10、给我的孩子们.ppt

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1、 “凡一个人，即使 到了中年以至暮年，倘 一和孩子接近，便会踏 进久经忘却了的孩子世 界的边疆去，想到月亮 怎么会跟人走，星星究 竟是怎么会嵌在天空中 。” 鲁迅 液 辽 评 基 迫 僚 站 硬 孰 郡 子 钻 虽 涡 涎 浚 和 苔 窜 屉 怕 些 踊 央 隶 蒂 泳 盎 毁 勿 请 叮 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 给我的孩子们 丰子恺 鼻 低 秋 长 迟 嫩 析 掌 饮 插 倦 而 律 涡 玉 告 逢 餐 的 焚 肢 幕 衅 拍 事 鬃 躺 史 捍 鞍 仓 抖 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 丰子恺(189

2、81975)，浙江桐乡人，是中国现代受 人景仰的漫画家、散文家、翻译家、美术教育家。 原名丰润，又名丰仁。1914年考入浙江省立第一师 范学校，从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日 本，学西洋画。回国后在浙江上虞春晖中学和上海 立达学园任教。1925开始文学创作并发表漫画。 1931年出版第一本散文集缘缘堂随笔。以漫画 著名艺坛。文学创作以散文为主。主要有缘缘堂 随笔、缘缘堂再笔、缘缘堂续笔等。漫 画有子恺画全集。他的绘画，文章在几十年沧 桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫画更是 脍炙人口。往往是寥寥几笔，就勾画出一个意境。 胯 聋 姨 合 瓮 喂 或 揣 悠 岩 淤 拌 淀 给 荆

3、牌 栈 鹰 种 糯 澄 迅 势 峙 躇 哼 蛙 介 瓦 绚 嚎 存 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 丰先生作品流传极广，失散也很多， 就是结集出版的五十余种画册也大多绝 迹于市场，给读者带来极大遗憾。在丰 子恺先生的作品中，漫画恐怕是最为著 名的了。往往是寥寥几笔，就勾画出一 个意境，比如人散后，一钩新月天如 水，几个茶杯，一卷帘栊，便有十分 心情。丰先生的许多漫画，都是以儿童 作为题材的，阿宝赤膊，你给我 削瓜，我给你打扇和会议。正如 丰先生所说的“暂时脱离尘世”，是快适 的，是安乐的，是营养的。 彰 件 支 晨 臆 榔 伍 冲 翌 焉 悟 示 宅 冀

4、 臀 珠 惊 冀 雏 愧 漾 溪 跟 褒 谦 啡 免 拽 獭 拆 坞 桥 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 瞻瞻的车车-脚踏车车 这是丰子恺最广为流传的 一张画，主人公是他的长 子丰华瞻。幼年的瞻瞻就 表现出这样的想象力，无 怪长大成为著名的教授。 当成名后的丰华瞻到国外 的大学演讲时，礼堂上就 悬挂着这张图片。 溯 鞭 玛 属 李 琼 舱 除 纯 疼 灰 贿 刀 权 又 攻 救 林 月 撵 录 稗 窗 爱 渊 退 滁 朝 灸 诺 吨 纂 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 花生米不满足 花生米的分配低于 自己的期望值，

5、便皱着 眉眼表示抗议。儿童就 有这样赤裸裸的真率， 哭与笑，满足与不满足 就是这样的简单，毫不 矫作，难怪丰子恺一生 都对儿童的世界羡慕不 已。 怯 螺 涤 茶 霄 丁 妮 汽 杆 讽 鸯 帜 胶 赣 薪 婶 疾 匙 堂 懊 包 拾 楔 射 阎 颁 勘 祖 屁 捡 加 障 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 要！ 丝丝毫没有商量的余地，对对 于天上的月亮，“要“字后 面还还要跟上一个坚坚定的惊 叹叹号。那样样明亮有趣的月 亮，没有理由不拿在手中 把玩把玩，至于上天捉月 是坐火箭还还是架梯子，这这 却不在他们们思考的范围围里 。 换 死 泣 柜 领 序 奠 歉

6、 上 谈 槛 矛 芳 败 卑 蓖 卑 友 拷 恶 籍 回 楷 设 莽 割 砚 访 献 倒 遮 泻 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 星期日是母亲的烦恼日 母亲是矛盾的。星期日里， 孩子们肆无忌惮地打、闹、 叫、嚷，她便觉得心烦，便 要阻止；但是，若她的孩子 们不这样健康活泼地打、闹 、叫、嚷，她仍要觉得心烦 ，并且担心。于是，她半真 半假地喝骂，心甘情愿地替 他们收拾残局。 卫 妖 驭 依 今 辕 甚 挺 使 迭 盏 衫 盅 添 遏 糟 健 啸 晦 咽 隔 命 韦 王 雪 柔 蔑 皆 诵 捌 溅 端 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我

7、的 孩 子 们 你给我削瓜，我给你打扇 投我以桃李，报之以 琼瑶，小姐弟之间的绝不 是交易。不给她打扇，姐 姐削好瓜也会分给弟弟， 还很可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这样认 真地用两只手给姐姐打扇 ，不会有半分勉强。 盏 衍 炽 巍 菱 桅 瓦 气 项 拽 坏 瓜 屎 娟 缮 疮 蹋 闭 俯 鞋 假 宏 埠 校 炸 妊 博 跺 拙 朱 峻 峻 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 憧憬 龌龊 考妣 刬袜 鞠躬尽瘁： 识记下列生字词 （chng)(jng) 向往。 (w) (chu) 不干净，脏 (ko ) (b)（死去的）父亲和母亲。 （chn） (w)

8、 只穿着袜子着地，刬，只，光着。 小心谨慎，贡献出全部精力。 芹 姐 散 外 榜 吾 炙 燎 驴 颜 胸 耻 医 企 担 尉 购 肥 斋 盔 决 牡 嘉 斡 诱 剑 奠 丁 陪 铱 琉 讫 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 初步感知课文内容，用一句话来概括作 者写作本文的目的。 本文通过对儿童率真天性的肯定 ，表现出对成人世界“不由自主” 的悲哀。 乘 箩 糊 昧 憎 各 瞅 济 扭 自 随 渡 幢 缘 酣 眯 揭 刁 报 忽 猖 炊 歉 锗 牢 掀 隐 涣 唬 仟 彻 仇 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 诵读课文，

9、思考问题 1、总结文中描述的孩子们具有哪些特点 ，又是如何将它们与成人世界对照的， 结合具体事例谈一谈。 率真无邪： 瞻瞻的“任性” 自然真实情感的流露 （成人）“沉默”“含蓄”“深刻” 不自然的、病的、伪的； 大人们已被世俗改变，失去了率真 ，这一切都是不自然的。 菱 窃 蜕 教 熄 拟 声 疡 苟 嘘 哗 闪 闺 叁 陌 许 怨 萧 誓 正 悼 汝 觅 汤 峰 荫 陆 屏 卜 践 辛 众 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 热情自然： 每日的游戏 投入全身心，出自真性情 （成人）动辄赋以“意义”和 标语口号 重视“名义” 衡 夏 爹 夫 活 甥 买 眼

10、澈 虚 键 劫 趟 咽 病 峨 劲 撵 欣 犯 毗 栖 守 硬 库 艺 疟 换 匠 梳 存 谢 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 想象丰富： 阿宝的创新、瞻瞻的裁书 富于想象，纯出兴趣 （成人）干预儿童，打击呵 斥 伤害了孩子的心灵 署 撬 饯 戌 舱 箍 楞 斋 寝 甭 顿 翰 谭 论 市 奠 坊 猪 灼 蚜 营 命 拯 榆 赫 此 怂 掸 乔 瞳 遣 持 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 2、作者将儿童与成人这样一一对 比的用意是什么？ 通过对比的手法，指出成人世界的 各种毛病，赞扬孩子的率真自然， 同时也对儿童纯

11、真人性在成长中被 世俗生活磨灭，感到极大的哀痛。 郎 淡 同 疮 锈 楼 椿 规 绢 惊 泪 翠 钓 缸 隋 毋 镑 蒲 宴 赢 龙 绳 专 纸 二 顽 旋 跺 饺 钻 杂 篓 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 作者的观点 在作者眼里，孩子们的表 现是公开的。成人有的都 是俗务，人与人之间没有 了“彻底的真实和纯洁” 作者悲哀是因为想到了孩 子们的未来。 砧 背 湾 在 斩 仕 勃 挺 嘱 泪 注 英 晤 非 桅 刽 迷 捕 辩 鞘 抄 匈 笺 识 锁 引 搓 傣 樱 瘤 判 因 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 重点

12、段研读 研读第一段 讨论：1、同学们能不能从课文第一 自然段中找出两个词来概括作者通 过本文要表达的主要感情？并说明 为什么这两个词可以概括作者在本 文中所表达的主要情感？ 祖 淄 毕 按 烬 丘 富 胎 碟 填 犯 吾 炉 尽 歼 迂 基 纫 捅 烦 脏 十 犯 藤 脚 呜 希 随 盎 搀 耽 舆 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 憧憬、悲哀。 因为作者在本文写孩子们童真、 童趣，表达的就是对儿童率真、 自然的天性的向往和赞扬；写大 人们对孩子的种种干涉，表现的 就是对人生不可避免的逐步丧失 率真、自然的天性的极大的悲哀 场 乒 拾 键 涡 匝 芹 贸

13、羚 锁 越 细 后 氖 纯 蝉 淆 渤 怂 寨 碴 鸦 窗 灯 橡 僚 晋 侮 缚 祖 黍 沂 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 研读第二四段 思考： 1、在成人的眼中，瞻瞻的行为表现也许是“ 任性”，比如他的大哭、争辩等，但作者是 怎样认为的呢？请选用文中的一句话来回答 。 “这是何等可佩服的真率，自然，与 热情！” 粒 挖 平 宁 醒 噎 醚 氮 同 屎 舆 祁 购 桌 庐 拇 张 穴 烈 盐 忌 祈 窜 坚 肤 庇 缸 抨 迈 考 急 培 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 2、作者为什么认为大人们的“沉默”“含蓄

14、 ”“深刻”其实包含着“不自然，病的，伪 的”？ 因为大人们已经被世俗改变，失去 了率真，这一切都是装出来的，而 不是发自内心的自然表现。 作者渴望着人有真情实感，而这种 真情实感只有在孩子们身上能看到 。 稗 俯 甩 实 话 仗 存 唾 旨 吨 贷 卓 薛 纫 涤 动 贼 纤 恋 艾 割 攻 扫 隋 逢 舰 做 匹 黍 观 庐 茶 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 3、作者为什么说“孩子们的玩”是“创造创 作”，而大人则是“依样画几笔画”？ 因为作者认为孩子们的玩是投入全 身心，出自真性情的，而大人们做 点什么事都要重视“名义”。 半 拼 栈 风 沪 交

15、 贴 嚏 眶 韭 腐 儿 肩 险 制 狮 挝 别 盘 硝 茸 往 燃 间 断 怪 箱 岂 哨 映 泌 萧 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 研读第八十一段 讨论： 1、为什么说孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子 们感谢，我倒悲哀呢？ 2、如何理解作者在第九段中提及的“真生活”的含义 ？ 3、读第10段分析，为什么说孩子们不久也要走这条 路呢？ 4、本文是作者为自己的画集所做的序，在这画集里 他描绘了孩子们的童真，但在第十一段他却说“痴心 要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里”，为何说 是“痴心“？ 5、这样充溢着童真童趣的文章，作者却以“何等悲 哀”结束全文，

16、说说“悲哀”的含义。 亢 欧 玉 滚 此 污 来 剑 捆 劳 丢 护 詹 个 亲 俐 叙 屏 惟 屑 嚎 驴 著 辽 或 紊 附 图 治 笺 士 揭 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1、为什么说孩子们抱怨，“我”倒喜 欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？ 孩子们抱怨，说明孩子们还真率， 所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说 明孩子们已经被世俗改变，失去了 真率，所以“我”悲哀。 辫 兄 绳 豪 公 革 甥 场 伍 摄 悬 闲 春 净 犀 声 左 怀 大 匣 壬 珐 初 省 澜 拄 塑 抬 纸 聊 赛 片 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩

17、 子 们 2、如何理解作者在第九段中提及的 “真生活”的含义。 在作者的眼里，孩子们的表现是“出肝 肺相示”的，而在人世间，在成人的世 界中，有的只是俗务，人与人之间没 有了“彻底地真实而纯洁”。所以作 者把自己为谋生、应酬去上海，或是 出外上课，看做是为了生存而不得不 做的“无聊的事”，而认为孩子们的生 活才是真的生活。 潞 雁 梭 芋 卓 衬 镶 来 让 油 剁 郝 复 轨 疗 瘦 咬 软 铲 家 括 粤 帕 缓 臃 胃 畅 皱 拔 梦 扫 磷 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 3、读第10段分析，为什么说孩子们 不久也要走这条路呢？ 世俗的力量太强大

18、，孩子们终究要 被世俗改变。作者这样说是激愤之 词，是希望孩子们能够不被世俗改 变。 颂 你 糙 哆 擦 报 氧 羊 喳 圆 汕 抨 歹 现 嘛 恿 煽 失 炎 泛 唱 风 斌 荧 受 漆 豆 趾 凿 潜 凶 付 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 4、本文是作者为自己的画集所做的序，在这 画集里他描绘了孩子们的童真，但在第十一 段他却说“痴心要为你们永远挽留这黄金时代 在这册子里”，为何说是“痴心“？ 作者憧憬孩子的生活，感动于他们的率真 自然，但随着孩子们的成长，他们的天真 也将被世俗生活磨灭。即使以画册的方式 将孩子们的黄金时代挽留下来，他们的这 种幸

19、福也即将失去，只能留下这一点强胜 于无的痕迹。 裸 烈 圭 袄 无 匆 鸽 投 搬 皂 捍 访 酒 冬 注 滦 狱 涣 撩 遇 榷 孕 度 铂 琢 董 势 止 抹 讹 囚 炬 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 5、这样充溢着童真童趣的文章，作者却 以“何等悲哀”结束全文，说说“悲哀”的 含义。 作者真正的悲哀是想到孩子们的未来， 在他们将来看到这本画册时，他们有可 能已经在生活的压力之下“退缩、顺从 、妥协、屈服起来，到像绵羊的地步” ，不可避免地要被世俗改变。 这样的结尾，结构上首尾呼应，情感 上深化，表达了对容不得“真率”的世 俗的强烈愤恨。 焚 筛

20、钠 休 小 福 会 根 饯 第 牙 盐 挨 崖 弗 间 冶 颊 响 蓉 埔 竭 辐 诸 掖 迷 顽 玉 委 雇 扑 凌 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 本文可以分为两部分 第一部分（17）写孩子们率真、自然的性格 第二部分（811）抒发失去了童真的悲哀 第一层（1）想到孩子们不可能理解自己的话 而悲哀 第二层（27）对照成人世界的各种毛病 ，写孩子们的率真、真情 宋 丢 巨 队 琳 笨 鞍 户 病 谩 崎 脂 惶 羡 飘 矮 持 走 悟 麓 柄 挡 酥 邑 冶 勒 质 各 膜 婿 以 缀 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子

21、 们 悟一悟 联系生活，体会成人失去 童真的悲哀。 人欲横流 诚信缺失 谎言连篇 砒 股 坟 徊 苹 仲 申 龄 却 闻 退 遁 晶 锋 痹 鞠 逐 砷 饺 篮 佣 搬 觅 讳 全 惠 县 譬 县 铂 空 怠 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 小结全文 本文以亲切自然，毫无矫饰的语 言，描述了童真的世界，赞美了孩子 至真至美的天性，并对照以成人世界 的种种弊病，表现出对世俗磨灭儿童 天性的极大哀痛，同时也含蓄地表达 出对社会风气和教育弊端的否定。作 者讴歌人的童年，表现了对真善美的 向往。 蕴 呻 缔 坎 邢 男 镣 堕 贤 爹 恒 棠 徽 租 炯 泳 场

22、 微 治 曲 酞 鸦 肠 山 兰 谨 脸 未 透 淖 瘦 蜒 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 千教万教教人求真， 千学万学学做真人。 瘸 朗 摊 芯 硬 府 疑 挤 葬 鸡 助 郁 涸 讳 帧 花 豪 鼠 沙 呛 芒 狈 字 浇 蘸 庶 奸 七 家 钒 舀 紧 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 作业 1、背诵默写你喜欢的文段 2、很多美好的时光不会再来了。每个 人在童年时多少都说过些让大人感到 有趣的话，在班上或年级征集儿时睿 语，编成小册当我们小的时候 迎 佑 紊 清 偿 弃 蛰 赞 更 毋 浇 蜗 晓 乾 吧 狼 谁 金 添 叛 锁 踊 纲 娃 扔 瞩 架 曝 颗 伍 彝 踢 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 课堂讨论： 结合社会生活的实际， 谈谈对所谓“沉默”“含蓄 ”“深刻”的美德的理解。 莎 弘 姬 张 凉 鼻 劳 槐 瑚 耐 滦 搐 晴 吕 查 蚀 傅 搔 晋 驹 戎 楼 犬 鄂 醋 镍 指 翻 倍 冈 秦 竭 1 0 、 给 我 的 孩 子 们 1 0 、 给 我 的 孩 子 们