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1、第 1 页 思想品德国培学习总结 特征码 mbpvuzdbZbhFERqmBQSX 思想品德国培学习总结 20XX 年的 9 月份，我有幸参加了 XX 思想品德国培的学习， 虽然只有短短的十天，但是收获颇多。孔子说，三人行必有我 师，更何况，在这次国陪中有那么多优秀的专家以及同行的来 自各个省份优秀的教师骨干，从这些老师以及学员们的身上， 我可谓是受益匪浅，满载而归。我多么希望能再有机会来参加 类似的国陪学习，也希望尚若条件允许的话，能让每一位教师 都能参加一次国陪学习。 回想这次 XX 的国培，虽然很累，因为每天要学习吸收的东西 很多：听课、记笔记、讨论、做作业，但却很充实、很快乐、 很温暖
2、。无论是 XX 的专家老师他们深厚的专业知识还是他们对 学员的那种无微不至的关怀，都太让我敬佩，让我感动。对于 这十天的培训，我有以下一些的感受和想法，希望这里可以抛 砖引玉，与君共勉。 一、以爱传承教育要以爱为基础。 在整个国陪的过程中，从一开始每个学员车次行程的登记到 每个学员报到时，都能第一时间准确无误地叫出名字；就餐时， 又不断的根据各地各人的习惯来调整菜肴；俗话说每逢佳节倍 第 2 页 思亲，在中秋到来之际，更是贴心给我们准备了月饼，让在异 地他乡求学的我们也能感受到了大家庭的温暖；将授课的知识 拷贝在 U 盘中，以供我们日后继续学习，更好地掌握学习的内 容从这一个个小细节中，无一不
3、体现 XX 老师们的 满满关怀，让来自五湖四海的我们倍受感动。就是在这样温暖 的集体中，在这样轻松的学习氛围中，大家相互探讨新的教学 模式，互相学习，互相进步。也正是因为 XX 老师们对学员的关 爱，让我明白了：爱能产生巨大的能量，如同播种开花，花开 朵朵，花香四溢。以爱作为传承知识的纽带，会让学生们乐于 学习， “知之者不如好之者，好之者不如乐之者” ，只有学生们 爱上这门学科，乐于学习，才能更好地掌握知识。因此，作为 一个教育者首先应该有爱的胸怀，爱每一个学生，真诚被感知， 学生们才会尊重你，积极学你所教的科目，这就是爱的感染力。 我想，在之后的教学与学生的相处中，我也同样会营造这样轻 松
4、温暖的学习氛围，用爱去凝聚班级，用心去关心学生，而后 传其道授其业。 第二，何为师者？渡者也。 何为师者？千年前的韩愈在师说一文中开篇写道：“古 之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也” 。我想，对于一名 教思想品德政治的教师来说，传道，传的是立人做事之道；授 业，教授的是课本里的知识；解惑，解答的是学生课堂以及课 后的一些疑惑。而通过这次的国陪，我对教师这个职业有了新 第 3 页 的领悟，如果要我也给教师下一个定义，用一个具体的概念来 形容教师，我想大概是渡者。 老师如同岸边的渡者，她不是陪同孩子一起走过整个人生路 的人，更不是仅仅立于路口的十字路标。为渡者，该是陪他们 走过一段路后并且告诉
5、他们方向的公平者，她视学生如子，却 不会只偏袒学习成绩好的，轻视成绩差的；她无私传授知识， 因为她知道过了此岸，未来的漫漫学途，还需要他们继续努力、 勇敢、自信去走过。这也许是授之于渔的真正意义。 实际上，我不反对为一个苦苦的渡者，因为在泅渡的过程中， 作为渡者也收获了很多，学生也是我们的老师，也让我们懂得 珍惜，珍惜生命中铭刻于心的所有美好，这些美好是学生们懂 得了知识的舒心一笑，是学生们那声发自内心的谢谢，就像国 培老师们一起分享的那些故事，如道德楷模黄 XX 老师所说的教 师这个职业反而让她的生命得到重生，让她积极与病魔斗争， 又如阳淼老师用自己的教学经历全美诠释了为师者的幸福。通 过这
6、次的国培，我想我会更坚定地当一名渡者，虽然我不知道， 这渡口究竟能摆渡多少知识，那船究竟能承载多少欢乐，但我 坚信，只要从渡口出发，涉水而行，跋山而越，定能带学生们 到达彼岸，告诉他们前行的方向，而我也会和他们一起成长。 第三，如何为师？创新，与时俱进地进行主体性教育。 在这次的国培中，专家们深厚的理论功底和精彩的讲解，让 从事思想道德政治教学二十余年的我眼前一亮，如同醍醐灌顶， 第 4 页 让我对如何为师有了透彻的领悟。比如郭学生老师的“改变我 们的课堂” ，又如世界咖啡模式的理解和应用，再如采用一些纸 牌游戏来快速增进彼此之间的了解这些新的教学方式， 打破传统的长期以来我们所积淀的应试教育
7、的模式，特别是以 教师为主枯燥讲授课本知识的课堂教育。 大学有言，苟日新， 日日新，又日新。我们的时代每一天都在发生变化，科技在迅 速地发展，潜移默化地融入我们的生活中，我们所教的每一届 学生也各不相同，每一代的学生都具有不同的时代个性。沉舟 侧畔千帆过，病树前头万木春，作为教师，我们也需要与时俱 进，抱着活到老学到老的心态，去创新教学模式，运用新的科 技，去积极寻找让学生乐于学习的教学模式。 以学生为主体是所有创新教育的灵魂。给我感受最深的便是 世界咖啡模式的应用，以小组探讨的学习方式，去引导学生形 成独立思考、大胆质疑的个体自信心理品质。真正做到将课堂 还给学生，教师只是起到一个引导的作用，对学生中出现的一 些异议甚至是错误的观点，采取尊重、宽容的态度，通过循循 善诱和集体讨论的方法达到共识。就如同古语中说的，各美其 美,美人之美,美美与共,天下大同，去鼓励学生质疑、争辩的同 时，也让学生去倾听别人的观点，在别人发言的时候，认真听， 然后以小组的模式总结，与其他各组分享观点看法，去改变这 一代孩子以个人为中心的一些坏毛病。 最后，我想用肯尼迪总统在就职演说上说过的一句话作为这 第 5 页 篇总结的结束语：不要问你们的国家能为你们做些什么，而要 问你们能为国家做些什么。我愿我们每一个教师在退休的时， 都可以掷地有声地说句，我为这个国家培养一批又一批美丽的 花朵。