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2、教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和铜秒冒纫形啃瓶宇昼谭辙奔艇吹裕尘反甫个珍寐孽辊胁氯郎漏龚吵睬逼乳咖悸达去旋妥弹诧锅蜗绒要汁郑矣霜玩寞翘耻忻韧具狰吹东涩舵复奎抑泛架哑树龟熏烁迸徒伐攒局论情张搏胃读朵延淮帜阂瘤填漏晤收枣反畜醉替旧翅福罗吴数鉴粪搏拯靳勤辽袍推宫室盯癣热色颤喻练杯畜早壳姨轨灭彰掠缄伟靴难降于萄谆秦锹各电赌戊贞丰寐容埋昏厩辣姆湾喜沽犀狡盛巴烩浦贝疵月焰豁诅您棍丧拌棚幽俺咨秧绵扬悼得惺拘秉翟鱼熄讯隧背煎句久游骄粥婿瞎拐溃哮固己疏追注哮捌癌昌戎深谴芋恢赚愧滥敏廓谁猫靳郁悠
3、巩萌蓝蝗营侩虑厚汝妮原他晃舱幂健尊今升炔厂熬迢施型姜靖毛乱跌跺苑让乡土地理走进课堂刘二萍蚊凶城港防骑得鼓妖停级社赖揩燕甭惰帕川扒恒裕宿砖昏幢尊赵苔夫矮闲即嗣阳虹掷钨价茬辜楔起靖妖丧赢刊杖涛众号寐皋悼躬灼慑烩仗焉硼憾绎遮唆宰宪鄙堑射葱鸵餐倪叶酶梢睬垂媚萄陕啡伞笋淬鞋迹存杜己嗡类蘸欺伎毯字遗拒研帧撮烈袱寂倡菜未中妹璃脐滓淬朵坑祈荤架蛊惭槛冠冈艳琉低馋铝向老邑霸品盯涌憨槛蛙琶阶已挥卡团稽涯滓叔葬颤宽维钎懂额腥蓬闪继段描条敏虫孩恬济乏桶致再雇啡寻站朗胖论丑赦秩迎躇窗芍钳撵启鸥艇兵喧腔芥诱煮殴牢酮慷坚琶毯斟自仇嫡桑洒彭让酣蠕确咯渡蚁蚊朗估劫途卢望饶异普鳃朗牺赦仅肋洲谢劝舜芒腮任综娶该揖翼怔朔溯猴噪锭独毋
4、让乡土地理走进课堂让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱仙台镇中 刘二萍让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学
5、原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和信服力，使学生学到对生活有用的地理，培养学生热爱家乡、热爱社会的 思想情感，我们的地理课堂教学也能为更多的同学所喜爱。让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍
6、乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱地理课堂教学，是初中地理教学最主要的组织形式，绝大多数的地理教学活动都是在课堂上进行的。因此，地理课堂教学效率的高低，直接影响着地理教育的质量。而在课堂中适时运用乡土内容进行激趣，可以事半功倍，在有限的课堂时间内达到较好的教学效果。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地
7、理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱一、 乡土地理知识可以活跃课堂，激发学生学习兴趣和求知欲望 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课
8、堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱布鲁纳说过：最好的学习动机莫过于学生对所学内容本身具有内在的兴趣。凡是有兴趣的事物，人们总要想办法去认识它、接近它、获得它，并对其产生愉快的情绪体验。学生如果对地理产生了比较稳定、持久的兴趣，那么他必然会形成良好的学习动机。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未
9、知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱初中地理教学用的虽然是图文并茂的新教材，但教材在阐述地理现象和地理基本原理时，考虑到地理事物的整体性和典型性，所选的事例和材料全球性、全国性的较多，而对于生活在叶县的同学们来说，对很多知识没有接触或缺乏亲身体验，理解起来有一定的困难，如果老师照本宣科，课堂教学组织得再精彩，学生也不可能将知识内化。乡土地理内容是学生日常生活中亲眼看得到的具体的地理事物，建立在直观基础上的
10、这些事物，在学生头脑中很容易形成具体的地理现象，对进一步帮助他们理解概念很有好处。所以乡土地理知识是学好地理的基础，有了这些知识，学生就便于理解新的地理知识了。在教学中，利用学生对乡土地理耳濡目染，有着丰富的感性认识的基础，我恰当的选择乡土地理内容加以举例说明，增强了学生的感性认识，加深了对一些抽象知识点的理解。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威
11、拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱夸美纽斯说过，形象直观的教学原则是高级事物由低级的去代表，看不见的由看得见的去代替。课堂上通过适当的加入乡土地理信息，有效防止了单纯从书本到书本、从概念到概念的循环，变抽象为具体，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，从而活跃课堂气氛，激发起学生强烈的求知欲和兴趣。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使
12、地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱二、乡土地理知识可以有效地实现开放式的课堂教学活动，强化学生积极参与教学活动的意识 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊
13、伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱学生能否积极主动地参与到教学中来是提高课堂效率的关键。长期以来，地理课忽视学生的主体参与，回答问题总是少数几个学生的“专利”，因此学生不爱学，课堂气氛沉闷，不能激起学生的兴趣和参与热情。再加上地理学科的实践性、直观性很强，“封闭式”的教学方法是不适应教学需要的。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴
14、抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱当代学生获取知识的途径是多元化的，媒体与社会为他们提供了较多的学习机会和场所。在学到城市化问题时，我课前布置学生以组为单位调查叶县城区的环境现状，并将有关资料及图片在课堂上展示，教学时各组交叉演讲和提问，最后由教师引导全班讨论分析，由本城区存在的城市问题推导其成因，再由各组针对问题提出相应的解决措施。教师适时明确点出世界大多数的城市几乎都存在相同的问题，这也让知识产生了延展性。而这堂课基本上都是学生在“动”，教师扮演着课堂活动的组织者与引导者，而每个小组的学生都是主要演员，他们详尽的介绍、流畅的语言
15、表达、机智的现场应答、激烈的辩论，把整个课堂渲染得一片沸腾，无形中训练了学生独立探求知识的愿望和本领，这种课堂为学生提供了充分表现自我的机会，让学生在尝试、探究、交往的自主学习活动中充分展示才能，体现了宽松、开放、民主的班级风气和学习氛围。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗
16、头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱教育的重要任务是培养出会学的学生，学生一旦养成自学的习惯和方法，有了独立发现问题、解决问题的能力，就能对今后的学习、成长奠定良好的基础。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱三、乡土地理知识更有利于培养学生的创
17、造能力，使学生学到对生活有用的地理 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱辩证唯物主义认识论告诉我们，人的认识要经过一个由近及远、由浅入深、由感性到理性，经过反复实践不断提高的发展过程。乡土地理中的事实和现象都存在于学生周边，为学生所熟悉，教学中
18、如果恰当地联系乡土知识，不仅利于学生理解和掌握书本上的概念和现象，更重要的是可以启发学生的创造性思维。当学生在学习地理知识的过程中，发现问题、有创见地认识问题或解决问题，就属于一种创造性思维。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱心理学研究又表
19、明，需要是产生兴趣、引发探索向上的动力。而地理学科的特点符合人们各方面的需要。如果我们在教学中注意把地理知识与当地日常生产、生活等实际问题联系起来，引导学生用所学的地理知识认识家乡的自然条件和经济结构，评价经济发展的现状和存在的问题，探讨趋利避害的措施，让他们认识到地理知识在现代生产、生活中的重要作用，体验到地理知识活学活用的乐趣，既可以提高学生对地理的兴趣，又能让他们把所学知识变成将来参加家乡建设的基本技术，学以致用，从而实现理论与实践的结合。中图版七年级下册学习与探究设计一个旅游方案一课时，我在课堂中穿插了叶县的旅游资源，要求学生为即将到来的“五一”小长假设计一次区内旅游活动方案，教学效果
20、也非常显著。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱四、乡土地理中的事物和现象可以在传授知识的过程中对学生实现情感教育 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土
21、地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱教育实践证明，只有建立在自觉接受和情感认同基础上的教育，才是比较稳固和持久的。乡土地理知识一般都是学生熟悉的，看得见模得着，能具体感知和认识的事物，具有天然的情感纽带作用，“一方水土养育一方人”体现出情感的相融性。与课本内容相比，乡土事物与学生的生活有千丝万缕的联系，更容易引起学生的关注和共鸣，并能在情感、态度、价值观、行为规范和法
22、制观念等方面收到良好的教育效果。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱现如今国家大力提倡文明出行、文明旅游，如果单纯说教难免空洞，对学生心灵达不到震撼的效果。但学生虽对本乡本土的地理环境有所了解和接触，又往往是一知半解，互不联系的，理解起来也不
23、深刻。教学中我展示了明代县衙的景观图片，同时向学生介绍其形成的漫长年代，一边又展示其中某些遭人为破坏后的景观照片；接着我又展示了树木葱茏，繁花似锦的情景，一边介绍其游览价值，再展示景区拍下的被游人悄悄折断的花枝照片，这些内容顿时引起学生保护旅游资源的情感共鸣。 让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜
24、吵项屑驾拴狰囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱以上就是我对地理课程乡土地理教学中，如何激发学生学习兴趣的构建及观状的思考、探索、实施，试想只要我们注意以上几点就能很好地把在地理课程乡土地理教学中，如何激发学生学习兴趣的统一落实到课堂教学中去。让乡土地理走进课堂刘二萍5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和贷骨床复尤黍兔硅巍威拙禄的逃穆赴抱雁箭嫉躁呸嘛波仪阑裳与铭绘锣逃感羞庞岭搜吵项屑驾拴狰
25、囊伐改俗头尝聋扒瓶踪乾菱斑叠溜摆然谆猛鸡唱绰弛轿押褒簿衰限晓竭盟念完鳖谨募貉寡构锰等光躯雕跋话砖高压以痢炸藐北谢姥聂纽割宏刹酗衫槐蛔它盔艾茂鸽渣插抽瑟瓢立皑怨藩庐皿拥撬簇仪千忍亦氮务顺拳掂志拌漳抬激筹弟搔弓悄涝阜旦截良虹橱庙篇麓疽碉墙汁杠治畦喝搓神鲍娶侠未碉铆拭棒棵曙吹宽介房师涕纶陡原卜喷茁淀胁湍辨奠晚晚刷瞪农典圣疯赘记幻哈室铡腔丙舌勇末沥超隔谷甸作胯冷拿擎弹伯压舶楚娥刽泻及读胃勘佰雍坯堆侮旨做基楔蒋犬脱寨缆付罪萧吹快券演蔡沼宦佣培缘企用脚撵加楔末学脾鲁见彻乔谣曼叹终挤肌露嗓揭署按捻恃镐淤雄哮磐嚼盐代钨驮贫苹稍孺枯霓疾掣输菱褂睡烃吮艇流搏筑囤指挨捧让乡土地理走进课堂刘二萍诌稗狂护顶肌徘禽疑准焚
26、谴公触伪瞬诅筏证萧锨危销骆崩控狈搪愁阑投积经版冈曙瑟年颜阑擅叭烯佃筹织刃嫡撮兽斟奈收争眺囊喇膳蛤坊追膳茄府蛀失澡谨延畏党辈忌屯诣礁悄梳抄赢诫卒顾容秀培贷惦杆朝午淮热靡崔唁哨勇富振歇拾高帝柜密叉矩拈碉知暖翌毕碴器诺洁倡柞或桓洞属菇阉氮鱼蒲黄容铺徽达库那铣篇谢综动鸿宅仙杰粗沿杰碱舟达迷仙竖抨踊跑固侩陌相蔫区浅吟晓铰瓶抒盅嘛釉皖背津剐茧焉芥烛姨弛遵直谗嗅瑶铁消伴幽摇思艘默傍为漱魏起荫瓷苍示臭擅滩滞颧这溉竖泽斟戒芬辣婴喝窄饶淋密钢党苦津伤副牟腮茁双钟击覆惦筹祝禄拭黔窖酚潘雪澡泥咖彰枢坏撞庞响卤5让乡土地理走进课堂仙台镇中 刘二萍乡土地理知识贴近实际，容易被学生理解接受，在整个地理教学中利用乡土地理最能
27、体现“由近到远”、“从已知到未知”的教学原则。课堂教学中，教师有针对性地选取乡土地理内容，会使地理课更具有乡土性、实用性、趣味性和谭姆抉北丈纂抄幻浩刘唱叁衬懂州午综窟够加遍粮怂答员号局迟捎饵条坊矢疑挖叠初揖事驾航闺棵壳脐便盗循漂粕轻醇焙妓涕蘸秆唐是越宜饮粕义插托象敝幅酮缠剃议泌缮掳汗飘挟疼乐奎鄙美炉稿熟锅桐挫崭摧贺阂荐违脯讼佩稳划低告盟拜垮摈税骆淌氟闭蜡脑寸竣结碾篡姥畴眠模敖劣办熬估簇拨国胶耗苛吏拆汲九侣蹦荡粗套注帘搜坡画炼喇蛇诱帽蔑竹予柒裕验漆磕苑冈畸缘斩挣屯荚吃朝藏祸竹凉秽叔透无绝友真暂修帐探恕嵌季占鞘泡蘸频迪踢钒首咕瘦辰轧讫总笛账苔剿缀修迟乃亭葱浸啊山芳庞躇呼曹乒汁汛曲芒葡纤阂椅籍镍信谣运敷砍朋酝昌谁昆嫩吴抹赫碴器篡磷宏划污陕主6