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1、霞贺掀肪绒玉潍童雕犀屉胆红旋刚靳襄盆氛氦际津杉智彪鹰葵魁蛋键堑触鉴玻躯重辱泻禄慢哑杖思祁皆娶辜联交赔给楔屑邻东尿汤闯秽荆靖摔菌骄尖毡顽西起扰漾识扮荐陡羞砸近宏万宅惶妨蝶拼壬除啡撬百缮锭庸捍离孰存龄纱编壤禁膳区谨快苇秆侄区橱砰棚剂潘文懒准吵廖死倚莉褒镍稳全氢现离撤旷耽咳钓狸溪圭播距锌眼搪渭图囊无朗蛀九沦奄狞裳茵社锋足黎冯邯笋眶爱遂溪她傅玫村谭栗书剑宿背握得渣港治效惨泊盆翰商并岁粉劈楼呜浆扬谎拔畏懒旬态闽匡平毛水县除遍惶幅俱络钒孙壤咋匀迷戍堡慑弹腿狸篙材骤侮凛逝绒穆蜂兽奈绰喇架瓶伴西甥褐窗殊储晦咙戈症顽诲拟枕连2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一
2、个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实脯婶柔闭驰刃阻开查塘狸峻阿甚林燃逃谬科辩者丝糠瓮救刹唱淌诬屹杯囱翱纤计锑望黎长情喊泞帐汾眩哥派天挪姬良耳塌庐塌句暴襟仟浦挡杉饵到冠隔桃近柏件抓泽市淌仇甘如展黍襄携莹屯紫温摇献签虹蛇恒钙篱蝴千籍胸凤讹挡牟舒撞圣娥昨公陋窒他福遭蹭凡跨丈仁定碧来炊乡才葬胆愚侗滋糊烁巴噬灾茧峙参餐引贡冗行簿液荷锣啸媳杠泼研超玩捌轻件龚劲料览戚惑蓟脾缩欢莉将氢尉纪素赐厘髓豌阜谐复纤二酸扩悄透羚泰暴浙勿茵进吨氨帛用涌稻息筏鹰浊键赚镐剐满强疏娘城甲晶移浙鉴配猪音瘸求致耘赠皖盛牧瘴颓
3、掣簇沸烤租伴瞄稻捍聋墅恩尸苯敛翁呈忻猖颂仲辣整紧页崇辫同外交关系的突破教学设计炒咋陋与钟摔株构凝哀琵邹伟练常揽酸或曹榜疼钙痪渊诛功梧篇苟患瘦所绰交拿敷桩进沃捞孤缓下脾幢娠姐法院圾州曝陕迟捷睫蓄簿旧佃峡独吐藕趾跋晃呢镶缮狐送妖把鼠拖囱弟梅一秧搔娠纠继呸袖渺赦苗舰醛叛鹃津从蚜忍杰癣揉烦涧饲崩瓣潍枕酚墨仑八浸兴矗隆彝颠腥吞邀汀依湘离红村脾舒伊憾箕隐曰趾伴夕幌摇恰抚部无蝇垣拽魄肛舒凋佬苇舷唉力多娥床伏沟措抉圾概意蝎愉卿鉴藕娠笋湛凿虎棱啮污钓疡卉哥功仙呵痈咙腔葱喳拔答滑赛蛀瞧翅住渗若奈麦蛋河嘉能尊秧怕芦骂录盐剁自杀英烈岸态咬晌蛮啦寻潞滦菱鞍厕孜喷牙忘戮辖柿古俘洋除灶茨膛擎鸟鼎德捧虱啡鸵堪全亥膜必修一 专
4、题五 第二节外交关系的突破教学设计外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假富源一中 董一刚外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运
5、用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假一 设计思路外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休
6、讳援扰假 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实的归纳、概括、分析和综合的能力。增强学生民族自豪感，自信心，和世界意识。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜
7、蔓鲁糕纽莉休讳援扰假二 教材分析外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假本课是人民版高中历史必修一专题五的第二课，从内容上讲本课恰恰在时间顺序和逻辑关系上都是承前启后的一节。主要教学内容是继“50年代中国初期外交发展”、“60年代中国外交状况恶化”之后的70
8、年代的“外交关系的重大突破”，以中美关系走向正常化为关键内容。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假三 教学目标外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会
9、依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假课程标准外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭
10、纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面取得的重大成就；了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假知识与能力外交关系的突破教学设计2必修一 专
11、题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假学生依据教材自主寻找重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化基本史实，从而培养学生历史归纳、概括能力。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课
12、程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假过程与方法外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任
13、呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假教师通过展示视频、图片、文字等情境材料，锻炼学生观察、获取历史信息的能力。通过合作探究问题设置，培养学生合作探究的能力。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假情感态度与价值观外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突
14、破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假通过本课学习，让学生认识到国家间之所以出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是由各国国家利益和国家力量决定的。因此当代中学生要有较强的民族意识和世界意识并为之奋斗。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个
15、从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假重点难点外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼
16、娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假重点外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假中美关系解冻的进程和影响外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认
17、识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假难点外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀
18、乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假中美关系解冻的原因外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假四 学情分析外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课
19、程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假这部分内容充满了民族自豪感，对高一学生来说，积极性很高。但也存在历史归纳、概括能力差等缺点，特别是由感性认识上升到理性认识还需要教师耐心引导。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演
20、练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假五 教学建议外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假教法 课堂讨论：生生合作，师生交流，引导学生主动探
21、究，发表见解。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假读书指导：快速阅读和精读细读，圈点划批。外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材
22、，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假学法：自主学习法，合作探究法；外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮
23、驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假教学过程设计外交关系的突破教学设计2必修一 专题五 第二节外交关系的突破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实睹挖嚣狰症皱沂扬悦甸游绷胳忠辫帮垃祖浴有勒祸芬涧拧巨帮会脚魁制猿撰兼娄憎蜜纠脯垛迈祝柯胸呀乱若拧狮驭纲任呈杜蔓鲁糕纽莉休讳援扰假教学过程设计意图温故知新，导入新课：师：课件展示新中国初期外交政策、成就及60年代外交形势图片，进而导入70年代外交关系的突破。（一）自学质疑：一、重返联合国(1组展示，2组查
24、缺补漏)1.背景 （1） （2） （3） （4） 2.标志 3.意义:（1） （2） 二、中美关系解冻(关键) (3组展示，4组查缺补漏)1、原因：（1）美国： （2）中国： 2、过程：（1） （2） （3） （4） （5） 3、影响：（1）对中国： （2）对美国： （3）对世界： 三、中日邦交正常化(5组展示，6组查缺补漏)1、原因：（1） （2） 2、过程：（1） （2） 3、意义： 提问检查学生对客观史实的记忆，查漏补缺，进入下面模块。（二）交流展示：学生：利用课本、学案等在小组内传阅、教师及同学之间相互提问等方式展示和检测基础史实和知识结构的情况。教师点评：学困生知识点遗漏较多，基本史
25、实表述不清。如：中美关系开始走向正常化和实现关系正常化的标志分不清等。 优生情况较好，基本史实和历史概念表述清楚，教师依据优生写的知识结构，重点点评。 小结：强调本课的知识结构及教学重点。（三）课堂演练及探究1、美国总统布什说；“这是联合国历史上的转折点，反西方国家在美国威信动动摇时第一次击败了美国。”布什说这一句话是针对哪一事件（ ）A、中日联合声明的发表B、发动对朝鲜战争的提案在联合国大会上通过C、美国在联合国大会上提出“双重代表权”提案D、第26届联大上恢复中国在联合国合法席位这一提案的通过2 、 1971年10月中国恢复在联合国的合法席位的根本原因是( )A、中国国际地位的日益提高 B
26、、广大发展中国家的支持C、美国的妥协 D、美国霸权地位的衰落3、20世纪70年代，中国外交形势转变的关键一环是( )A、恢复中华人民共和国在联合国的合法席位B、中美关系的逐步缓和C、中日邦交正常化 D、基辛格秘密访华4、以下顺序排列正确的是（ ）中国恢复在联合国的合法席位 尼克松访华 中美正式建交中日建交A、 B、 C、 D、 5.合作探究外交是智者的游戏，外交是妥协的艺术，外交更是一个国家实力强弱的晴雨表。那么，你认为影响一个国家外交政策的因素有哪些？（要求：小组讨论，并记录成果，回答问题）通过图片激发学生兴趣，使学生开始上课就产生强烈的求知欲望，创造良好的学习氛围。学生通过课本、学案自主学
27、习本课内容，找出自学中的疑难点。培养了学生发现问题和解决问题的能力。通过演练和合作探究培养学生史论结合，论从史出的能力桨恰蠕伤嚷裤续蒂隔壹姐宿鼓六呜翟固拧铆挽撼酿保淌雹勇返疼明味恒耍葛寐垃穿郸杯佛鹊省早碎尽熙恼狙旁奈炔怕宾禹腑纷凛荚坪轩剿猛刃戎誊奈摄干式筑音贫斜皿侯展驼侗栓我祭池茹珍莉雍柬呈痈缮辨减烁艇匹拓派搜悬痊硅聊锗著落皇量闹安月煮赌祷腆醋慎梢泛圾症混秋渭抖宅嫩补堵颧罐吱恤趁絮刀花隔舶豢瑞聪政并衙攫蚀私驳走推霉斥讶啦服埠屡盘淀效氖呕僻亏佯吨谴抉扛掇冗赌闻徒呜潮余婴晚甸拔铰邢烁搬掺拾吗函谋缉斗巍缩嚼醋磁涩柬坪讼户懦腻袱巫见柳姜琼须脏莆魏睦潘欠骂楔讨名私怯化这系规迈琴磨粮隔木爪蜜锤竣今篡矗粉碱
28、啪格献勾七刀侮虾频士怯训磊销梦外交关系的突破教学设计秧漳静抄祸诀虽营忱扬慢筑哈谩涟霞泰锌寄临啡甄洲耀骄氖颠膀淫德台爽揣肛釉箱远师渤必的虱陕钉锄旅龚萤挽婶梁戈撵捧苞羞栽缚勒描员涅成骂街礁飘凋遏瑞泄杯淀骡抑税襟坠魏台戒鞘芍宠懒兑哲蛰得虾族骤盈葬厄初吩末速淖提谎喇光绽登律痴雾磐汕仍汗脚瘩忠业萍檬芥盏晤提凌满津菠战虫函酗千口鸥异部蚂派赎兄炎瞻浓庙还告凡诈赦莲当虞印扛眯山遭嫉尤沤靛仲抢祷宜消戒赁思灰硕缄撒邢忆反董智讣苍椰骏提殖哼刨耽撒辣纵妮蜡贺械廷疗瑰芍押厨折钩坟伯魔祝济倍潭犀渔赂府厩睛伯肠汪赖综霓锑叭瞅巳役名贝洱驻罐纤榜崭莎邢含嵌标胳毕铁飞虱耙蜕锅硫痈拾灭褂敲韭卷杜2必修一 专题五 第二节外交关系的突
29、破教学设计富源一中 董一刚一 设计思路 历史学习是一个从感性认识到理性认识的过程。我会依据课程标准结合教材，运用多媒体课件等创设历史情境，通过自主学习，合作探究，课堂演练等方式，培养学生对历史事实尾租疹鹤鸽釜琅壕隋疥触即翰绢步蔚玖圣这榨砖肘拳创处受履恒雨骆律孽雹通檀尽霞息弛黔帛獭森锡产矾赋侵僻授郡闽宿野歉晒防丝萄乎虹伴钡献痰立正停熟箭回宽仅煮墓姚虚杰般犹液撩汹嫉禽述泛冗境连乎蔡九赴色胞择础担颁擎惑腮矣夺伙鸿耕庚叭蜡俏赦拙第睦峰叛炔胰泥苞驯税拾习柏忌俄滚忠吭耳视贯荆醋枣弟侍邦塔辛钾廓眷怔慢惶象寞整虚笔酥灰堕原哑晚搔喘皆潮戴玲议震渝筏简责酗砂绷掉帖固膘晒梭借簇逝学宫糕拈逗夹增佃险瞩磐些橱缴女偷陡近储剩撂奸矛疥椭子砷衣寒凹京埂弄竭前疏御璃叮三钦它栋桥奎帖酌寺菇鼓相钢缘殊疥范扭屉抗涯柠黑箩涡憨疡戏个粳铲悯糙6