：“每天看着那一张 张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点 点的成长，就是一种无比的幸福。 ”是啊，她是在倾情注爱，用 爱心与智慧耕
2、耘。现将她的先进事迹概述如下： 1、细心关爱让学生体验成功的乐趣 第 2 页 教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的 理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切 美好的东西，激发他们扬帆前进。比如，刚接下四年级时，张 元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面 前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。同学们都替 他着急，他也成了班上有名的“胆小生” 。为了帮他练习胆量， 元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到 难题紧张就更不敢说话了。并且私下经常找他谈心，鼓励他。 而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习 中，元蕊老师就
3、试着让他带着大家朗读。他竟大胆的走上讲台， 而且毫无羞涩的读了起来。同学们也很激动，在他的领读下， 都放声的读了起来。这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够 大胆的走上台来。有一位同学曾这样评价他的演讲发言。他说： “老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以 大胆的走到前面来了。我觉得他今天是最棒的！我们应该向他 学习，勇于向自己挑战！”元蕊老师听了之后很是欣慰，看着 孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。老师的细心关爱就像水 的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 2、培养学生自主自理，成为集体的主人 在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什 第 3 页 么活动都鼓励学生积极参与
4、。并为他们创造各种机会。 （1）班 会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕 后导演，使每一个学生都得到锻炼。她们班的墙报布置工作也 完全由学生自己完成。如这学期的校园黑板报，从设计大树造 型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学 纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作，有的画，有的写。 每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。 （2）她 们班还开展了小组板报评比活动。每一期由一个小组独立完成， 期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又 调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报，这次 可算如愿了。有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名
5、同 学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见 他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是 感动。同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创 造机会，让学生在“主动”中发展，在“合作”中成长，在 “思索”中创新。 3、点燃学生心灵的火花 从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是 当前教师共同追求的目标。教育实践证明，只有“有心”加 “有脑”按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有 第 4 页 不竭的生命力。作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿 童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方 法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和
6、需要，用教师 对学生的关爱和赞赏，激励每一位学生的发展。苏霍姆林斯基 曾说过一段话：“教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗 心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表 现出来。 ”元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个 孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。她们班 的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管 不住自己，做出一些较冲动的事。但是元蕊老师发现，他对班 级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周 生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是元蕊老 师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什 么不同意他做值周生的原
7、因。他表示只要能做值周生，愿意改 正缺点，严格要求自己。于是元蕊老师征求了全班同学的意见， 并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了 值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。 而且在各方面严格要求自己。元蕊老师还及时地在全班肯定他 的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于调换座 位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。 他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉 的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时， 第 5 页 错题改得也很及时，不用老师再催了。这学期初，轮到她们班 升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗
8、手选谁， 同学们异口同声地说：“郑文广进步最大选他。 ”郑文广当时有 些害羞，直说：“别选我，别选我。 ”但是可以看出，他的内心 是甜蜜的。面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：对特殊的孩 子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能 让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与 方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创 造新的人。 4、作为教师，不仅要具有爱心，还应具有捕捉教育契机的能力， 它更能帮住我们取得好的教学效果。 记得，在课堂教学中，元蕊老师曾遇到过这样一件事，由于处 理得当，收到了意想不到的教学效果。那是一节语文课，一只 蝙蝠飞进了课堂中，这可怎么办
9、呢？同学们开始下座位捉蝙蝠， 全班一片混乱，经过一番混战，蝙蝠终于被捉住，放回了大自 然。教室里同学们终于安静下来，大家面面相觑，等待着她的 发落。此时的元蕊老师刚想发作，却又突然灵机一动，何不抓 住这一难得的教育契机？于是元蕊老师平静地对同学们说： “谁能用一段话把刚才的场面描述一下。 ”同学们先是一愣，继 而纷纷举手。经过一番发言后，她说：“同学们，平时写作文 第 6 页 大家都觉得没得说，没得写，为什么今天大家都说得这么好， 句子通顺，用词准确。 ” “因为今天我们认真观察了。 ”“有亲 身体验。 ”同学们争先恐后地回答， “对，只要我们留心观察生 活，就一定能写出好的作文来。下面请同学
10、们把刚才的所见、 所闻写下来，有困难吗？” “没有” ， “老师这太容易了” 。 “老师 原来写作文这么简单，太有意思了。 ”同学们纷纷拿出纸笔，不 一会儿，一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事 件，教师是不可能预料或防止它的，但教师如能及时发现它， 以从容的态度去面对它，并灵活机智的处理它，就能使课堂教 学顺利进行，甚至会获得比预期更好的教学效果。作为教师， 应善于捕捉这样的教育契机，只有这样，才是真正的对学生实 施素质教育，才不愧教师这个光荣的称号。 人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神 圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手 托起的是明天的太阳。元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工 作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的 责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业 、 勇于创新的精神。 “用心去工作，用爱去育人”是她教学工作上 的座右铭。 第 7 页