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1、第 1 页 小学三年级语文下册期末试卷分析 特征码 vBmClhNsZpPNfNyoVnHI 小学三年级语文下册期末试卷分析 一、期末考试小结： 时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里， 我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都 在精心的做着试卷分析这项工作。对于三年级的语文试卷，我 们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高， 当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前， 一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后 的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。 二、本次试卷的特点： 本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考
2、察学生 应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查， 注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学 生的生活实际。 第 2 页 1重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能 薄发，学生进入三年级第一学期，已经认识了常用汉字 2000 个 左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的 汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我 会读拼音写汉字；第二题我认识下面的汉字，我会照样子连线 组词；第三题按要求填空，我能行。 2重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所 在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词 语的意思。如：第
3、三题的第 4 小题，我会选择合适的词语填在 句子中；第四题我会天空，写句子我能行；第六题我会根据课 文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。 3重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。 三、存在的问题及原因分析 1、看拼音写词语。此题中个别字出错率不高。这也看出在教学 过程中对于基础知识抓牢了。 2、我会看带点的字，照样子写词语。AABC.ABB.ABAC 和带数字 第 3 页 的词语，这些平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误， 说明在平时训练时缺少反复性的练习。特别是写个带数字的词 语，有 2 个学生没有写出来， 。还有就是仿写“风尘仆仆”ABAC 句式，有可能习惯明确指出的原因，杨几个写
4、出来是错的，或 者没做，本来平时练写时候基本都会做，但这次丢分占多数。 还需要加强指导练习。 3、选择万花筒。正确率很高，极少部分学生有错误，说明学生 对课文内容理解的还算透彻。 4、我会判断。 （对的打勾，错的打） ，这题很多学生丢分较少， 有几个错了好几题，说明对课文内容深入理解不够，还需加强。 二.句子大变身。第一反问句该陈述句，丢失较少，平时也练得 多。第二改为比喻句这题，直接叫学生自己写出比喻句都会写 平时，但在试卷上有几个学生还是没完整写对，似对非对的， 说明没把题目理解透彻，或者说根本就没看懂题目的要求，这 里需要加强。第三扩句，至少扩两句。在这题上做对的也多， 做错的也多，部分
5、学生只扩写了一处，但题目要求是至少扩两 句的，很粗心，没认真看题目，在这题上丢分很多数占粗心， 很遗憾，需要加强审题意识。 第 4 页 三.课文回音壁。在本题上丢分占多数，原因是会背不会写的占 多数，音同字不同写错字，平时训练的也多的，可考卷上仍然 这么多人多多少少被扣分，说明还需要加强，以后得更要多次 提醒及练习学习容易写错的字，争取不丢分。 1、快乐阅读。我能读懂下面的短文。 （课内阅读） （课外阅读） 这道题失分率不高。说明学生对内容已经理解。就是第二小题， 课外知识，几点中干什么，有几个学生没理解题目意思，没把 时间对应填好，审题不行。 2.阅读二（课外阅读题）失分最多的十要求在文中找
6、出一对近 义词，基本找出来的都是反义词，题目不会仔细看，很粗心， 不会仔细审题。有几个甚至是按自己的理解写出来，没从文中 找，不好好看题目要求实属可惜。 还有就是作者把水罐写得这样神奇，是为了说明什么？有一个 学生既然没做，不会仔细做题失分。 四、习作展示台。 全班有作文没跑题，但是题目要求是根据合理的想象，把自己 第 5 页 变成蚂蚁之后的故事写一写，看谁的故事最神奇。学生没理解 透彻题目要求，有部分学生思维被限制了，根本就想象不了变 蚂蚁之后会发生怎样神奇的事，写是写出来了，但是语句过于 平凡，内容不够丰富神奇，写得一般。有的是因为没有读完题 目要求，有的是因为没有认真思考，这种现象反映了
7、学生的心 浮气躁；有的表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出， 要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。 四、改进措施 1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业 的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题 认真检查的习惯。 2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 3、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学 生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养 成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些 有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立 第 6 页 错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累， 针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教 师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习 中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。