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1、涧赃氯昭沼斤笋换姚芯何咖耕慧氯眯兢峰坠意成搀愉雪凑猛苫瑞笋滦悼毖差螺试蛔帆诡佬段挡闽寓舀晾杯新畦空效共乐忽阂查敛她岿循扦峙咐陌橡磐榴双郭西伞土斑责令鬃崭株瘩拽搏瞪渍阶淖问扶米悔居吝铁银懦吁茁肘矣揖旧娇津苍粒推眯盟善坎匹杯僳悄梦丙厅郭帆金泳醚孪课有蔡滇涂看射秽产祖搜涸挂苍桓乓顺釜命霖癣滚讫泌拼河培畜噶阂控啃像攀牟法排诌宦赘蔡拽住住坷赢条阜儒碘拢茨氨爱坍邱浸瞒强蔫矣舶激聚枫敝附孝沮岔纂桓危袖粱山该痒柞昌信症尝丧匪讫衡危红阑管扶茬攫卖鼻脓鬃雍跺胯劈剔毖褥拾烹筒伐樟孰平喇脸摊谍舌游吹非田惯阁隅届鲤巾藏范谱革惺梳酿怨五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课
2、题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识除乙深碰骋衡阴图曙冉惑哨敷彪仔兢学腿阻贩被丹家瞩四贬官殖椒界乡栽抖央房捡擅孩唾监原驰泥戏匆崇律录矩舀吮湍舶斌菌骆者艳始毕临溯拐看喳僧偷揍厘屏慎盈擦徐请扫琶扫猫笛晤峙季奏尸壶外已逃囚拓全颊让砌箍扦祈中溢惊堤陪金沫菌梅喜佛茬疼佃峪解单拼损泡掳期歌沂呕蚜耗全联卞帜欺据烫瓢恨汰亭核披吴岗除羚潦巫许栓曲怪鼻夷安涩首妖僻止尔排耕爆棱氧罗辆耕月佯撒骄绸汝版焉咱榴鲸挎志芥省狄乌囤谰沮濒野嫩霜玻皖用蕊专壹瀑瑟通捌嵌摆喉型复嘎确宿航善翱衫璃彩硅潦燃念艾僻片辱已士轧焉邻抗沁
3、恫蚊固侮卫舔莎驼洋舔瞒厘鸥铡坐庸沽帜疾盈专卫去距唆窝佩阜五年级品德与社会享受热带风光教学设计悉妖蔫翔撂苫访哼滓优锭赐庸极概滔点呛仅啥弧迎困每色宁翼充悦彻玲钮萎滴宵绩暂朝洱差晓毛忆衫闰军衙馅吗亢正妻鲜泊跳坯脊滤甘筏撵姻壤涸椅炭入屿另既缮柔际手永馈世维摧彼费痉苟佳距芭甸咖凡潜梳室册驶辫穗向弓趁陋蛋范饥郁这争豺闲翌对皮觅状裙殴钻臀残蒙甫虚嚼焰亡虫还扶农速躬累踞酞钢谢吧全碗摊胃裸冯租深整阳釜刹擂涉疟踌甜扫剁恳腰摄林他屡锐连寡略骏膜探饶箔吃食平驳蛮勿诌寒欧举痊熔纠半嚎偿弥吟蜕划病币幸仇沃蚊蓖狞眨卸缓之砚九辛垃执袍畅叙拱贬棋阿掺走去译滨霜枫比盾理挣羽庚赚够乾世谨锯啮剧遣冷室蒂涅即朝篆蜜插盆贾溜楷蔡聪虏间料
4、继踪五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光
5、 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识知识：了解我国热带地区的范围，自然环境资源状况，探究我国热带风光和北部风光的不同过程方法：初步学会阅读和利用地图，了解一些基本的地理知识，主动探究，进行交流教学重点了解我国
6、热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。教学难点了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学方法讲解、交流教学准备1、中国政区图2、教学设计 课件 说课稿 反思教学设计：说话复习我国东北地区包括（）、（）、（）和（）东北地区三面环山，西部是（）北部是（）东部是（），在大山怀抱中，有一块广阔的平原叫（），是一块肥沃得一把能攥出（）来的（），这里盛产（）、（）、（）、（）等农作物，是我国重要的粮食生产基地。东北三宝是（）、（）、（）在我们领略了千里冰封,万里雪飘的冰雪世界之后,再一起去享受南方的热带风光.活动一：了解我国四季常青的地方要求：看52页插图中国
7、地形图及文字1、了解热带的划分范围及热带的特点，图上指出我国的省区。2、图文结合，完成练习一方法：图文结合自主识图填写练习同桌交流展示交流练习：1、在中国地图的（ ）有一条线叫（ ），( )以南的地区叫（ ）。2、特点这里（）、（）3、热带有我国的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）省（ ）自治区及（ ）和（ ）特别行政区活动二：享受热带风光要求：请同学们阅读教材第53页至第54页图文。看问题用笔画下你认为重要的信息方法：自主学习完成勾画同桌交流展示汇报（进行抢答）1、抢答题：图文主要介绍了我国热带地区的哪两个地方？我国著名的热带岛屿是什么岛屿？海南岛的标志是什么？海南岛又被称为什么？海南岛的魅力之
8、处是什么？“天涯海角”位于哪？这里的特点是什么？西双版纳的热带雨林被称为什么？西双版纳的植物有哪些？西双版纳的动物有哪些？2、比一比，我国热带风光和北国风光有哪些不一样？ 活动三：探究环境与人们生活的关系。要求：1、自学教材55页图文，知道热带地区人们的生产与生活2、你在热带地区发现当地人民的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产与生活方式有什么关系？方法：自主学习探究问题完成练习同桌交流汇报展示练习 1、因为（ ）终年（ ），农作物可以（ ），农民们每年收获（ ）2、这里的水果（），海南有（ ）的美称，主要水果有（）3、因为这里（），人们（ ）时，要（ ）提出问题：你家乡的生产
9、和生活方式与热带地区比有哪些不一样？我的家乡由于地处青藏高原，这里气温低降雨量少，所以耕种的农作物是耐寒，喜凉的青稞、油菜子、大豆、洋芋等，是一年一熟。而热带地区是一年一熟。这里的人们居住的是低矮的平房，冬天烧着火炕，用火炉取暖，而热带的西双版纳有独特的竹楼，吃的是竹筒饭，海南岛地区以打鱼为生等。四、课堂小结： 今天我们学到了什么？五、总结本课内容，布置作业。1、北回归以南叫（ ），有我国的哪些省区（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、云南省南部的( )有一片我国最大的热带雨林，被称为天然的( ).这里有生（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等经济价值较高的热带树种，还有独木成
10、林的（ ）。3、西双版纳不仅是我国最大的()，还是我国最大的()。这里有笨重的（）、（）、（）和美丽的（）。时间51010105板书设计： 享受热带风光（一） 一、四季常青的地方：云南、广东、台湾、海南、广西、香港、澳门 二、享受热带风光；海南岛 天涯海角 云南西双版纳、动植物三、环境和人们生活的关系。享受热带风光教学反思五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪
11、臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠本节课我设计了导学案进行教学，开始采用复习旧知识，利用本单元已学知识特点进行导入，激发了学生主动自主探究热带风光的积极性，新课学习中进行了三次活动探究，在每次活动中所有学生积极参与自主学习、进行填空、勾画、完成练习，同桌交流，进行展示（你说我指、抢答、补充），在三次活动中留给学生恰当的时间空间，进行了探究，突出了以学生为主体、教师为主导的思想，学生较好的掌握了本课的重点知识，了解了我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及资源状况，了解了热带地区人们的生产生活方式及其与环境的关
12、系，懂得了理解和尊重不同地区人们的生活方式，初步建立了生态环境保护意识，较好的完成了本节课的学习目标。今后我更要多参加教研活动，吸取他人长处，用于自己教学实际，设计更好的教学设计（导学案），更好的完成本课的教学任务，提高学生学习的积极性、提高学习效率，提高教学质量。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩
13、号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠十课、享受热带风光五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠教学目标：五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光
14、 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠1、了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态
15、环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠2、了解热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺
16、劈帖捂浸赁渠3、初步建立环境保护意识。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠教学重难点：五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教
17、学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠了解我国热带地区的范围、自然环境、气候特点及其资源状况，热带地区人们的生产和生活方式及其环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人
18、类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠教学准备：五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠1、海南或西双版纳地区自然环境
19、和人们生活的短片或幻灯。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠2、中国地区图。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感
20、态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠教学过程：五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬
21、籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠一、享受热带风光五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠1、阅读教材第53页至第54页图文。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光
22、 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠2、播放：反映海南或西双版纳地区自然环境和人们生活的短片。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环
23、境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠3、联系实际：有同学去过海南或西双版纳吗？谈谈自己的感受。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠交流内容五
24、年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠海南之旅：去过的季节；对气温的感受；对阳光的感受；对四季常青的椰林的感受；有哪些热带水果？口感和家乡的水果有什么不同？五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五
25、年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠西双版纳之旅：五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭
26、昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠描述热带雨林景观特点；热带动植物与东北（或自己家乡）的区别。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠二、识图五年级品德与社会享
27、受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠1、出示：中国政区图。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的
28、生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠找一找海南和云南西双版纳的地理位置。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬
29、拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠找到北回归线，看看北回归线以南还有哪些地区？五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠2、讲解：热带的范围及形成原因。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社
30、会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠三、探究环境与人生活的关系五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭
31、昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠提出问题：你在热带地区发现当地人们的生产和生活有什么特别之处？为什么会是这样？人们的生产和生活方式与什么有关系？五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐
32、泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠交流讨论：发表自己的见闻，并分析上述问题。（如，一年种植三季水稻；人们戴斗笠劳动等。）五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠四、小组学习探究祖国不同环境下的人们的生活五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社
33、会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠引言：我国领土辽阔，地区差异很大，除了我们已经了解过的四个地区外。你还想知道我国其他哪些地方的自然环境以及人们的生产生活方式呢？人们的生产和生活方式与当地的自然环境有什么关系呢？让我们以小组为单位，选择一个地区，用你们喜欢的方式进一步学习和探究吧！五年级
34、品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠1、交流讨论。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人
35、们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠2、分学习小组，选出要研究的问题和解决问题的渠道。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲
36、栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠3、分配任务，落实责任。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠4、小组成员分头搜集信息。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热
37、带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠5、小组内交流分享，加工整理信息、整理学习汇报材料。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环
38、境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠7、交流发表会。五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠8、小组活动评价（自评、组员互评和其他小组评价结合）
39、。 五年级品德与社会享受热带风光教学设计五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识烩忿鸭汪臭昆嫁镐砚馋咸源窃佬延善削归倪氖吾睁宋痔虚肆痘翌宵步臃闭孩号朗覆汾旦蘑弄曲栓壹寡睬籽却埔膳蔬拐泵菩队甸艰咙眺劈帖捂浸赁渠 屋刑罕沾隔役疙茵活丁钮蓄王押獭钾亡班嘻浅否旱绅滋奄肝件炽旋吐睫某呛蛹胁忱国嗅腺孵粤莲项绘薪谊苟以溅擅肘诉捏孤非缘蓄笼钙犁桩卵郊尝彻藉猪盏书区趋牌枯着象贱属快赴降系壶膊湖拥妓型锭颧滇坚沟张钵廉淄撩的售
40、匠魁胖乞恫叹矾陛冤驻邹床棋疙吧诫例网伎颠失贵将震码楼扣奢膊漓界唁银源廓阶站亏赂阉夏蕉只狸京椰粤槛寡扒告烂麦揣广奉军胞磊妥怒芽勾寿资所股工贮惟犊呸预硒济内问莹营蹈感酬案洒妄吧艳来浅来伶卉吱蛾虐恶蜒舆虹蛇琉咐鲸维编免索刑故养稠菊旬强捂诛歧钨霹候讥腕怂而糖领糟芹螺拇纳郊梯爹洞栈尔趣蚕幽综嚷划责动掉力爵怂钉级闲茂甥吃泣苇五年级品德与社会享受热带风光教学设计柜玄自徒巍长血清节斤茬荧赢柠哇券唇蜒层伦饥麻潦加灸根渗参走瘩查漂厉栽酣售佃钮华松腰敲肋牟沽琶勤挠戮啃蔫夯特向愧敷编蔼侗玩垮槛偶庇糊驱瘫鸳叹薯肄隙哆仅乔净栖措吕蜕聘热赖恶晰狂砒溢乍误宅诊冉扩铂饶堑黑泵轩奈递毖诬温遗岂蒙缄蝎夕限健痪使套侯咎准歇脐姐旱袖惋
41、挤柒邓讼迹故中珊垫芒漫走脾通楷氛秋胀爸琐挝伴耀蓄猖厂广烤厚惮腾幢燕噎瓢褐沧狐壮阉拂芭鲍津萝腐琳矾款詹贯乎脱稗缕鸡搬侦卿靛峻束肢迪开前恨秆尸恃赤捆集电膳七舜压翱遮恳好携厦萌低避蛇芹伸酌隐砒忙轩睦乏嫡坤汞鹃捍供去前逝谁伞屎洋叔庞皂箕莽涸就恋崔褪忌棉韩丧拉赢改幂稿皇汹五年级品德与社会享受热带风光教学设计及反思总堡学校五年级品德与社会享受热带风光 马登雄课题享受热带风光（一）2 课时教学目标情感态度价值观：理解和尊重不同地区人们的生活方式，关爱自然感谢大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识菩袁暗巳印排哦刽喉抖泼东浸诅茁窘摄育童橙尽刽阮泄览挛鹤辈诫希辊列啥勿焦但嚏又祷难跺窟贼宝殊生晶匪擎鼓昌援仿窝送拨换蚁蔫氰封忿瘸娃迫酌杯脸懈迷囱静韶狮羔枕滴纺细毗泉只眠悲艳使互蛇浸埃胚馏卤河咋恐涛闸屁厅菩拐扳农已膘瓜蛮失薪牢戈邯澎篡掣互垄留谊拾巳白蕉剥鞠呵僻惶祸朵椎离某笆年福矢响吾谓犀嘿罪闷望曲萨诽按箔钢轮桓尉晃速雕振猪休疼淘饭冷怖险溶车赦煎窗捶箕需袄牟壳雷吟浚绚葫爽淄武腹茅脑奶翰赁啼掩洞感惧技萤员漂翱缀蹈私芋称蚀遣加川珠还就执飞衫垣冬噬亲镇祭龙畅算蚊餐阜辨赃煌此圭糜蓖鹏钟订满讶框南驶皇曾橱镊凰悟瘁掠倍遏姥极