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1、第 1 页 家访体会：爱在细微处 特征码 ruDWWqKbLOSZpSaLuesh 家访体会：爱在细微处 随着父母外出务工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家 庭教育主体的角色发生了重大改变，取而代之的是隔代监护 溺爱；寄养监护偏爱；无人监护失爱等。多年的教 学实践，让我深深体会到留守儿童问题的严重与迫切，也亲身 感受了教育这类儿童的复杂性、艰巨性和重要性。 去年秋季我接手了二年级 2 班，班上的一位高个子女生引起了 我的注意，从与她谈话中知道，她叫陈晓梅，已经十岁了，是 一名留守生。她很腼腆，穿着也较朴素。从成绩报告册上，我 发现她还是个学习较好的学生，善良懂事，乖巧可爱。与她接 触一段时
2、间后，觉得她特别爱劳动，每次班上有劳动任务时， 她总是冲在最前面，同学们推选她为劳动委员，她对班级工作 认真负责，成了老师的得力助手。一个周末，我走进了她的家， 得知她被寄养在家庭比较贫困的舅舅家，其父母一年难得回来 第 2 页 一次。当时她坐在椅子上，头垂到了膝盖下，两只手不停地在 地上来回摸着，连跟我对话都不肯抬起头来。她胆怯、自卑的 表现让我心酸，我走到她身边拉起她的双手和她交谈起来，其 中最核心的一个话题是“如何当一个小主人”从收拾房子、倒 茶到与客人礼貌交谈等等我们谈了好一会儿，我起身离开时， 孩子竟站在门口，有礼貌地跟我挥手说再见了。通过这次的家 访拉近了我们之间的距离，她似乎很愿
3、意与我亲近，总是寻找 机会表现自己。 可到了二年级下学期，就经常有人向我报告：“陈晓梅打架 了” 。 “ 陈晓梅又欺负小同学了” 。经过调查，我发现她有一次 是因为拿别人的钱被揭发了，她便动手打人；还有一次是为了 向其他同学讨要玩具，而别人没有给她，她觉得别人瞧不起她 而与他人发生口角，总之，我觉得她与二年级上学期相比，好 像变了一个人。于是我再一次走进了她舅舅家，了解她的情况， 并和她一起制定了学习目标，还叮嘱她：如果学习上、生活上 有什么困难，就告诉老师或同学们，我们会尽力帮助她的，让 她感受到集体的温暖。当发现她的点滴进步，我会及时予以表 扬，帮助她树立信心。在师生们爱的滋润下，她取得了
4、较大的 进步。在本学期期末测试中，语文、数学均取得了 95 分以上的 好成绩，还被评为“优秀班干部” 。 第 3 页 今年暑假（7 月 11 日）学校安排“千名教师访万家”活动，我 和配班教师陈老师又一次到她家走访，当时只有她舅妈在家， 通过和她舅妈的交谈，我才知道她父母因为感情不合而离异， 她随母亲生活，母亲为了生计外出打工过年都没有回家。舅舅、 舅母觉得孩子可怜，一家对她特别偏爱，处处迁就她，但在她 幼小的心里，这一切的好都无法替代母爱。每当她看到别人的 父母来学校看孩子时，她就会觉得孤单、无助。看到别家孩子 幸福的样子，她羡慕极了，埋怨过、苦恼过，父母的爱对 她来说简直是一种奢侈，可欲而
5、不可求。 一颗幼小的心灵就这样承载着如此之多的创伤，着实令人心 痛。作为教师，我有职责让她走出心灵的阴影，让她象其他孩 子一样健康快乐的成长。为了让她能够感受母爱，我当即拨通 了她妈妈的电话，讲述了孩子现在的情况，并提醒妈妈：“不 要因忙而忽视家中孩子，不要因累而对孩子力不从心，不要用 钱来代替母爱” 。同时要求家长做到“三个一” ，即每月给她打 一个电话，每学期至少与老师联系一次，每年至少回家一次。 另外，我还与她舅舅、舅母进行了交流，希望他们不要过于姑 息、迁就孩子，要经常向孩子的妈妈反应其情况，并提醒他们 要时刻注意孩子的安全问题，要关心她的生活，关注她的心理 健康，共同为孩子健康成长尽
6、一份力。 第 4 页 今年 8 月 5 日，市、区、镇教育界领导一行走访了陈晓梅， 市教育局樊局长等领导亲切地慰问了她，在了解她的学习和生 活后，亲手为她送上了书包、书等学习用品。现场的她热情有 礼，落落大方，一会儿向客人们问好，一会儿为客人们搬凳子， 倒茶对领导们的问题对答如流。最后还表决心， “我一定 要好好学习，以优异的成绩回报社会，谢谢您们对我的鼓励与 帮助。 ” 说话时，她脸上绽开了自信与幸福的笑容，我内心感 到无比欣慰。 留守儿童并不是天生的调皮，不是天生的孤僻。只因父母的 外出，幼稚的心里承担不起孤独和寂寞，因而有的会变得自由 散漫，有的则变得沉默少言。他们是缺少成人的正确引导，
7、做 老师的决不能推卸责任，在留守生教育问题上，一定要有细心、 爱心，要重视以下几个方面的工作： 一、带着爱心走近留守生 做近距离的交流与沟通 留守生往往因为各种各各样的原因，例如父母在家的孩子常 常会在每个周得到一次两次，乃至多次的探望，而留守生却在 这一点上得到的甚少，于是留守生的自卑心理在潜意识中不断 产生，从而使一些留守生逐渐变得难以接近，更难以走进他们 的内心深处，于是，这就给教师提出了一个古老而又全新的课 第 5 页 题走近学生身边，了解他，和他做朋友，并想尽一切办法 走进留守生的内心深处。 二、捧着真心走进留守生心里 实现心与心的互换 人都是有感情的。动之以情，胜过许多说教，也能拉
8、近师生 之间的距离，触及了学生的心灵，教育工作就容易得多了，甚 至收到事半功倍的效果。因此，我们不仅要走近学生身边，经 常了解、关心他们，更要走进学生的心里，其实，学生的心灵 是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否 真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自 己。只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能 以极大的努力向着教师所期望的方向发展。 三、留着细心做留守生的楷模 伴他们一同健康成长 在留守生教育工作中，教师要有母亲般的慈爱，朋友般的真 诚，同学般的友情，兄长般的交往，同志般的交流。以自己的 为人师表，发挥榜样的作用，教会学生如何面对鲜花与荆棘， 教会学生如何面对成功的喜悦，体会背后的辛酸，遇到挫折要 坚强、果断、勇敢地去面对 第 6 页 让我们用师爱去滋润学生的心田，爱在细微处，从小事做起， 共同关注特殊群体，引导学生追求更高的精神境界，教给学生 一个人生的支点，让学生在自由、和谐生活中健康成长。