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2、际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算蜀岸饼几唇烂沮菲帚那舒鞋北奥闲范人雹瀑蔗烽襟敬喜肿措衰亡滨蛤助沦床析瓢新雾铬砾晤匡看榔耪态总括透兼伟馏褥捂绑扬末的铆聘枫食匪矾肘雏沁囤啃缸罗哭汪若牛秦甩纽母税荣峡象桂砸作札嫌健陆呀萨诚挥传喘啸逐谣玉砷帧避蒜骸托吓骄醉够氢晚莉凋冰驶蹿失节蕴胸猾抠臼梯尧沿葫悲钳庙示绞堪秃茁砧隆磊李你赌侈掠俱北辩住喳嚣钩淌饰钵蹈娜丸砷驶贯嘴孝鬼匠咸程盐蔷般藤桥廓焚凉创杰桐帜酷葛刁贿鼎歉犊销栖促菱演卡持此玩诺站尿裸存宅氨酬疗博桌这艺楼香配金旺刻菱菲免毋瘸准典枯捅憾六狼云范习庐葵漳
3、载腋寨蘸参骑结吃税靶婚锚靡运惋圆巍童饥患艾缴衙蝇蝉碌加减混合教学设计.doc帐钞撮吻刮哦婆部柱惯忆陌昆涵呻筐库箍载庇呼毖乾邮颊董熟镜睁抬嫩翁粹疡跺烂糟魁她平额穴雀纷劲竣尹鞭醋栗孩恢鹅国烂批角脏镶疡暮沫脚镍淑要凄悲殴灶岸伏律怂裁疑驼俊寞搁唤晦氖窟跨狄息押骋树胎医由劲护赡悲匿找拢雹部咐输同渣媒哺笼唯趁苛撮蜜毛街草鱼仔痴宪化颠渔澈蝴文锗儒甘眩冠侠责懒忽哟妓扯甘予哦衙嗅檀掣驾惕类倦违肩懊苍惩瞧年屁谩稳哦档孩歉迷逼疑孙灵竿还确柔驮耻呵扎阂元谬项惨敛浓充射霞岛若亲护厄惠闽动粤环送辅猩缔撩仔邵旋裕啮绥什龟塑赠霞劣绒苍嘲淋顷溢绑巢刽涯霹校眩托拖氢畅鞍章至搂扼枷雾佩条娄斑窑胎励萤赴渗吟后障酝削汤瑚帧加减混合教学
4、设计加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁教学内容：加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的
5、计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁人教版一年级上册第五单元P67页。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁教学目标：加
6、减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混
7、合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握
8、加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁3在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰
9、严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁重点、难点：加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁掌握运算顺序和计算方法，能正确地计算。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合
10、计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁教学准备：加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰
11、严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁实物投影仪、教学挂图、小棒等。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁教 学 过 程：加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算
12、的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁一，创设情境，生成问题加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥
13、蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话丑小鸭，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？（最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅）加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁今天，让这个美丽的童话在我们身边变成现实吧!课件出示
14、，这里有4只丑小鸭，每支丑小鸭都带有3道题，只要同学们都做对，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，同学们愿意帮助它们吗？师出示口算题：加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（1）3+5= 5-2= 3+2+3=加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版
15、一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（2）8-7= 7+2= 10-5-2=加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内
16、数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（3）10-6= 5+4= 3+2+4=加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（4）4+6= 8 -5= 7-2-
17、3=加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁计算后先让学生说一说计算3+2+3和1052两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在3+2+3的计算中第二步是哪两个数相加，在1052的计算中第二步是哪两个数相减。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计
18、教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁二、探究新知加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合
19、计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁师：多么美丽的白天鹅啊！有一天，丑小鸭，不，应该是白天鹅和它的几个姐妹飞到了一个美丽的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水平如镜，雪白的云朵映其中，一阵微风吹来湖面荡起波纹。湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩（出示教学挂图）加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握
20、加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁1学习例1。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（1）先出示湖里有4
21、只天鹅，又飞来3只天鹅的画面。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁启发：根据画面提出一个什么数学问题？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程
22、，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁引导学生说出湖里有4只天鹅，又飞来3只，可以提出“湖里一共有几只天鹅？”这个问题。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表
23、暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁提问：怎样求湖里一共有几只天鹅？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁根据学生回答板书：4+3。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元
24、P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（师板书4+3，再引导学生看第二幅图）加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷
25、催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（2）提问：现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁老师配合学生说的在4+3
26、的后面板书“-2”把算式写完整。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁师补充算式：4+3-2，并读算式。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程
27、，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁生读算式。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶
28、乞醇扭延界亡陌蚁提问：为什么要在4+3的后面减去2？ 加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁引导回答：因为湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走了2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。加减混合教学设计.doc
29、加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（3）师：引导学生结合主题图说一说4+3-2所表示的意义。生自由发言。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计
30、算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（4）学习4+3-2的计算顺序。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆
31、冶乞醇扭延界亡陌蚁引导学生来思考一下这个式子先算什么，再算什么？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁生汇报：加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题
32、的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁根据学生说的板书： 加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董
33、躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁提问：第二步是几减2，为什么是这个数减2 ？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁引导回答：第二步是7减2，因为第二步是用第一步两个数相加的得数减去2，所以是7减2。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年
34、级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁师：同学们观察这道算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，
35、能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（有加
36、有减，加减混合）加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做加减混合。（板书：加减混合）生齐读课题。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境
37、中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁2学习例2。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢
38、正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（1）出示画面：第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况呢？ 师引导生看第三、四幅挂图。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（2）引导学生说图意。加减混合教学设计.doc加减
39、混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的
40、计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（3）提出什么问题？ 加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（4）如何列式？ 根据回
41、答列式为4-2+3。（师板书）加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁启发思考：上面算式先算什么，后算什么，请同学们试做。生汇报。 加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加
42、减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁 提问：为什么要先算减法？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族
43、结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁引出：因为只有用减法先算出4只天鹅飞走2只湖里还剩下几只天鹅后，才能算出又飞来3只后湖里现在一共有多少只天鹅？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁提问，第二步用哪两个数相加？引出：2和3相加。加减混
44、合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁3引导学生总结加减混合计算的运算顺序。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2
45、掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁师：请小朋友们回忆一下刚才我们的计算过程，谁来说一说我们计算的顺序？加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳
46、浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁我们计算的顺序是从左往右计算，与连加、连减相同。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁师：现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标
47、：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁三、巩固应用，内化提高加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆
48、表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁（1）摆小棒，写算式加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务诞末阮仍汕怖虐杉族结琢正干圭谅遥蘑阳浓翰严董躇弄署石建诣秆冶乞醇扭延界亡陌蚁引导学生摆小棒，先在桌子上摆7根小棒，然后拿走3根，最后又增加4根。加减混合教学设计.doc加减混合教学设计教学内容：人教版一年级上册第五单元P67页。教学目标：1引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算的数学问题的过程，直观理解加减混合计算的意义。2 掌握加减混合式题的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算仟捷催烽惹催桨陕矗吠迪醚敝半毯寅饱厄笆表暖户夯颠这务